Проект Готовимся к ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Выполнил : учитель высшей категории

1. Проект Готовимся к ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Выполнил: учитель высшей категории МБУ школы № 61 Тютюма В. Ю. Тольятти 2012г.

2. Грамматически правильное продолжение предложения (А4) В этом задании проверяется владение нормами построения словосочетаний и предложений. Одна из распространённых ошибок – неправильное построение предложения с деепричастием. Действие, обозначенное через деепричастие, должно быть соотнесено с подлежащим (явным или подразумеваемым) предложения. Иначе говоря, действие, выраженное деепричастием, и действие, выраженное глаголом – сказуемым, должны иметь одного и того же исполнителя. Если это условие не соблюдается, деепричастие употреблять нельзя. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Спустившись по крутому склону, • на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие. • лыжников ожидал последний этап соревнований. • получался значительный выигрыш во времени. • можно было добраться до посёлка за час – полтора.

3. Алгоритм: 1) найдите в каждом предложении грамматическую основу препятствие возникло… этап ожидал… выигрыш получался… можно было добраться… 2) соотносите глагол –сказуемое с деепричастием и выясните, имеют ли они одного и того же исполнителя? препятствие возникло… этап ожидал… выигрыш получался… можно было добраться…

4. Варианты 1,2 и 3 неприемлемы (подлежащие здесь препятствие, этап, выигрыш – невозможно, чтобы препятствие спустилось…, выигрыш, этап спустился…). Безличное предложение может включить деепричастие и деепричастный оборот, но при определённых условиях: а) сказуемое предложения и деепричастие должны обозначать действие или состояние одного и того же субъекта (исполнителя); б) субъект в косвенном падеже не должен быть назван в этом предложении. Таким образом, вариант 4, где сказуемое можно было добраться, представляет собой правильно построенную фразу ( неправильным считалось бы предложение: Спустившись по крутому склону, лыжникам можно было добраться до посёлка за час – полтора).

6. Далее привожу несколько образцов комментария проблем: №1 В данном тексте автор обращается ко всем людям Земли, желая подчеркнуть важность, серьёзность существующей проблемы. Действительно, вряд ли можно найти такого человека, который бы ни разу не задумывался о том, к каким последствиям может привести бездумное отношение человека к окружающей среде. Не могут не волновать вопросы экологии публициста…- человека и гражданина, совестливого и неравнодушного писателя. №2 Эта нравственная проблема не может оставить нас равнодушными, потому что нравственность – одна из наиболее важных составляющих жизни общества. И хотя (автор) неотчётливо рисует место действия, мы понимаем, что речь идёт о повсеместном распространении этого явления у нас на Руси.

7. №3 Вопрос, поднятый автором, беспокоит человечество на протяжении тысячелетий. Эта проблема не утрачивает актуальности в любом обществе. Как должны вести себя взрослые люди, родители, чтобы помочь подростку найти себя в этом мире. Очень важно, чтобы ребёнок доверял людям, окружающим его, ощущал себя значимой частью общества, в котором он живёт. От этого зависит его будущее, его мировоззрение, его система ценностей. №4 С первых строк текста автор вовлекает читателей в беседу. Словно приглашая к разговору, обращается к нам, предлагая «понаблюдать за своими товарищами во время дискуссии, полемики, спора или диспута». Публицистический стиль текста(автор) рассчитан, скорее всего, на молодых читателей, поэтому окрашенное иронией описание поведения невоспитанных спорщиков помогает с лёгкостью определить, как не следует вести себя во время спора. Данный текст во многом помогает нам осознать зависимость победы в споре от собственного умения вести дискуссию.