Vasaratien ryhmiksen varhaiskasvatussuunnitelma

1. Vasaratien ryhmiksen varhaiskasvatussuunnitelma

2. LAPSI LEIKKI LIIKKUMINEN LUOVUUS LUONTO LÄSNÄOLO

3. RAUHALLISUUS LEIKIN TÄRKEYS TURVALLISUUS AVOIMUUS YKSILÖLLISYYS Näitä arvoja noudattaen syntyy luottamus lapsen, vanhempien ja kasvatushenkilöstön välille Ryhmiksen arvot

4. Vasaratien arvot • LEIKKI • Kannustus ja ohjaus • Leikin jatkuvuus - Aina ei tarvitse kerätä pois • Monipuolisia mahdollisuuksia • RAUHALLISUUS • Aikaa toimia itse omien kykyjen mukaan • Ruokailu • Pukeutuminen/riisuutuminen • Leikkitilanteiden rauhoittaminen jakamalla lapsia eri tiloihin • TURVALLISUUS • Leikkipaikat kunnossa • Rajat ja säännöt • Aikuisen aito läsnäolo, syli • Luottamus lasten, vanhempien ja kasvatushenkilöstön välillä • YKSILÖLLISYYS • Lapsen henkilökohtainen vasu • Jokaisen lapsen kunnioittaminen omana itsenään • AVOIMUUS • Positiivinen, tasavertainen, avoin ja rehellinen kasvatusilmapiiri • Vuorovaikutus vanhempien ja lasten kanssa

5. Toiminnan tavoite:

6. Pienryhmätoiminta • Lapset jaetaan kolmeen ryhmään – omahoitajuus • Toimintojen porrastaminen sujuvien siirtyminen ja rauhallisen päivän takaamiseksi • Voimme huomioida lapset paremmin yksilöinä • Jokaisella ryhmällä oma merkki, joka näkyy arjessa • 2-3 päivänä viikossa aamupäivän ajan • Pienryhmissä suoritetaan kaikki toiminnot: • Pukeutuminen, ulkoilu, wc-käynnit, askartelu, pelit, lukeminen ja vapaa leikki

7. Kasvatuspäämäärät • Henkilökohtaisen hyvinvoinnin edistäminen • Toiset huomioonottavien käyttäytymismuotojen ja toimintatapojen vahvistaminen • Itsenäisyyden asteittainenlisääminen

8. Henkilökohtaisen hyvinvoinnin edistäminenPerushoidosta huolehtiminen; ruokailu, pukeminen, riisuminen, lepo, puhtaus ja ulkoilu, muodostavat päivärytmille rungon. Perushoitotilanteissa kohtaamme lapsen yksilöllisesti, otamme huomioon lapsen tarpeet ja kannustamme ikätasoiseen omatoimisuuteen. RUOKAILU Tavoitteena: • Rauhallinen, lapselle miellyttävä ruokailutilanne • Lapsi oppii maistamaan kaikenlaisia ruokia • Hyvien ruokailutapojen omaksuminen; kauniisti pyytäminen ja kiittäminen • Ruuan hakeminen, astioiden palauttaminen ja maidon kaataminen itse, kun lapsen taidot sen sallivat PUKEUTUMINEN JA RIISUUTUMINEN • Lasta kannustetaan omatoimisuuteen • Pukeutuminen, riisuutuminen, levolle mennessä vaatteiden viikkaaminen • Omista vaatteista huolehtiminen ja niiden paikoilleen laittaminen • Säänmukainen vaatetus kunnolla puettuna • Aikuinen auttaa ja tarkistaa • Vanhemmat huolehtivat, että lapsella on asianmukainen vaatetus ja riittävästi varavaatteita LEPO • Jokaiselle lapselle tarpeellista! • Lapsi tarvitsee unta/lepoa kasvaakseen, jaksaakseen, oppiakseen ja käsitelläkseen uusia asioita • Lepohetki alkaa vaihtelevasti sadun tai rauhallisen musiikin kuuntelulla • Ei nukkumispakkoa

9. HENKILÖKOHTAINEN HYGIENIA • Omatoiminen wc:ssä asioiminen • Vaatteiden vaihtaminen puhtaisiin niiden likaantuessa • KÄSIENPESUN TÄRKEYS! • Pestään usein; vessakäyntien yhteydessä, ulkoa tullessa, askartelun jälkeen, ruokailuun mennessä ja tarpeen vaatiessa useammin • Lisäksi käytämme käsidesiä ULKOILU • Joka päivä mahdollisuuksien mukaan • Vesisade tai pakkanen ei haittaa ulkoilua jos vaatetus on kohdallaan • Kesällä vietämme enemmän aikaa ulkona • Lapsilla tulee olla ulko- ja sisävaatteet erikseen myös kesällä

10. Toiset huomioonottavien käyttäytymismuotojen ja toimintatapojen vahvistaminenPääperiaatteena jokaisen tasapuolinen kohtelu TOISEN HUOMIOONOTTAMINEN JA TOISESTA VÄLITTÄMISEN TAITO KEHITTYY • Oman vuoron odottaminen • Tavaroiden jakaminen TÄRKEÄÄ MYÖNTEINEN SUHTAUTUMINEN • Itseä ja toisia kohtaan • Luontoa ja ympäristöä kohtaan • Erilaisuutta ja eri kulttuureja kohtaan KASVATTAJAT TUKEVAT LASTA • Ongelmanratkaisu • Pettymysten sietäminen Lasten yhteistyötaitoja tuetaan ja kehitetään leikin ja erilaisten yhteistoimintojen kautta

11. Itsenäisyyden asteittainen lisääminenLasta kannustetaan omatoimisuuteen ja vastuunottamiseen ikä- ja kehitystasonsa edellyttämällä tavalla PERUSTAIDOT • Pieniä tehtäviä, avustajana toimimista • Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista • Leikkien siivoamista • Tavaroiden kunnosta huolehtimista Annamme lapsille mahdollisuuden osallistua päätöksentekoon heitä itseään koskevissa asioissa. • Lapsi oppii vastuunkantamista • Lapsi oppii tekemään valintoja

12. KasvatuskumppanuusYHTEISET PÄÄMÄÄRÄT LAPSEN PARHAAKSI Vanhemmat ovat oman lapsensa parhaita asiantuntijoita Kasvatuskumppanuus: • Perustuu arvostukselle, avoimuudelle, asiallisuudelle ja ymmärrykselle • Vanhempien ja kasvatushenkilöstön yhteistä kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemista • Alkaa tutustumiskäynnistä ja jatkuu läpi koko hoitosuhteen • Tärkeää päivittäiset keskustelut haku- ja tuontitilanteissa Lapsen aloittaessa hoidon, käydään vanhempien kanssa aloituskeskustelu. Syntymäpäivän aikoihin täytetään lapsen henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) yhdessä vanhempien kanssa

13. Lapselle ominaiset tavat toimia

14. Lapselle ominaiset tavat toimia Leikkiminen Leikki on lapsen työtä Liikkuminen Liike on lapselle luonnostaan tärkeää Liikkuminen on lapsen hyvinvoinnin ja terveyden perusta!! Liikkuessaan lapsi: Oppii oman kehon hallintaa ja hahmotusta Saa iloa ja onnistumisia Saa harjoitusta motoriikkaan ja tasapainoon Näin meillä: Jumppatunnit liikuntahallin painisalissa joka toinen viikko Aluksi ohjattu osuus, sitten vapaata leikkiä Kävelymatkoilla käymme läpi liikennesääntöjä Metsäretket kerran viikossa Koostuvat alkulaulusta, ohjatusta toiminnasta, vapaasta leikistä ja loppulorusta Kerran kuukaudessa otamme myös eväät mukaan Talvisin hiihdämme ja luistelemme mahdollisuuksien mukaan Leikkiessään lapsi: • Tutkii, kokeilee • Ilmaisee tunteitaan ja kokemuksiaan • Oppii uusia asioita, sääntöjä ja sosiaalisia taitoja • Oppii vuorovaikutusta, tarkkaavaisuutta, keskittymistä ja pettymyksensietokykyä Näin meillä: • Leikille annetaan tilaa ja aikaa • Tarjotaan monipuolisia välineitä ja tiloja • Pyritään laajentamaan yksittäisiä leikkejä osaksi laajempia kokonaisuuksia (kassakone ja rahat ->kauppaleikkihuone ostoksineen) • Aikuinen osallistuu leikkiin kannustajana, ohjaajana ja havainnoijana

15. Lapselle ominaiset tavat toimia Tutkiminen Taiteellinen kokeminen ja ilmaisu Taiteessa lapsella on mahdollisuus kokea mielikuvitusmaailma, jossa kaikki on mahdollista ja leikisti totta Taiteellinen kokeminen ja ilmaisu Syntyvät musiikillisista, kuvallisista, tanssillisista ja draamallisista toiminnoista Näin meillä: Kädentaidot Kirjojen lukeminen ja yhdessä tutkiminen Soittaminen, laulaminen Oman ilmaisun mahdollistaminen Henkilökunnan näytelmät, pöytäteatteri ym. Lapsi • On luonnostaan utelias • Haluaa kysellä ja pohtia asioita • Käyttää kaikkia aistejaan tutkiessaan Näin meillä: • Pyrimme tarjoamaan aikaa kysymyksille, ihmettelylle ja pohtimiselle • Pyrimme löytämään yhdessä lasten kanssa vastauksia mieltä askarruttaviin asioihin eri keinoin

16. Varhaiskasvatuksen sisällölliset orientaatiot Lapsi oppii jatkuvasti erilaisissa arjen tilanteissa Orientaatiot ovat varhaiskasvatuksen sisältöalueita, jotka sisältyvät monella tavalla päivähoidon arkeen ja päivittäiseen toimintaan. Kaikissa orientaatioissa on vahvasti mukanakielen kehityksen tukeminen.

17. Alkeellisia lasku- tehtäviä Lorut ja leikit Viikon-päivät Eilen – tänään - huomenna Numerot ja laskeminen Aika Lasketaan arjen asioita Vuodenajat Matemaattinen orientaatio Värit ja muodot Lajittelu ja vertailu Kauppa-leikki Isompi-pienempi Matala-korkea

18. Ulkoilu omalla pihalla, puistossa ja lähimetsässä kerran viikossa Liikenteessä kulkeminen Kohtelemme luontoa ja eläimiä hyvin Keräämme roskat pois Luontoon ja ympäristöön tutustu-minen Luonnon kunnioittaminen Luonnon ja sen ilmiöiden tutkiminen Kierrätys Luonnontieteel-linen orientaatio Säänmukainen pukeutuminen Vuoden- aikojen vaihtelu Askartelu Aiheet luonnosta Ajankohtaiset laulut, kirjat ja lorut Vesilätäköistä, auringonpaisteesta ja lumikasoista otamme kaiken ilon irti Luonnon materiaalit

19. Askartelemme ja laulamme juhlapyhiin liittyen Vietämme jokaisen lapsen syntymäpäivät Keskustelut vanhempien kanssa Valokuvat Kalenteri-vuoden eri tapahtumat Lapsen oma kasvun kansio Lapsen askartelut Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio Satutunti kirjastossa kerran kuukaudessa Kulttuuri Menneeseen ja nykyaikaan tutustuminen Museovierailu Perinneleikit ja -lorut

20. Kuullaan Nähdään Tunnetaan Siisteyskasvatus Erilaiset aisti-kokemukset ja omakohtaiset elämykset Havaitaan Luodaan Esteettinen orientaatio Kuvitellaan Kuvataidetuokiot Kaunis ympäristö Mielikuvitus ja itseilmaisu Lasten askartelut esille Satuhetket Musiikkihetket Sadutus Sisustus ja somistus

21. Anteeksi pyytäminen Anteeksi antaminen Oikean ja väärän tunnistaminen Säännöt ja rajat Eettinen orientaatio Kunnioitus Rehellisyys Tasapuolisuus Toisten ihmisten huomioiminen Hyvät tavat Kaikki mukaan leikkiin Erilaisuuden hyväksyminen Auttaminen

22. Vanhempien toiveet Oma kummi seurakunnasta Kirkkoon tutustuminen Kunnioitamme Eri vakaumukset Yhteistyö seurakunnan kanssa Hartaushetket Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio Kirkolliset juhlapäivät Laulut, askartelut ja leikit Eri tavoin juhlien viettäminen, näkyminen

23. Erityinen tuki päivähoidossa Jokainen lapsi kehittyy, kasvaa ja oppii yksilöllisesti Mikäli havaitsemme lapsella tuen tarvetta: • Keskustelu ja yhteistyö vanhempien kanssa • Yhteys KELTO:n (kiertävä erityislastentarhanopettaja) • Ohjaa käyttämään oikeanlaisia menetelmiä lapsen ohjauksessa ja tukemisessa • Ohjaa tarvittaessa tarkempiin tutkimuksiin Yhteistyö neuvolan kanssa: • Täytämme 4-vuotis kaavakkeen neuvolaan Muita yhteistyökumppaneita: • Puhe-, toiminta- ja fysioterapeutit • Psykologit • Perheneuvola • sosiaalityöntekijät

24. Keskustelut vanhempien kanssa Lasten välitön palaute ARVIOINTI Tiimipalaveri 1krt/kk Henkilökunnan yhteiset keskustelut Henkilökunnan kehityskeskustelut Lapsen Vasu-keskustelu