1 / 17

Ola Røyrvik

Nivå og kvalitet i utdanningen(e) i relasjon til studentgrunnlag og “krav” til gjennomstrømning Konferanse om norsk ingeniørutdanning, 23./24. oktober 2008. Ola Røyrvik. Freelance Provokatør. “Kvaliteten på ingeniørutdanningen er god, men mye kan bli langt bedre”. NOKUT/Aftenposten.

sylvester-mckenzie
Download Presentation

Ola Røyrvik

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nivå og kvalitet i utdanningen(e)i relasjon til studentgrunnlag og “krav” til gjennomstrømningKonferanse om norsk ingeniørutdanning, 23./24. oktober 2008 OlaRøyrvik Freelance Provokatør “Kvaliteten på ingeniørutdanningen er god, men mye kan bli langt bedre” NOKUT/Aftenposten

  2. Ingeniører? • Spørsmål: • Hva mener vi med en INGENIØR? • Utdanner vi INGENIØRER? ------------------------ • Rett Svar: • Vet ikke! • Nei!

  3. Hva sier Rammeplanen? Delmål 1.: Ingeniørutdanningen skal ha en balanse mellom realfag og teknologifag som gir ingeniøren et solid realfaglig fundament for sin tekniske kunnskap og forståelse. Ingeniøren skal ha realfagkunnskaper som er sammenliknbare med det som oppnås i tilsvarende utdanning internasjonalt. * ...norsk grunnutdanning er på et høyt internasjonalt nivå. * ...danne grunnlag for livslang læring i form av etter- og videreutdanning ved universiteter... Utdanning <---> Opplæring

  4. Utgangspunkt i Dept. ECE - UofI

  5. Bachelor - ECE ABET <---> NOKUT SEFI

  6. Bachelor - ECE

  7. Et eksempel: Analog signalbehandling - MatMet II Studentene er nesten helt blanke i: Differensiallikninger Komplekse tall og funksjoner Studentene får ikke: Korrelasjoner Folding Energiestimat Lab ++++ Hva gjør vi?

  8. Vi tilbyr dem langt under minimum av det studentene trenger av Matte/Fysikk. (35sp) **** “Kan du ikke snakke en halv time om kvantemekanikk så har studentene hørt om det” **** HUSK TERSKELEN! Hva gjør vi?

  9. Vi presenterer det i feil rekkefølge. **** El.læra - Fysikk - Vaktoranalyse (som valgfag) **** Hva gjør vi?

  10. Vi slipper studenter videre som ikke har tilegnet seg et minimum av det lille vi forventer av dem. **** “Tekniske fag bruker ikke Matte/Fysikk” Hva gjør vi?

  11. DEMOTIVERER! **** Vi misbruker studentenes tid. “We used language beyond the child's understanding. The better pupils were able to form what Peel (6) refers to as 'verbal habits' and parrot the words when required to do so, on a stimulus-response (7) level. The less bright were completely bewildered by the whole process.”Schofield “LOSING” Hva gjør dette med studentene?

  12. Alle sier at JEG har det! Jeg mener at Rigemor og resten av styret har det Hvem har ansvaret?

  13. Jeg har ikke hørt en eneste leder noen gang stille spørsmål ved om det vi gjør holder mål. Manglende faglig kompetanse Totalt fravær av pedagogisk innsikt Hvor er ledelsen? Ledelse <----> Administrasjon

  14. Ingen styring på fagplanutviklingen! ***** Liten forståelse for utdanning på et akademisk nivå! ***** “Lærersosialisering” inn i “Skolekoden” Hvor er ledelsen? Ledelse <----> Administrasjon

  15. Jeg mener jeg har rett til å forvente GODE ledere på alle nivåer?Studentene bør KREVE gode ledere! Ledelse <----> Administrasjon

  16. Rammeplanen! Delmål 1.: Ingeniørutdanningen skal ha en balanse mellom realfag og teknologifag som gir ingeniøren et solid realfaglig fundament for sin tekniske kunnskap og forståelse. Ingeniøren skal ha realfagkunnskaper som er sammenliknbare med det som oppnås i tilsvarende utdanning internasjonalt. * ...norsk grunnutdanning er på et høyt internasjonalt nivå. * ...danne grunnlag for livslang læring i form av etter- og videreutdanning ved universiteter... Utdanning <---> Opplæring

  17. “If an unfriendly foreign power had attempted to impose on America the mediocre educational performance that exists today, we might well have viewed it as an act of war.” A Nation At Risk (-83) PURGAMENTUM INIT, EXIT PURGAMENTUM

More Related