СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

1. СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ Съвет за образование и наука „България 2020г.“: Национални приоритети в образованието и науката Администрация на Президента на Република България

2. СЪДЪРЖАНИЕ • Ролята на средното професионално образование • Средното професионално образование днес – състояние и ключови предизвикателства • Ключови цели и инвестиционни приоритети 2014 - 2020г.

3. 1. Ролята на СРЕДНОТО ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ • Средното професионалното образование и обучение (ПОО): • създава възможност за придобиване на тясно-специализирани знания и компетенции, включително чрез придобиване на практически умения в реална работна среда • подготвя професионални кадри за пазара на труда • осигурява възможности за развитие на индивидуалните компетенции в процеса на професионалната реализация на личността • дава възможност за гъвкавост на лицата при реализацията им на пазара на труда, намалява риска от безработица за лицата без висше образование • Условие за качеството и ефективността на професионалното образование и обучение е тясното взаимодействие с бизнеса и с пазара на труда и обвързаността с целите на икономическото развитие в национален и над-национален план

4. 2.1. Средното професионално образование днес: СЪСТОЯНИЕ • В България в момента има 350 държавни, 41 общински и 61 частни професионални училища (регистър на МОМН) • Професионалнотообразование и обучение се осъществявав 414 професионални гимназии, 22 професионални гимназии по изкуствата, 36 професионалниколежи с прием след средно образование и 5 професионалниучилища (НСИ, 2012 г.) Източник: НСИ 2012

5. Относително равномерно териториално разпределение • Териториално разпределението на професионалните училища в страната като брой е сравнително равномерно Източник: НСИ 2012 • Необходимо е да се направи преглед на институциите и предлаганото професионално образование и обучение в съответствие с потребностите на регионалния и национален пазар на труда

6. Дял на учениците в професионалните училища по региони • Данните сочат, че с изключение на Югозападния регион, завършващите средно професионално образование са близо 50% от общия брой завършващи през съответната година.Голяматаразлика се получава от разпределението на учениците в София-град. Източник: НСИ

7. Степени на професионална квалификация на зрелостниците • През 2010/2011 учебна година от всичкизавършващипрофесионално образование най-много ученицисапридобили ІІІ степен на професионална квалификация – 21 324 души от общо 30 430 Източник: НСИ

8. Квалификация на учителите • Общият брой на преподавателите, работещи в средните професионални училища намалява през годините, но се увеличава пропорционалното съотношение в полза на тези с висше образование (бакалавър и магистър) Източник: НСИ

9. Тесни специализации след средното образование • Прави впечатление, че липсват тесни специализации след средно образование в областта на ИКТ Източник: НСИ

10. 2.2. Средното професионално образование днес– ОСНОВНИ ПРЕДИЗИВИКАТЕЛСТВА: 1, 2, 3 • Липсва система за проучване, анализ и прогнозиране на потребностите от ПОО във връзка с регионалното и национално развитие (вкл. брой кадри и видове компетенции) • Има необходимост от цялостна система за осигуряване на качеството на ПОО - концепция, нормативна уредба, институционално изграждане • необходимост от осъвременяване на процесите и стандартите • нужда от ефективна национална система за външно оценяване на качеството на ПОО • въвеждане на новатаобразователна структура в системата на ПОО Постигнат напредък: • Приета Националната квалификационна рамка • Преминаване от учебно-предметна към модулна система в ПОО - реализирани и текущи проекти • МОМН - разработен анализ на качеството на ПОО в България • МОМН, British Council - разработване на модел за осигуряване на качеството в ПОО, разработеннаръчник за самооценяване на професионалните училища • ОПРЧР – проекти за изграждане на единна система за управление на ПОО и за подобряванекачеството на ПОО и внедряване на европейскитеинструменти • Нужна е система за поддържане и повишаване на квалификацията на учители и преподаватели в ПОО и обвързването й със система за оценка на ефекта

11. ОСНОВНИ ПРЕДИЗИВИКАТЕЛСТВА: 4, 5, 6 • Необходимо е подобряване на връзките на ПОО с пазара на труда Постигнат напредък: • МОМН, GTZ - Германия – разработен модел за повишаване качеството на практическото обучение и ръководство за практическо обучение (реализиран проект) • ОПРЧР - стартиран проект за ученически практики - обучение на реални работни места • Нужда от изграждане на система за ученепрезцелия живот Постигнат напредък: • Напредък в реализирането на Националната стратегия за ученепрезцелия живот • Стартиран проект за създаване на система за признаване на неформалнопридобити знания, умения и компетентности • Текущ проект за изграждане на система за кариерноориентиране в средното образование • Нужда от осъвременени материална база, учебни материали и пособия за ПОО Постигнат напредък: • ИницииранаНационалнапрограма за модернизиране на ПОО • Подобряване на материалнотехническата база с участието на бизнеса

12. 3. Среднотопрофесионалнообразование 2014-2020г.:КЛЮЧОВИ ЦЕЛИ И ИНВЕСТИЦИОННИ ПРИОРИТЕТИ • Подобряване на качеството и осигуряване на професионално образование, съответстващо на регионалните икономически приоритети чрез преструктуриране на системата от професионални училища • Създаване на възможности за добра професионална подготовка преди навлизане на пазара на труда: • кариерно ориентиране • натрупване на практически опит и умения от учениците в реални условия (стажове и мобилност) • Изграждане на ефективна национална система за външно оценяване на качеството на професионалното образование и обучение (ПОО) - концепция, нормативна уредба, институционално изграждане • Въвеждане на система за поддържане и повишаване на квалификацията на учители и преподаватели в ПОО • Подобряване на връзките на ПОО с бизнеса • Създаване на възможности за признаване на неформално придобитите знания, умения и компетентности.