ИКТ- технологии в воспитательной работе

1. ИКТ- технологии в воспитательной работе Заместитель директора по УВР МОАУ СОШ № 12 им . П.Ф. Дерунова Смирнова Наталья Михайловна

2. Основная цель российского образования Проблемы России Стратегия 2020 Общественный договор Новые технологии Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Новая цель образования Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России 2 2

3. Портрет выпускника: дошкольник – начальная школа • деятельный и активный • креативный • исследова- • тельский • интерес • любознательный • инициативный • коммуника- • тивность • открытый внешнему миру, • доброжелательный и отзывчивый • положительное отношение к себе, • уверенность в своих силах • ответственность • саморегуляция • чувство собственного • достоинства • уважительное отношение к окружающим, • к иной точке зрения • навыки самоорганизации и здорового образа жизни УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

4. Портрет выпускника: начальная школа – основная школа • готов к • выбору • любознательный, проявляющий • исследовательский интерес • избирательность • интересов • активно познающий мир • доброжелательный, • умеющий слушать • и слышать партнера • познающий себя, утверждающий • себя как взрослый • готовый нести ответственность • перед самим собой, другими • уважительное отношение к окружающим, • к иной точке зрения • умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию • умеющий учиться, способный к самоорганизации • готовый самостоятельно действовать и • отвечать перед семьёй и школой • умеет работать в группе и индивидуально • осознанно выполняет правила здорового • и безопасного образа жизни • навыки самоорганизации и здорового образа жизни СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5. Портрет выпускника: основная школа – старшая школа • личная профессиональ- • ная перспектива • избирательность • интересов • познающий себя, • утверждающий • себя как взрослый • осознающий себя • личностью • способен принимать самостоятельные • решения и нести за них ответственность • умеет работать в группе • и индивидуально • понимает ценности образования как • основы будущего успеха • креативный, критически мыслящий • умеет действовать с ориентацией на другую позицию • готов к сотрудничеству для достижения совместного результата • разделяет ценности здорового • и безопасного образа жизни • осознанно выполняет правила здо-рового и безопасного образа жизни ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ НАУК В ИЗБРАННОЙ ОБЛАСТИ ОПЫТ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (познавательной, социальной)

6. Критерии эффективности • экономичность(уменьшение материальных и временных ресурсов); • компактность (возможность накапливать информации на дискете, исключая накопление папок с информационным материалом); • наглядность (обозримость) - особенность структурного оформления программ, дающая возможность расширять и углублять представление о рассматриваемом материале, о взаимосвязях; • возможность проведения мониторинга (экономная, целенаправленная и индивидуальная диагностика и форма изучения личности ребенка через тесты, анкеты); • возможность творческого развития личности учащихся, их инициативы, самореализации и самодеятельности через выпуски школьной компьютерной газеты и создание электронного музея "История школы".

7. Возможности использования ИКТ-технологий • формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества; • вовлечение учащихся и родителей в построение единого информационного пространства; • формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества; • развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;

8. Возможности использования ИКТ-технологий • организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей; • развитие информационных ресурсов образовательного учреждения (ведение внутришкольных сайтов, газет, стендов, летописи, медиатеки и т.п.); • внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу; • осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками; • организации содержательно досуга детей и молодежи.

9. Возможности использования ИКТ-технологий • проведение и консультирование проектной деятельности; • доступ к средствам ИКТ, другим ресурсам и оказание помощи в их применении школьникам, учителям и сотрудникам школ (познавательная и развивающая деятельность учащихся); • внеурочную деятельность с применением средств ИКТ (кружки, предметные лаборатории, организация конкурсов и олимпиад, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации личности школьников и т.д.); • работу школьных средств массовой информации с применением средств ИКТ (обновляемая школьная страница в сети Интернет, газеты, журналы, видео, оформление кабинетов); • досуг детей в школьном компьютерном клубе (например, клуб программистов, Интернет-клуб, "компьютер для младших школьников", клуб компьютерных презентаций, компьютерный шахматный клуб и пр.).