So, you want to become … … a teacher

1. So, you want to become … • … a teacher Peter Colle, Stad Gent Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

2. Inleiding. FAQ?! • Professioneel? Geschoold? • Huidige doelgroep in jullie klas? • Werkrelatie met jongere centraal • Ook voor leerkracht? Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

3. Inleiding. FAQ?! • Drie beelden uit Gentse enquête • bij 1239 lln en 204 lkr uit TSO, BSO & CLW • Wie zit en staat in de klas? • Gekwetste en kwetsende jeugd • Brede en smalle school Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

4. Wie zit en staat in de klas?(1) • 60% personeelsleden zijn vrouw • 60% lln zijn man • Geboren in België • 96 % van personeel • 31 % van de leerlingen,net als hun ouders Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

5. Wie zit en staat in de klas?(2) • Leeftijd leerlingen: • 15,3% is 14 en jonger • 13,8% is 15 jaar • 18,5 % is 16 jaar • 18,6% is 17 jaar • 33,9% is 18 en ouder Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

6. Leeftijd per graad Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

7. Wie zit en staat in de klas?(3) • 08 % LKR 1ste jaar op school • 34 % 1 t.e.m. 5 jaar op school • 56 % 6 jaar en meer op school • 47 %LLN 1ste jaar • 35 % 2de-3de jaar • 18% lln 4de jaar en meer Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

8. Nieuw per leerjaar (%) Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

9. Wie zit en staat in de klas?(4) • Meerderheid LKR komt 4 of 5 dagen per week op school (76%) • 35% LLN spijbelt waarvan • 6/10 maandelijks • 2/10 meerdere keer per maand • 2/10 wekelijks en meer Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

10. Wie zit en staat in de klas?(5) • 2/3 heeft geen zin in school • 1/4 vindt lkr saai of slecht • 1/6 vak niet leuk • 1/7 helpt familie • 1/8 vriend/klasgenoot spijbelt ook Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

11. Wie zit en staat in de klas?(6) • 11,58% B 10+ (2% ASO – 34% BSO) • 02,98% B 30+ (0% ASO – 8% BSO) • 3,48% A-stroom – 36,12% B-stroom • 28,8% DBSO lln gn voltijds engagement • 12,60% L 10+ ; 35,00% Z/D 10+ Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

12. Wie zit en staat in de klas?(7) • Vertrouwensrelatie opbouwen • Verschillen in geslacht, leeftijd, sociale klasse en achtergrond • Spanningen rond verwachtingen, goesting en motivatie • Tussen leerlingen onderling • Tussen leerkracht – leerling Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

13. Wie zit en staat in de klas?(8) • Leerkracht als opvoeder? • deskundig (vak kennen) • professioneel (overdracht kennis) • Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker? Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

14. Gekwetste en kwetsende jeugd (1)Veiligheid als metafoor • Bij personeel • 11 vormen van slachtofferschap • Bij leerlingen • 9 vormen van slachtofferschap • 12 vormen van daderschap Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

15. Gekwetste en kwetsende jeugd (2)slachtoffer- en daderschap discriminatie, intimidatie, pesten, verbale en fysieke agressie, bedreigen en afpersen, diefstal en vandalisme, les storen, iemand uitschelden, druggebruik, wapengebruik Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

16. Gekwetste en kwetsende jeugd (3)Veiligheid als metafoor • Gekwetst worden en kwetsen • ongelijk verdeeld • verwisselbare rol • neerwaartse spiraal Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

17. Gekwetste en kwetsende jeugd (3)ongelijk verdeeld Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

18. Gekwetste en kwetsende jeugd (3)verwisselbare rol • 1/5 noch slachtoffer, noch dader • 1/20 wel slachtoffer, geen dader • 1/3 wel dader, geen slachtoffer • 2/5 zowel dader als slachtoffer Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

19. Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

20. Gekwetste en kwetsende jeugd (4)neerwaartse spiraal • Slachtoffers voelen zich minder veilig enzijn over de hele lijn minder tevreden • Daders zijn minder tevreden over de leerkacht, zijn voorbeeld, enthousiasme en omgaan met lln • Wie spijbelt is minder tevreden over leerkracht (voorbeeld, enthousiasme) en over begeleiding bij probleem. Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

21. Gekwetste en kwetsende jeugd (5) • Samenlevingsconflicten doorkruisen eigen pedagogische doelen • Niet alleen gedragsmatige begeleiding of aanpassing (‘instrument’) • herkennen en benoemen van achterstelling, uitsluiting en kwetsbaarheid in ruimer verband (autonomie, kritische zin) Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

22. Gekwetste en kwetsende jeugd(6) • Leerkracht als onderzoeker? • Geweldsverhoudingen kritisch onderzoeken en duiden • Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker? Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

23. Brede en smalle school (1)sociaal klimaat op school Hoe ga je optreden bij normoverschrijdend gedrag? Hoe meer aandacht voor goed gedrag en omgangsvormen? Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11 23

24. Brede en smalle school (2)sociaal klimaat op school focus op goede lln én moeilijke lln deels sanctioneren, deels begeleiden veranderen inhoud en stijl lessen stappenplan (leerlingbegeleiding, ouders) goede voorbeeld (leerkracht & directie) Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11 24

25. Brede en smalle school (3) • conflicterende waarden en normen • méér controle en méér openheid • kordater uitsluiten en sterker insluiten • Onderwijs zorgt en zorg onderwijst Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

26. Brede en smalle school (4) • Leerkracht als activist? • omgaan met dilemma’s • jongeren uitdagen • samen actie ondernemen met volwassenen • Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker? Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

27. Smalle en brede school • Geef jongeren ruimte en stel grenzen aan onacceptabel gedrag. • Toon wellevendheid naar andere actoren én kom op voor het eigen belang. • Zorg dat jongeren participeren én voorkom dat zij in het geheel geen vrijheid hebben. • Straf jongeren als zij zich msdragen en geef hen steun. Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11