Dia do Saresp na Escola

1. Dia do Saresp na Escola Ciclo II e EM

2. PCOP’s responsáveis Língua Portuguesa: Edson Lopes Neide Matemática: Tatiane Eliane Ciências, Química, Física e Biologia Eliane Kida Reis

3. Objetivo do encontro Reflexão sobre o Saresp Discutir o SARESP e resultados de 2008 Apresentar as matrizes de referência do SARESP Discutir questões das diferentes áreas sob a visão de habilidades e competências

4. Pauta Dinâmica Reflexão sobre o Saresp Apresentação geral do Saresp Materiais Atividades por áreas Língua Portuguesa Matemática Ciências Sugestão de pauta Fechamento

5. Reflexão O que é Saresp? O que, ou quem o Saresp avalia? Os resultados podem ser utilizados para melhoria da educação?

6. Dia do SARESP na escola Significado: Momento de reflexão inicial sobre os resultados do SARESP 2008 Etapa preparatória para o replanejamento

7. Pressupostos O Saresp se caracteriza como uma avaliação externa que produz indicadores para estabelecer um diagnóstico do sistema educacional. Seus resultados são fundamentais para gerar estratégias de melhoria da educação.

8. SARESP 2008 - Diferencial Estruturação: Permite que os resultados sejam comparáveis ano a ano e, também, com as avaliações nacionais (Prova Brasil e Saeb). Ajuste: Possui total correspondência à nova base curricular comum às escolas estaduais, possibilitando que a análise de seus resultados incida na melhoria da gestão da aprendizagem em sala de aula.

9. SARESP 2008 Resultados Informações para a escola nos documentos: Boletim da Escola: Dados gerais de participação no estado Médias gerais por disciplina e série, considerando: estado, COGSP, CEI, Diretoria, Município e Escola Médias do SAEB e Prova Brasil 2007 por disciplina e série, considerando as escolas estaduais do Brasil e as escolas estaduais de São Paulo

10. Onde encontrar o boletim? http://saresp.edunet.sp.gov.br/2008

13. SARESPNíveis de Desempenho Agrupamento de pontos da Escala de Proficiência caracterizados a partir das expectativas de aprendizagem para cada série. Análise estatística indica percentual de Alunos nos níveis definidos para cada série e disciplina. Abaixo do Básico / Básico/Adequado/Avançado.

14. Níveis de Desempenho

17. PENSANDO NOS DADOS Como estão os dados de sua UE em relação ao Estado? Quais são as justificativas em relação aos dados considerando as seguintes dimensões: Contextuais – o “ambiente” Comunicacional – comunicação entre as pessoas de sua UE Didática – relações didáticas Como a discussão destas 3 dimensões serão encaminhadas no replanejamento e nos HTPCs ?

19. Matrizes de Referência para Avaliação - Documento Básico Conceitos estruturantes da Avaliação. As competências e habilidades a serem avaliadas no SARESP por série e disciplina.

22. Relatórios Pedagógicos 2ª Parte: Relações entre Currículo e Avaliação Análise do desempenho dos alunos por nível e por série Exemplo de itens por nível com análise do acerto Recomendações Pedagógicas Considerações Finais

24. Caderno do Gestor Contém todos os roteiros do SARESP na ESCOLA Guias de utilização Apoio ao trabalho dos professores coordenadores

25. Relembrando o lembrado

26. Tríade da análise

27. Usar os dados da avaliação

28. Dificuldades e Sucessos

29. Sugestão de pauta para o PC Adaptação da reunião realizada pela Oficina Pedagógica: Reflexão sobre o Saresp Análise do boletim de 2008 (ou retomar análise feita) Apresentação e estudo do material (relatórios pedagógicos) Conhecer/estudar as matrizes (em grupo por área) Análise/estudo de questões, considerando as matrizes Levantar dificuldades/sucessos (por área) Discussão das informações levantadas (todos) Registro das discussões/acordos para uso no replanejamento