Авторская образовательная программа кружка «Юный Архимед»

1. Авторская образовательная программа кружка «Юный Архимед» Представление авторского продукта: автор Салихова Любовь Васильевна, педагог дополнительного образования МУ «Дом детского творчества», учитель математики МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы»

2. Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого слова. В воспитании всё главное: и урок, и развитие разносторонних интересов детей вне урока, и взаимоотношения воспитанников в коллективе В.А.Сухомлинский

4. Актуальность программы: • Математика- это содержательное,увлекательное и доступное поле деятельности, дающее ученику богатую пищу для ума, связывающее его с общечеловеческой культурой, формирующее важнейшие черты его личности.

5. В программе предусмотрены активные формы работы, направленные на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания сути математики и развития интеллекта, приобретение и совершенствование практических навыков, умений рассуждать, доказывать. • Большое внимание в программе уделяется использованию компьютера и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей.

6. Моя педагогическая концепция программы: • Каждое занятие должно быть интересным, увлекательным и творческим • Дорогу осилит идущий, а математику- мыслящий. • Успех ученику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха. • Познание начинается с удивления. • Тренируй креативность. • Нельзя создавать ситуацию озабоченности по поводу неуспехов детей, нужно стремиться к обратному: показать, что им многое знакомо, следует лишь это умело использовать. • Если у тебя это получается хуже, то что-то другое обязательно получится лучше. • Нельзя судить о человеке раз и навсегда, нужно дать ему возможность раскрыться.

7. Функции программы: содействовать гармоническому развитию личности, углубить и систематизировать знания воспитанников • формировать её интеллект; • дать опору в будущей профессии, способствовать преодолению затруднений, возникающих в процессе деятельности. • Раскрыть учащимся роль математики в формировании современной научной картины мира, в развитии современного общества • Привить навыки сознательного и рационального использования полученных знаний в учебной деятельности, досуге, познании окружающего мира и самого себя.

8. Педагогические задачи программы • Выявление учащихся, которые имеют математические способности и одарённость • Изучение способностей и уровня развития учащихся • Дифференциация учащихся по темпам усвоения материалов • Составление программы для обучения, воспитания и развития учащихся • Мониторинг развития учащихся

9. задачи программы: • Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические навыки учащихся, проявляющих математические способности; • Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечению некоторых из них в ряды «любителей математики»; • Организовать досуг учащихся в свободное от учёбы время.

10. Образовательные задачи программы: • Обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися навыков логического и алгоритмического мышления • Развить воображение и интуицию, пространственное представление, способность предвидеть результат и предугадать путь решения • Научить анализировать, отличать гипотезу от факта, понимать смысл поставленной задачи • Схематизировать, отчётливо выражать свои мысли, • Овладеть конкретными математическими знаниями, необходимыми для ориентации в окружающем мире и для подготовки к будущей профессиональной деятельности • Овладеть основами знаний о процессах получения, преобразования, использования информации.

11. Основные требования, которые я предъявляю к программе: • - содержательность • -увлекательность • -доступность • -развитие интеллекта • -связь с общечеловеческой культурой • - воспитательное воздействие

12. Формы и методы внеклассной работы применяемые в результате реализации программы: • Проблемный, • математическое моделирование изучаемого объекта, • поисковый, • словесный • Коллективно – творческое дело • Построение математической теории изучаемого объекта • Научно – исследовательская работа • Проектная деятельность • Игровые ( брейн-ринги, математические «бои»,марафоны, конкурсы, математические праздники, КВН, викторины, командные соревнования, беседы, диспуты, математическая ярмарка, регата, игры, пресс-конференции, «Поле чудес», математический хоккей, «Звёздный час».

13. Цель программы: • Систематизация работы с одарёнными учащимися на основе развития их индивидуальных способностей • Работа с одарёнными детьми • Развитие творческих способностей обучающихся через овладение математической грамотностью, через научно-исследовательскую деятельность • Обеспечить овладение учащимися содержанием стандартов образования • Всячески способствовать развитию индивидуальных способностей ученика, совершенствовать дифференцированные формы обучения: • Обеспечить овладение программой математики на повышенном уровне группами учащихся, имеющих продвинутый уровень обученности • Создать необходимую основу для продолжения образования в профессиональной сфере • Обеспечить профессиональное самоопределение учащихся

14. Используемые педагогические технологии: • здоровьесберегающие технологии; • проектные методы обучения; • проблемное обучение; • развивающее обучение; • разноуровневое обучение; • технология решения исследовательских задач; • проектные методы обучения; • технология развития «критического мышления»; • технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр;

15. Кружок «Юный Архимед» 2007- 2012 года

16. Выводы автора программы: • сформированы классы с профильным изучением предмета • Созданы новые учебные планы для этих классов • Установлено сотрудничество кружка с ВУЗами и другими организациями по вопросам научной работы учащихся( ИРШО,ЗФМЛ «Авангард»,МГУ, издательский дом «Первое сентября», Центр поддержки талантливой молодёжи и др.) • Приобретён опыт участия воспитанников в дистанционных видео конференциях и конкурсах в режиме on-lein • Создана система работы с одарёнными детьми • Апробированы и оправдали себя авторские факультативные и элективные курсы • Накоплен немалый опыт дифференцированного обучения учащихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями • Возросло число победителей и призёров предметных олимпиад и конкурсов муниципального, регионального и федерального уровня. • высокая социализированность личности воспитанников

17. Результативность применения педагогических технологий: Пермский математический чемпионат

18. Заочная олимпиада «Авангард» г.Москва

19. Международный чемпионат «Эрудиты планеты 2010» г.Москва

20. 2 всероссийские предметные олимпиады г.Бийск

21. Сверхпрограммная математическая олимпиада «Олимпус» ИРШО г . Калининград

22. Математический конкурс «Ребус» г.Красноярск

23. Результаты диагностики успешности воспитанников кружка «Юный Архимед»

24. Используемые методики: • Методика 1- Выявление готовности к обучению в интерактивном режиме • Методика 2- Готовность работать с информацией и информационными источниками • Методика 3- Социализированность личности учащегося • Методика 4- Готовность подростков к выбору профессии • Методика 5- Удовлетворённость учащихся и родителей образованием

32. Здоровьесберегающие технологии : на занятиях кружка Совместный отдых: воспитанники кружка, педагог и родители

33. Победители проекта «Наш космос»-коллективно-творческое дело Информационная атака. Работа по изучению получения и распространению информации

34. Игра «Мозговой штурм» К выходу готовы! математический КВН