Министерство образования и науки Самарской области

1. Министерство образования и науки Самарской области Эффекты реализации КПМО Самарской области 24 сентября 2009 г. г. Пермь

2. Основные направления модернизациисистемы образования Самарской области • 1998 г. – переход на нормативно-подушевое финансирование • 1999 г. – введение в систему повышения квалификации именных образовательных чеков • 2001-2006 гг. – создание образовательных округов • 2001-2004 гг. – создание в образовательных округах Ресурсных центров • 2002-2006 гг. – реализация проекта «Реформа системы образования» • 2006-2009 гг. – участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование» • 2007-2009 гг. – реализация регионального комплексного проекта модернизации образования

3. Нормативное подушевое финансирование;Управление образованием на основе образовательных округов; Отказ от монополии в системе повышения квалификации;Новая система оплаты труда; Система оценки качества образования; Финансирование задач, а не издержек Орг.-экономические Развитие сети Оптимальная организация образовательных ресурсов; Ресурсные центры – сервисные службы в системе повышения квалификации; Изменение условий организации образования; «Школьный автобус»; Новые подходы к проектированию школ Логика реформирования системы образования Самарской области Компетентностно-ориентированное образование; Профильное обучение и предпрофильная подготовка;Здоровьесберегающие технологии;Информационно-коммуникационные технологии Технологии и содержание

4. Численность обучающихсяв учреждениях общего образования

5. Эффект внедрениянормативного подушевого финансирования Изменение затрат на текущее содержание ученика(на примере Юго-Восточного образовательного округа)

6. Эффект внедренияновой системы оплаты труда Стимулирующая часть Спец. часть Базовая часть Среднее значение и рост дифференциации зарплаты в зависимости от результативности труда педагога Зарплата (максимум) Зарплата (среднее) Зарплата (минимум)

7. Эффект развития региональнойсистемы оценки качества образования Средний балл ЕГЭ по предметам в Самарской области и Российской Федерации

8. Эффекты реструктуризацииобщеобразовательной сети

9. Эффекты реструктуризацииобщеобразовательной сети Доступность для детей качественных образовательных услуг

10. Эффекты расширения общественного участия в управлении общеобразовательными школами

11. Полномочия органов общественного участия • согласование программы развития образовательного учреждения • участие в формировании сметы доходов и расходов образовательного учреждения, её согласование, а также контроль за расходованием администрацией денежных средств • согласование перечня, видов, тарифов платных образовательных услуг, а также контроль за их качеством • утверждение критериев распределения стимулирующей части фонда оплаты труда педагогов и контроль за их использованием • согласование значений критериев оценки эффективности (качества) работы руководителя ОУ • согласование проекта учебного плана на новый учебный год; • согласование годового календарного учебного графика, правил внутреннего распорядка образовательного учреждения и режима работы учреждения и контроль их исполнения со стороны администрации и педагогов ОУ; контроль за соблюдением администрацией и педагогами ОУ требований в части предельно допустимой нагрузки обучающихся

12. Проблемы и риски системы образования Самарской области Параметры областного бюджета по отрасли «Образование» (млн. руб.)

13. Проблемы и риски системы образования Самарской области Старение педагогических кадров

14. Параметры моделирегиональной системы образования 2012 года

15. Мерыпо реализации модели «2012» • Размещать на Интернет-ресурсах министерства информацию об эффективности работы руководителей образовательных учреждений • Разработать регламент деятельности органов общественного участия в управлении учреждениями профессионального образования, учреждениями дополнительного образования детей и дошкольными образовательными учреждениями • Осуществлять контроль за образовательными учреждениями в части информирования граждан о деятельности образовательного учреждения • Усовершенствовать новую систему оплаты труда по отдельным типам и видам образовательных учреждений

16. Мерыпо реализации модели «2012» • Усовершенствовать процедуры проведения аттестации педагогических и руководящих кадров, обеспечив всестороннюю оценку их профессиональной компетентности • Расширить число конкурсных мероприятий, обеспечивающих самореализацию педагогов • Усовершенствовать систему передачи опыта инновационных школ и учителей • Продолжить практику стимулирования выпускников учреждений профобразования к работе в образовательных учреждениях

17. Мерыпо реализации модели «2012» • Финансирование капитального ремонта образовательных учреждений на паритетных основаниях региона и муниципалитета • Обеспечение доступа максимальному числу детей в учреждения, отвечающие современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса • Совершенствование региональной системы оценки качества образования

18. Основные предложения к включению вФедеральный государственный образовательный стандарт • использовать все группы условий реализации образовательных программ – кадровые, материально-технические, финансовые, организационные • отделить «условия функционирования» (минимальные) от «условий развития» (оптимальные) • предусмотреть в следующем ФГОС переход оптимальных условий в минимальные

19. Предложения-примеры для включения в Федеральный государственный образовательный стандарт Логика реформирования системы образования Самарской области Минимум: наличие у всех учителей высшего профессионального образования Оптимум:специализация по преподаванию на старшей ступени общего образования (при условии внедрения подобной системы сертификации) Условия кадрового обеспечения (для старшей школы) Условия материально-технического обеспечения Минимум: наличие электронного документооборота Оптимум: использование автоматизированной системы управления образовательным учреждением Минимум: наличие образовательных программ по всем реализуемым учебным курсам и дисциплинам (включая профильные и элективные) Оптимум: наличие УМК по всем реализуемым учебным курсам и дисциплинам (включая профильные и элективные) Организационные условия