Download
1 / 20
200 likes | 367 Views
2010. TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG. Mục tiêu. Kiến thức: Hiểu khái niệm, chu trình, khung nghiên cứu, phương pháp NC và cách thực hiện đề tài NCKHSPƯD trong dạy học và quản lý giáo dục. . Mục tiêu. Kỹ năng:
E N D
2010 TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Mục tiêu • Kiến thức: Hiểu khái niệm, chu trình, khung nghiên cứu, phương pháp NC và cách thực hiện đề tài NCKHSPƯD trong dạy học và quản lý giáo dục.
Mục tiêu Kỹ năng: • Thực hiện được các bước NCKHSPƯD: xác định đề tài, lựa chọn thiết kế NC, thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu, báo cáo kết quả và lập • được kế hoạch NCKHSPƯD; • Giám sát, đánh giá được đề tài NCKHSPƯD của giáo viên. • Lập được kế hoạch tổ chức được các hoạt động tập huấn cho hiệu trưởng của các trường PT tại địa phương và phát triển chương trình đào tạo cho SV ĐHSP.
Mục tiêu Thái độ: Tích cực áp dụng và khuyến khích GV/CBQL áp dụng các nội dung NCKHSPƯD vào nghiên cứu cải thiện công tác dạy học và quản lý giáo dục ở địa phương.
A. Giới thiệu vềNCKHSPƯD A1.Tìm hiểu về NCKHSPƯD • NCKHSPƯD là gì? • Vì sao cần NCKHSPƯD? • Chu trình NCKHSPƯD. • Khung NCKHSPƯD. A2. Phương pháp NCKHSPƯD.
Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong DH hoặc QLGD. Vận dụng tư duy sáng tạo So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Vận dụng tư duy phê phán Là gì ? TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU
Vì sao? • Phát triển tư duy của GV/CBQLGD một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề. • Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác. • Khuyến khích GV/CBQLGD nhìn lại quá trình và tự đánh giá.
Vì sao?(tiếp theo) • Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). • Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn vànghiệp vụcủa GV/CBQLGD, tiếp nhận các chương trình, phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo, có sự phê phán với thái độ tích cực.
Chu trình NCKHSPUD . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm:Suy nghĩ,Thử nghiệm và Kiểm chứng. . Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp thay thế. . Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học/…. . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không. Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng
Chu trình NCKHSPƯD • Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một NCKHSPƯD mới. Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Luôn luôn có cơ hội cải thiện!
* Khung NCKHSPƯD 1.Hiện trạng 2. Giải pháp thay thế 3. Vấn đề nghiên cứu 4. Thiết kế 5. Đo lường 6. Phân tích 7. Kết quả
A2. Phương pháp NCKHSPƯD Phương pháp NCKHSPƯD NC định tính NC định lượng
Phương pháp NCKHSPƯD Một số lợi ích của NC định lượng Kết quả nghiên cứu định lượng có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung nghiên cứu. Giúp GV/CBQLGD có cơ hội được đào tạo một cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề, phân tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu định lượng. Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu
Câu hỏi thảo luận • Anh (chị) có hiểu biết gì về NCKHSPƯD? • Anh (chị) hãy suy nghĩ về một số vấn đề trong dạy học và QLGD trong phạm vi công tác của mình có thể áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi hiện trạng? • Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có gì khác biệt so với hoạt động nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục mà anh (chị) đã thực hiện từ trước đến nay?
