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在敎與學中成長 -- 政大 TA 制度簡介 王素芸 100 年 6 月 17 日 ( 政大教育學系助理教授兼教學發展中心教學資源組組長 )

在敎與學中成長 -- 政大 TA 制度簡介 王素芸 100 年 6 月 17 日 ( 政大教育學系助理教授兼教學發展中心教學資源組組長 ). 中心網址： http://ctld.nccu.edu.tw/. 各校對 TA 認定不一 台北商院 vs. 政治大學. 中心網址： http://ctld.nccu.edu.tw/. 台北商院的 TA. 一般性的教學助理 ： 協助準備教材、批改作業或報告、維護課程網頁、上網與學生互動、每週提供課業諮詢服務 …. 政大教學相關助理. 一 、 TA 須授課 ， 共分為二類 ︰ A 類 ︰ 帶討論課

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在敎與學中成長 -- 政大 TA 制度簡介 王素芸 100 年 6 月 17 日 ( 政大教育學系助理教授兼教學發展中心教學資源組組長 )

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Presentation Transcript

  1. 在敎與學中成長--政大TA制度簡介王素芸 100年6月17日(政大教育學系助理教授兼教學發展中心教學資源組組長) 中心網址：http://ctld.nccu.edu.tw/

  2. 各校對TA認定不一台北商院vs.政治大學 中心網址：http://ctld.nccu.edu.tw/

  3. 台北商院的TA 一般性的教學助理： 協助準備教材、批改作業或報告、維護課程網頁、上網與學生互動、每週提供課業諮詢服務 …

  4. 政大教學相關助理 一、TA須授課，共分為二類︰ • A類︰帶討論課 • B類︰帶實/演習課 二、 Tutor「課業輔導員」：配合學校專業 課程，於課後進行課業輔導之研究生。 三、CA毋須授課︰課程行政助理（≒北商）

  5. 政大TA制度特色 一、係指討論課或演習課助教 二、TA須正課外時間開班授課 三、參考哈佛等校TA培育制度 四、TA制度持續逐步演化發展

  6. 願景: 透過教學精進，促進學習發展，提升學習成效 目標: 優質大學教師養成基地，強化教學支援系統

  7. TA課實施流程圖 上學期 下學期 TA課程申請 公告/審查 6~7月 12~1月 課程規劃及準備 /甄選TA 8月 2月 學期中TA培訓 （工作坊、社群互動） 3~5月 9~12月 成果發表及分享 (遴選績優課程及特優TA) 1月 6月

  8. TA角色定位 一、協助老師： 協助學生於教師教學後，精進基礎學科學習 ，提升自主學習能力。 二、學生榜樣： 藉由適切引導，TA即學生的另一位良師。 三、專業伙伴： 同為精進知識之教與學專業伙伴，TA與學生 與老師一起成長。

  9. TA工作內容 一、小組討論： TA每星期應就老師的課程章節，設計TA教學內容， 教學設計應以切合課程目標為前提，生活、趣味化 為目的，期能引起學生學習動機，並進一步將所學 以故事、新聞事件、社會議題帶入主題來討論。 二、引導學生： 學生在TA教學後是否能主動學習，和TA的教學技巧 和方式有莫大關係。TA在教學中，應扮演一個主動，但也不過分積極介入的角色，主要在於掌握學生對 課程的認知，引領學生的思維，有如一位嚮導引導 學生探索知識的叢林。

  10. 三、網路互動： 學校的數位平台，是追蹤學生學習狀況、與學生互 動、以及學生發問的一個良好媒介，TA上課時間有 限，因此網路將是延續學習的首要途徑；網路互動 為課程帶來的外溢效果(spillover effect)，將是 決定TA教學是否成功的一個重要關鍵。 四、評量學生： TA在課堂上進行之紙筆測驗、心得紀錄報告，或學 生的學習態度等，這些都可列為TA評分時的參考。 由於TA和學生的互動頻繁，因此除提供e-mail等聯 絡方式外，也應提供office hour便於學生請教。

  11. 五、其他： 批改作業、整理上課筆記、解答問題、 生涯輔導、研究所高普考指導、參與TA 教學小組互動... 端視個人投入程度、實際需要而異

  12. TA工作態度 一、做中學習： 遇到問題→□□問題→解決問題真誠面對不知道 二、自我成長：專業、人際、教學、生活 三、學生中心：追求學生最大利益為出發點 四、配合老師：仍應以TA老師規劃安排為主 五、累積能量：基礎研究知識＋教學知能 六、看重自己：自己對學生深具影響力

  13. 政大TA培訓：初階課程 一、教學的基本概念與策略 二、口語表達技巧 三、如何帶領討論課 四、如何帶領演習課 … ＊每門課程三小時：理論、案例分享、實作 ＊開學前辦理1-2天TA工作坊

  14. 政大TA培訓：進階課程 一、班級經營 二、課程設計與規劃 三、教學反思 四、學習動機 … ＊每門課程三小時：理論、案例分享、實作 ＊開學前辦理1天TA工作坊

  15. 未來：TA高階課程：教學專業發展課程(博班，3學分)未來：TA高階課程：教學專業發展課程(博班，3學分) 一、教學專業發展理論與實務(反思與對話) 二、教學策略模式(理論與實作) 個案教學、問題解決、討論教學、探究教學 創意教學、講述教學 … 三、資訊融入敎學：教學平台、e-portfolio 四、期末成果展 ＊本校研擬：博士生或博士生TA如欲擔任本校兼任講師，均需修習此門「大學教學法專題研究」必修課程。

  16. 政大TA須配合事項 一、共同內容： 1.正課外帶領討論課或演習課 2.進行期中、期末教學評量 3.三週內建置完成教學網站並維護之 4.參加TA工作坊、座談、期末成果發表會 二、A類TA （討論課）： 1.每月撰寫工作報告。（or教學反思、 教學月誌） 2.進行學科社群研討 (每學期2次，以下2形式均可） ●微型教學觀摩座談會 ●教學經驗交流座談會

  17. TA證書頒發 ＊申請者須具備以下資格方可取得： 1.參與本學期TA工作坊及相關活動，3場次以上。 2.按時繳交TA相關表件 【每月工作報告、學科社群研討會記錄、期末TA自評問卷等】 3.期中及期末教學問卷，該小組或班級至少一半以上學生填答。

  18. 政大TA活動剪影

  19. TA成果發表 一、靜態展示： 以課程為單位，A1海報3張，內容應包含課程名稱、 授課教師及TA、主題、課程特色等，公開展示一週。 二、動態交流： TA老師帶領TA團隊共同參加，分享本學期心得、 互動交流。

  20. TA成果發表

  21. TA成果發表

  22. 特優TA遴選 一、採申請制 二、教學助教具有下列各款事蹟之一者，得申請為特優 TA候選人： 1、教學問卷學生填寫率達50%以上，且分數超過全體 平均分數者。 2、主動積極參與本中心舉辦相關活動、按時繳交各式 報告(A類助教)或期末自我評量表，並獲授課教師推 薦者。 三、名額：每學期三名，每人一萬元整，公開頒發獎金。 四、責任：教學心得分享、教學觀摩與諮詢、支援中心活動…

  23. 績優課程遴選 一、時間：學期末 二、審查委員：2-3位外校委員 三、評審項目：每門課程期末成果報告書 四、審核標準： 1.授課大綱與討論課議題設計佔20% 2.TA運用計畫佔20% 3.TA課程執行情形佔20% 4.TA課成效評估佔20% 5.教學網站佔10% 6.其他佔10% 五、名額：3-5門課，公開頒發TA老師獎座。

  24. 成為學生喜歡的TA 一、儀容外表：西裝、POLO衫、勿太休閒、不修邊幅 二、口語表達：黃金30秒、抑揚頓挫富感情、勿平鋪直敘 三、肢體語言：眼神專注、回應、具有活力 四、教材充實：充分備課、新奇、精要、教具、影音 五、教學方法：前15分鐘，多元互動、笑話例子故事、 想盡辦法讓學生有FU、感動 六、教學期望：敎的態度決定學的深度 七、尊重親和：尊重歧異觀點、主動釋出善意 八、其 他：公正、勿當學生家教、避免親密關係 教材、教法、心情

  25. 結語：在教與學中成長 TA不僅扮演 「教導者」角色 ，獲得紥實學術訓練，同時也 是「學習者」的角色，獲得充實的教學經驗及教學訓練，而達到專業成長的目的。

  26. 謝謝您的聆聽！

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