240 likes | 577 Views
Впровадження ефективних видів ігрової діяльності для першокласників в умовах ГПД. Рекомендації, щодо впровадження ефективних видів ігрової діяльності . Для досягнення педагогічних цілей: - вихователь повинен знати ігри; - володіти методикою їх проведення;
E N D
Впровадження ефективних видів ігрової діяльності для першокласників в умовах ГПД
Рекомендації, щодо впровадження ефективних видів ігрової діяльності. Для досягнення педагогічних цілей: - вихователь повинен знати ігри; - володіти методикою їх проведення; - вміти підбирати їх відповідно віку дітей, котрі грають; - години, вільні від виконання домашніх завдань, повинні бути заповнені розумно, цікаво, щоб вони були корисні вихованню дітей.
Група продовженого дня є однією із форм виховання дітей - допомагає організувати найсприятливіші умови для їхнього відпочинку, навчання і виховання; - поєднує навчально-виховну роботу на уроках і в позаурочний час; - забезпечує, враховуючи вікові особливості, їхній розумовий, моральний, естетичний, фізичний, духовний розвиток; - створює умови для організації продуктивної праці; - відкриває можливості всебічного виявлення і розвитку індивідуальних, здібностей, запитів та інтересів дітей.
Дотримання упродовж тривалого часу правильного режиму сприяє: • зміцненню здоров'я; • створює життєрадісний настрій; • підвищує працездатність школярів. • Правильне чергування в режимі дня праці і відпочинку в свою чергу сприяє збереженню в дітей найвищої працездатності.
Ігрова діяльність - особлива сфера людської активності, в якій особистість не має на меті нічого, крім отримання задоволення від прояву фізичних та духовних сил • Два основні типи ігор: • ігри з фіксованими, відкритими • правилами; • - ігри з прихованими правилами.
Ігри, що співвідносяться зі змістом навчання та виховання: - ігри щодо сенсорного виховання; - словесні ігри; - ігри щодо ознайомлення з природою; - ігри щодо формування математичних уявлень тощо. Ігри, що співвідносяться із матеріалом: - ігри з дидактичними іграшками; - настільно-друковані ігри; - словесні ігри; - псевдосюжетні ігри.
Ігри-мандрівки Відображають реальні факти або події, але зазвичай розкривають все незвичайно: просте - через загадкове, складне - через переборне, необхідне - через цікаве.
Ігри-доручення За змістом вони простіші, а за тривалістю – коротші, в їх основі знаходяться дії з предметами, іграшками, словесні доручення.
Ігри-загадки Були створені самим народом, входили до обрядів, ритуалів, свят, використовувались для перевірки знань, винахідливості.
Ігри-бесіди /ігри-діалоги/ Основа гри-бесіди є спілкування педагога з дітьми, дітей з педагогом та дітей один з одним. Основним засобом гри-бесіди є слово, словесний образ, вступна розповідь про щось, результатом гри є задоволення, отримане дітьми.
Висновок: Група продовженого дня за своєю ідеєю - дуже цінна форма виховання. Саме тут створюються сприятливі умови для того постійного духовного спілкування вихователя і дітей, без якого немислиме виховання емоційної культури. В.О. Сухомлинський.