1 / 75

http://eoplleida.com

http://eoplleida.com. EOP, un equip territorial de suport . Qui som

svea
Download Presentation

http://eoplleida.com

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. http://eoplleida.com

  2. EOP, un equip territorial de suport. Qui som Som grups de treball formats per personal docent de secundària de diferents perfils professionals: professorat psicologia i pedagogia, professionals dels serveis educatius (EAP, CRP), professorat de cicles, de batxillerat, de FOL i altres, que ens reunim periòdicament per a reflexionar i cercar o elaborar recursos sobre l'orientació professional. Existeix un equip a cadascun dels Serveis Territorials. Els grups es varen iniciar el curs 2001-2002.

  3. Què fem • Dissenyar propostes formatives i elaborar els dossiers corresponents. • Impartir activitats formatives adreçades al professorat d'ESO i Batxillerat. • Realitzar sessions informatives i d'actualització en matèria de FP a professorat, alumnat i AMPES i altres col·lectius. • Difondre experiències i recursos en orientació professional inicial existents en els respectius territoris

  4. ¡¿¡ Què fem després de l’ESO !?!

  5. PQPI Què fem després de 4t d’ESO? BTX CFGM ESO

  6. PPAS PQPI (C) (A B) Itinerari bàsic del sistema educatiu UNIVERSITAT M Ó N L A B O R A L T R E B A L L C CFGS PPASPreparació proves accés CFGS Curs d’accés Convalidacions CFGM BATX C Certificació acadèmica i professional ESO

  7. Els estudis de Batxillerat

  8. Què en cal saber? Visiteu: eoplleida.com (batxillerat) FAQ sobre el batxillerat

  9. Els estudis de Formació Professional

  10. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL 1 La Formació Professional a la LOE Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 10

  11. El model de Formació Professional a la LOE FP Inicial (LOE) Ocupacional Contínua Administració educativa Administració laboral Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 11

  12. Famílies professionals El model de Formació Professional a la LOE Els títols de tècnic i tècnic superior, els programes de qualificació professional inicial i els certificats de professionalitat s’agruparan en les 26 famílies professionals que estableix el catàleg de qualificacions professionals: Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 12

  13. El model de Formació professional a la LOE • Unitat de competència: • agregat mínim de competències professionals susceptible de reconeixement i acreditació parcial. Qualificació professional: conjunt de competències professionals amb sentit en el treball UC1 UC2 Les UC són l’element de transferència entre els sistemes de FP: PQPI, títols i certificats de professionalitat QP1 QP1 QP1 QP1 UC3 Catàleg de Qualificacions Professionals (QP) QP2 QP2 QP2 QP2 UCn QP3 QP3 QP3 QPn QPn QP1 UC1 Exemple: “Muntatge i manteniment d’insta·lacions elèctriques de BT” Exemple: “Muntar i mantenir instal·lacions elèctriques de BT en edificis destinats principalment a habitatges” Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 13

  14. El catàleg integrat de qualificacions Títols i PQPI (Administració educativa) Almenys 1 Qualificació (RD1538) Certificat de professionalitat (Administració laboral) 1 Qualificació Catàleg Qualificacions CFGS Qualificació N3 Certificat Professionalitat Qualificació N3 CFGS Certificat Professionalitat Qualificació N3 Certificat Professionalitat Qualificació N2 CFGM Certificat Professionalitat Qualificació N2 Certificat Professionalitat Qualificació N1 PQPI Certificat Professionalitat Qualificació N1 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 14

  15. Relació entre Certificat Professionalitat – Títol d’FP • Convalida els Mòduls Professionals derivats d’UC1, si té els requisits acadèmics Certificat de Professionalitat QP1: UC1, UC2, UC3 MF1,MF2,MF3 UC1 certificada Cicle formatiu QP1: UC1, UC2, UC3 MP1, MP2, MP3 QP2: UC1, UC2 MP1, MP2 • Queda exempt del Mòdul formatiu derivat d’UC1. • Si certifiquen totes les UC es pot sol·licitar el Certificat de Professionalitat Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 15

  16. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL 2 ELS NOUS CURRÍCULUMS Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 16

  17. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL El currículum dels cicles formatius s’ajustarà al Sistema Nacional Qualificacions i Formació Professional (Art. 39 LOE). Tots els cicles tindran una durada de 2000 h . Excepcionalment algun en podrà tenir més (Exemple: per requeriments de la professió a Europa, o perquè acrediti determinats carnets professionals, etc). Desapareixen cicles de menys de 2000 h (durada un any). Es manté l’estructura modular i els dos nivells de cicles formatius: CFGM i CFGS La FCT es manté en els títols LOE. Desapareixen els mòduls específics de Seguretat i de Qualitat de cada cicle (amb alguna excepció). Es crea un mòdul de projecte als CFGS. Els mòduls de FOL i Empresa i Iniciativa Emprenedora estaran presents a tots els cicles. En alguns títols es podran definir ESPECIALITATS (Cursos de formació afegida de 300-400h aprox.) Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 17

  18. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL El currículum dels cicles formatius s’ajustarà al Sistema Nacional de Qualificacions i Formació Professional (Art. 39 LOE), es a dir: • L’eix vertebrador de la FP inicial és l’assoliment de les competències professionals, personals i socials. • La competència professional implica capacitats, coneixements i actituds, i el que és fonamental; l’aplicació de les capacitats, coneixements i actituds als nivells requerits en el treball. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 18

  19. Model Curricular a Catalunya Organització Modular del títol • Mòduls professionals associats a una o més unitats de competència. • Mòduls de suport (formació de base de cada títol) • Mòduls transversals a tots el títols : • Formació i orientació laboral (FOL) • Empresa i iniciativa emprenedora (EIE) • Mòdul de síntesi en CFGM i mòdul de projecte en CFGS • Mòdul d’idioma i utilització de la llengua anglesa com a metodologia treball • Mòdul de FCT : 350-400 h. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 19

  20. Els Mòduls Professionals Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 20

  21. Model curricular a Catalunya Els mòduls professionals s’organitzen en: • Unitats formatives Organització del mòdul en unitats més petites (aprox. 30h-60h.) que: • Tenen coherència didàctica per a l’aprenentatge. • Tenen valor i sentit en el treball. • Faciliten l’accés de les persones adultes a la formació (formació al llarg de la vida). • Poden ser ofertades per a la formació contínua. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 21

  22. Model curricular a Catalunya • Les Unitats formatives: • Són unitats avaluables i certificables. • La superació de totes les unitats formatives donarà lloc a la superació i certificació del mòdul professional Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 22

  23. Mòdul professional Aplicacions ofimàtiques CFGM: Sistemes microinformàtics i xarxes Certificat Mòdul Professional UF1 -.... UF2 -20 h.Gestió electrònica del correu i l’agenda.... UF3 - UF4 - UF5 UF6 Certificat UF2 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 23

  24. Model curricular a Catalunya Suma d’UF 165 h H.L.D 33 h Durada total Mòdul 198 h + Unitats formatives Mòdul Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 24

  25. Model curricular a Catalunya Creació de mòduls nous: El Departament d’Ensenyament podrà autoritzar projectes presentats pels centres per crear un nou mòdul en el cicle formatiu a partir de les Hores de Lliure Disposició de tots o d’alguns mòduls. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 25

  26. L’avaluació i certificació dels mòduls i UF • L’avaluació es realitzarà tenint en compte els resultats d’aprenentatge i els criteris d’avaluació establerts en cada unitat formativa. • La superació del mòdul s’obté amb la superació de les unitats formatives que el componen. • La certificació dels ensenyaments ha de detallar les qualificacions obtingudes en cada mòdul i pot detallar les qualificacions obtingudes de les unitats formatives superades (a petició de l’alumne). • Els mòduls professionals acrediten les unitats de competència a les que estan associats. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 26

  27. 3 MESURES FLEXIBLITZADORES Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 27

  28. MESURES FLEXIBLITZADORES • QUALIFICA’T • Ofertes a col·lectius • Singulars • -Validació de la formació • -Validació dels aprenentatges • per l’experiència • professional • - Proves d’obtenció de títols • - Matrícula parcial Mesures flexibilitzadores - Modalitat semipresencial -Formació a distància Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats Servei d’Organització del Currículum de la Formació Professional Inicial 28

  29. MESURES FLEXIBLITZADORES DISTRIBUCIONS TEMPORALS EXTRAORDINÀRIES DTE Finalitat Exemples Cicle formatiu de 1 any Cicle formatiu de 2 anys Facilitar accés a la FP de les persones oferint horaris més ajustats a les seves necessitats Passa a 2 anys Passa a 3 anys Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 29

  30. MESURES FLEXIBLITZADORES DISTRIBUCIONS CONJUNTES DC Exemple Finalitat Oferir formació polivalent que incrementi les expectatives d’inserció i promoció laboral A i B = cicles formatius afins A: durada 2 anys B: durada 2 anys Cicle formatiu A + Cicle formatiu B 2 titulacions en 3 anys Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 30

  31. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL 5 IMPLANTACIÓ DELS NOUS CICLES Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 31

  32. La Formació Professional del sistema educatiu s’OBRE a nous col·lectius • Nou enfocament de la Formació professional: • Afavorir la formació al llarg de la vida. • La FP en el sistema educatiu: instrument de FP inicial i, alhora, de contínua per a la població activa. • Els cicles formatius cal adreçar-los a dos col·lectius • Joves, en procés de formació. • Persones ocupades o desocupades. • L’organització de la formació en el centre ha de ser pensada perquè doni resposta a les necessitats: • De joves, amb disponibilitat horària. • De persones treballadores, amb disponibilitat temporal condicionada i obligacions familiars. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 32

  33. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Evolució de la població entre 16 i 20 anys a Catalunya Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 33

  34. Formació del mercat de treball Catalunya Europa 30-35% 25-30% Universitària Mitjana: FP o Batxillerat 20-25% 45-50% Bàsica o sense formació 40-45% 20-25% Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats 34

  35. Criteris per organitzar en el centre els cicles formatius (1/3) • Facilitar la matrícula per mòduls o UF. • Organitzar les unitats formatives per franges horàries horitzontals al llarg de la setmana. • Establir calendaris d’inici i finalització de cada UF i/o mòdul, i publicitar-los. 35 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

  36. Criteris per organitzar en el centre els cicles formatius (2/3) • Establir horaris pensant en les necessitats de les persones amb obligacions laborals i familiars • Alternar les franges horàries dels mòduls i UF per anys per facilitar cursar ensenyaments nocturns i detarda amb la mateixa oferta formativa. 1er curs 2009-2010 1er curs 2010-2011 36 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

  37. Criteris per organitzar en els centres els cicles formatius (3/3) • Promoure els cicles, el mòduls i les UF entre les empreses, les organitzacions i els treballadors, com un instrument de formació contínua. • Promoure, entre persones amb obligacions laborals o familiars, cursar simultàniament mòduls presencials en el centre i mòduls a distància a l’IOC (sempre que no sigui el mateix mòdul), per tal de donar més oportunitats a aquests col·lectius. • Estudiar la viabilitat de realitzar el CF en alternança: combinar treball i formació de manera planificada i coordinada. • Cercar empreses i associacions amb les quals col·laborar per impartir els Cicles. 37 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

  38. Altres estudis professionalitzadors:PQPIFPA

  39. FPA

  40. L’Educació de les Persones Adultes als ST de Lleida Setembre de 2011

  41. L’Educació de Persones Adultes a LLeida MARC NORMATIU: Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig (LOE) Llei 12/2009, de 10 de juliol (LEC) Decret 161/2009, de 27 d’octubre, en el que s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria per a les persones adultes. Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia de centres.

  42. L’Educació de Persones Adultes a Lleida • LA FORMACIÓ DE PERSONES ADULTES • És el conjunt d’activitats d’aprenentatge adreçat als adults que volen: • desenvolupar les seves capacitats • adquirir coneixements • millorar la seva competència tècnica i professional • Aquesta oferta educativa també facilita: • l’accés als diversos nivells del sistema educatiu • l’obtenció del títol de graduat en educació secundaria

  43. L’Educació de Persones Adultes a Lleida • A QUI ES DIRIGEIX • A persones que hagin complert els 18 anys. • Les persones que tinguin entre 16 i 18 anys poden accedir a la preparació per a la prova d’accés a cicles formatius de grau mitja i a la formació bàsica si justifiquen, en aquest darrer cas, motius laborals o altres circumstàncies específiques. FINALITAT DELS ENSENYAMENTS • Promoure l’aprenentatge al llarg de la vida, per a que totes les • persones tinguin oportunitats de formació. • Proporcionar els mitjans per a l’adquisició de les habilitats i • coneixements que contribueixen al desenvolupament i actualització • de les competències bàsiques per preparar a les persones adultes • per altres aprenentatges i per a la vida laboral.

  44. L’Educació de Persones Adultes a Lleida OFERTA EDUCATIVA • Ensenyaments inicials i bàsics • Formació bàsica • 2.1. Cicle de formació instrumental (FI) • 2.2. Cicle d’educació secundària (GESO) • 3. Preparació per a les proves d’accés • 4. Competències per a la societat de la informació

  45. L’Educació de Persones Adultes a Lleida OFERTA EDUCATIVA • 1. Ensenyaments inicials i bàsics • Iniciació a la llengua catalana • Iniciació a la llengua castellana • Iniciació a una llengua estrangera • Iniciació a la informàtica 2. Formació bàsica Abasta des de l’aprenentatge de la lectoescriptura fins a l’obtenció del títol de graduat en educació secundaria. S’estructura en dos cicles: 2.1. Cicle de formació instrumental (FI) 2.2. Cicle d’educació secundaria (GESO)

  46. L’Educació de Persones Adultes a Lleida OFERTA EDUCATIVA • 2.1. Cicle de formació instrumental (FI) • Formació inicial en els coneixements instrumentals com a base formativa necessària per incorporar-se a estudis posteriors: • - Cicle d’educació secundaria • - Accés a cicles formatius de grau mitjà • 2.2. Cicle d’educació secundària (GESO) • Permet complementar els ensenyaments bàsics i d’obtenir el títol de graduat secundaria. • Aquests ensenyaments es poden fer presencialment als centres o aules, o a distancia, a l’Institut Obert de Catalunya http://ioc.xtec.cat/educacio/

  47. L’Educació de Persones Adultes a Lleida OFERTA EDUCATIVA • 3. Preparació per a les proves d’accés • Són cursos que permeten accedir als diversos nivells del sistema educatiu a les persones adultes que no disposen de la titulació prèvia adient. • Cicles formatius de grau mitjà • Cicles formatius de grau superior • Accés a la universitat • 4. Competències per a la societat de la informació • Tenen com a objectiu que l’alumnat assoleixi les competències bàsiques en tecnologies de la informació i en una llengua estrangera per desenvolupar-se en la societat actual. • Informàtica a nivell d’usuari • Llengua estrangera a nivell funcional

  48. L’Educació de Persones Adultes a Lleida OFERTA EDUCATIVA • Opcions d’escolarització per a l’alumnat nouvingut de 16 a 18 anys • PEAI (Programa Experimental d’Acollida i de preparació per a la Integració al sistema educatiu). • Són grups d’acollida i de formació lingüística, que possibilita a l’alumnat nouvingut, una ulterior inserció acadèmica en condicions favorables per accedir als diversos nivells del sistema educatiu. • Acolliment lingüístic/ formació bàsica, per a l’alumnat amb procedència de llengües no romàniques. • Grups d’acollida. • Acolliment lingüístic/ formació bàsica, per a l’alumnat amb procedència de llengües romàniques.

  49. L’Educació de Persones Adultes a Lleida OFERTA EDUCATIVA CURS 2011-2012

  50. L’Educació de Persones Adultes a Lleida AULES I CENTRES PÚBLICS D’ADULTS A LLEIDA. CURS 2011-12 • Els ST de Lleida gestionen 11 Aules i Centres de Formació d’Adults (AFA/CFA), 10 de titularitat del Departament d’Educació i 1 de titularitat comarcal. • 10 CFA i 1 AFA • 183 Grups • Persones matriculades 3261, a 01-11-2011 • 3600 Places autoritzades

More Related