吉林省精品课程申报材料

1. 吉林省精品课程申报材料 课程　名称 土力学 所属　院校 吉林建筑工程学院 课程负责人 李向群

2. 课程介绍 “土力学” 是土木工程专业及交通工程专业的专业基础课，是学生学习专业系列课中至关重要的一个学习环节。主要讲授：土的物理性质及工程分类，土的渗透性及渗透引起的工程问题，土中应力计算，土的压缩性及地基沉降计算，土的强度理论，土压力计算及挡土结构设计，土坡稳定分析，地基承载力等。 与本课程相关的课程有：《材料力学》、《弹性力学》、《工程地质》、《水力学》、《基础工程》、《路基路面工程》、《桥梁工程》、《建筑施工》等。

3. 1、教学队伍 1-1 课程负责人与主讲教师 1-1-1 课程负责人学术与科研成果 课程负责人：李向群教授，工学博士。 近五年主持与参加的科研课题、公开发表的论文、著作有：

5. 1-1-2 主讲教师学术、科研及教研成果刘忠根教授 ,工学博士。学术与科研成果表

8. 刘忠根教授参加的教学研究 省级教研课题《土木工程专业英语教学研究》，第二参加者 参加吉林建筑工程学院工会组织的2005年多媒体课件竞赛获得3等奖 吉林建筑工程学院教研课题《高速公路教学多媒体课件制作》，项目负责人。

9. 1-1-2 主讲教师学术、科研及教研成果 王丽霞副教授,工学博士。学术与科研成果表

13. 孙广利副教授,硕士。学术、科研及教研成果 2004年在吉林建筑工程学院学报发表教研论文 《土力学教学的探讨及思考》； 主持校内教研课题《土力学教学研究 》； 在2005年度校内考核中获校优秀教师表彰； 参加建设部课题《高填方路基沉降分析及治理措施》； 2006年在吉林建筑工程学院学报发表学术论文 《季节性冻胀与路基稳定评析》。 1-1-2 主讲教师学术、科研及教研成果

14. 谷复光讲师，硕士。科研及教研成果 参加校内教研课题《土力学教学研究 》； 参加建设部课题《高填方路基沉降分析及治理措施 》； 参加吉林省教育厅课题《吉林省公路路基冻害原因机理分析。 1-1-2 主讲教师学术、科研及教研成果

15. 1-2 教学队伍结构及整体素质课程组教师中教授2人、副教授3人、讲师3人、助教1人。博士7人、硕士2人，其中硕士2人均为在读博士； 本课程建设团队吉林大学毕业博士4人,国家地震局 工程力学研究所毕业博士1人，哈尔滨工业大学毕业博 士1人，西安公路学院毕业博士1人；中科院毕业硕士1人, 吉林大学毕业硕士1人。

17. 课程组成员有很强的责任感和使命感，具有团队精神，团结协作，取长补短；课程组成员有很强的责任感和使命感，具有团队精神，团结协作，取长补短； 整个课程组有合理的知识结构和年龄结构，能够胜任课程建设和改革的需要 ； 课程组有主讲教师五人，授课教师四人，并配有三位实验教师，保证了理论教学和实践教学的质量 ； 课程组一向重视对青年教师的培养，定了一整套完善的青年教师培养计划 ，已取得显著成效：在近三年学校组织的青年教师讲课比赛中多次取得一、二等奖的好成绩；课程组青年教师全部具有硕士以上学历，而且硕士都是国家重点院校和科研机构的在读博士研究生，已逐步发展为青年教师中的骨干力量。

18. 1-3 教学改革与教学研究 1-3-1教学改革成果 1.课堂中多媒体课件的使用,尤其涉及工程实际的问题,极大激发了学生的学习兴趣,收到了很好的教学效果; 2.大力倡导双语教学,并已应用于某些章节的授课中,对学生学习本课程和专业英语起到了很好的效果; 3.实践教学环节中,设置了必作试验和选作试验,选作试验主要针对工程中经常用到的试验方法而试验教学大纲中又没有要求的, 以老师演示为主; 4.考试形式积极探索开卷考试和交论文两种形式,注意培养学生的创新和自学能力。

19. 1-3-2 教研成果和教学成果 教研成果: (1)刘忠根教授主持并参加省级教研课题《土木工程专业英语教学研究》； (2)课程组在研课题《土力学教学研究》即将结题 ； (3)孙广利副教授在吉林建筑工程学院学报发表教学研究论文《土力学教学的探讨及思考》。

20. 教学成果 孙广利副教授 在2005年度院内考核中获院优秀教师表彰； 刘忠根教授 参加吉林建筑工程学院工会组织的2005年多媒体课件竞赛获得3等奖； 本课程在2006年被评为校内首批精品课。 本课程在2007年被评为吉林省优秀课。

21. 2、教学内容 2-1课程内容 2-1-1 理论课程内容设计 （1）理论课程内容符合土木工程专业要求，有选择的为学生讲解与土木工程专业相关的专业基础知识； （2）理论课程内容设计按照承前启后的原则，讲解中兼顾前修课《工程地质》和后续课《基础工程》等，尤其侧重为后续课服务的原则，发挥本课程作为专业基础课的作用； （3）课程内容中既包含本课程的经典理论，又适当引入本课程发展的前沿和最新成果，使课程内容始终保持比较领先的地位，达到了经典和现代的完美统一。

22. 2-1-2 试验课程内容设计 (1)本课程试验分为必作试验和选作试验两类，必作试验为8学时，选作试验由学生自行选择，但不能少于6学时； (2)必作试验由主讲教师讲解，试验老师负责学生具体操作，由学生独立完成，选作试验主要以试验老师演示为主； (3)具有完备的试验指导书和试验报告，要求学生独立操作试验并能根据试验成果进行分析和利用，培养学生的动手能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。

23. 2-2 教学内容组织与安排 （1）教学内容安排注重理论和实践的结合，其中理论教学环节34学时，试验教学环节8学时； （2）涉及试验内容，先由主讲教师对所作试验进行讲解，再由试验教师负责具体操作，使学生更好的理解和掌握试验环节； （3）每章后均设置相应的习题课和作业，使学生能更好的理解和把握所学内容； （4）课堂教学内容以讲授为主，并设置有讨论课和录象教学环节，针对具体工程问题进行理论分析。

24. 2-3 实践教学 （1）本课程具有实习基地——吉林建筑工程学院岩土勘察公司，可以为学生提供实际工程现场试验（如静力触探、钻探等），使理论和实践相结合，为学生以后的工作打下坚实的基础 ； （2）实习基地对学生全天开放，学生可以随时去参观、实习，使学生可以更早的接触实际工程，更好的理解岩土工程勘察工作，为以后学习基础工程设计和施工创造了良好的条件。

25. 3、教学方法与手段 （1）重视启发性教学，每章学习之后都设有讨论课专题，培养学生的思考能力、创新能力； （2）允许学生参加课程组的科研课题，注重培养学生研究性学习、探究性学习、协作学习的能力； （3）教学设计突出各专业需求，根据不同专业不断调整教学思路，考核积极探索开卷考试和交论文的形式，培养学生的自学能力。 3-1 教学设计

26. 3-2 教学方法 （1）讲、演、练相结合，即课堂讲授，播放实际工程录像及课上课后练习相结合，使学生既掌握理论基础，又建立感性认识，再通过练习体会巩固和深入； （2）开放式教学和讨论式教学方法的运用，改变了传统的“老师讲，学生听”的死板教学方法，使学生能与老师在课堂上形成互动，刺激了学生的学习兴趣，培养了学生独立思考的能力 ； （3）课堂上除了黑板教学以外，还采用了多媒体教学和录像教学，加大了课堂信息量，给学生以更直观的认识，提高了教学效率和效果； （4）大力倡导双语教学，已初步应用于某些章节的授课中，不但教授了课程知识，对于促进专业外语的学习起到了很好的促进作用； （5） 为了实现对学生综合能力的考核，改革了以往的单一试卷考核模式，积极探索采用多种方式考核学生的综合能力。

27. 3-3 教学手段 （1）多媒体教学课件的使用，使课堂教学更生动形象易懂，使学生更有利于理解所学知识； （2）本课程网站的建设和不断完善，使学生能更多的利用网络资源，弥补单一的课堂教学的不足； （3）即将建成的在线答疑，能更方便及时的为学生解决疑问； （4）拟建设的在线学习功能，能更好的激发学生的学习兴趣，使学生在游戏娱乐中不断提高，达到学习效果。

28. 4、教学条件 4-1 教材及相关资料 （1）选用部级、国家优秀教材，使教学内容始终处于较为先进的地位； （2）教师授课中所涉及到的参考资料现已全部上网，为学生的研究性学习和自主学习创造了条件； （3）实验教材配备齐全，为学生的试验教学提供了保障； （4）为了作到因材施教，课程组正筹备自行编写适合本校情况的教材，预计2010年底之前完成 。

29. 4-2 实践教学条件 （1）岩土试验室设备先进，配备齐全，除了为学生开设课程必作试验外，还可以开设选作试验，选做试验都是针对工程中经常用到的试验方法，为以后学生的工作打下了坚实的基础； （2）吉林建筑工程学院岩土勘察公司是本课程的实习基地，具有国家甲级勘察资质，可以为学生提供实际工程勘察试验，使学生在以后的学习和工作中受益匪浅； （3）岩土试验室和岩土勘察公司都对学生全天开放，方便了学生的试验和实习，对本课程的实践环节的顺利实施提供了保障。

30. 4-3 网络教学环境 （1）网络教学资源建设初具规模，并在不断更新完善中，为远程教学和学生在线学习提供了保障； （2）本课程的教学网站开通后，极大的刺激了学生的学习兴趣，并且弥补了单一的课堂教学信息量不足、教师和学生难以形成互动等传统弊病，实践证明，网络教学资源对学生学习本课程起到了良好的教学效果。

31. 5、教学效果 （1）本课程经过长期的建设与改革，教学质量和教学效果不断提高，具有自己鲜明的特色，已成为校内首批精品课，得到了校内外专家的一致好评； （2）根据对近三年学生的考试成绩分析，达到优良以上的学生人数超过80%，说明本课程教学效果良好，同时作为考研的专业课，学生的成绩名列前茅，平均成绩在80分以上（百分制），得到了学生的一致认可和好评； （3）三位主讲教师的教学录像，展示出他们扎实的教学功底，优秀的教学素质和精益求精的教学态度，师生积极互动，教与学融为一体，课堂气氛活跃，取得了满意的教学效果。

32. 6、特色及学校政策支持 6-1 本课程特色 （1）理论教学和实践教学的结合，尤其是实习基地的设置，使学生不但学到了本课程的理论内容，还掌握了基本试验方法并有机会接触实际工程，极大的刺激了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，对于后续专业课的学习和工作都是非常有益的； （2）多媒体教学课件的使用及网上资源的建设，改变了传统的板书教学的方法，收到了良好的教学效果； （3）双语教学的推广，不光使学生学到了课程知识，而且极大的提高了学生的外语水平，尤其是专业外语水平有了质的飞跃。

33. 6-2 学校政策支持 吉林建筑工程学院高度重视精品课程建设工作,提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。为有力保障精品课程建设,学校制定了《吉林建筑工程学院精品课程建设管理办法》、《吉林建筑工程学院精品课程建设评估指标》等文件，对精品课程建设原则与基本思想、建设规模与评选范围、评选条件、评选程序及办法、建设管理、等方面做了明确、详细的规定。

34. 6-2 学校政策支持 此后，学校又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了支持精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有： 1. 精品课程建设工作的由学校主管职能部门教务处负责组织、协调，学院负责组织申报； 2. 精品课须由负责人组织相关人员、分解任务、确定责任，充分调动教师的积极性，切实有效地开展此项工作； 3. 学校在评优、评奖、教学业绩考核中，将精品课程建设成效作为一项重要的考核标准，通过政策激励，吸引高水平的学术带头人和骨干教师潜心开展精品课程建设工作； 4. 支持精品课程所属的实验室建设和实验教学平台建设。

35. 感谢各位专家莅临！ 敬请批评指正！ 谢谢！