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小学语文课程改革问题与对策

小学语文课程改革问题与对策. 陆志平. 2006/1/ 7. 改革过程中的问题. 问题 1 : 目标 — 膨胀 问题 2 : 过程 — 花样. 问题 1 : 目标 — 膨胀. 表现 : 横向膨胀 纵向膨胀 庞杂分散. 问题 1 : 目标 — 膨胀. 对策 : 准确理解 整体把握 科学设计. 准确理解. “ 语言是人的独一无二的特征。 ” ( 特伦斯 · 霍克斯： 《 结构主义和符号学 》)

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小学语文课程改革问题与对策

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Presentation Transcript

  1. 小学语文课程改革问题与对策 陆志平 2006/1/7

  2. 改革过程中的问题 • 问题1 : 目标—膨胀 • 问题2 : 过程—花样

  3. 问题1 : 目标—膨胀 表现: • 横向膨胀 • 纵向膨胀 • 庞杂分散

  4. 问题1 : 目标—膨胀 对策: • 准确理解 • 整体把握 • 科学设计

  5. 准确理解 “语言是人的独一无二的特征。”(特伦斯·霍克斯：《结构主义和符号学》) 洪堡特把语言看成“具有确定目的的精神活动”。他说：“语言不是活动的产物，而是精神的不由自主的流射”，“对于人类精神力量的发展，语言是必不可缺的；对于世界观的形成，语言也是必不可缺的。”( [德]威廉·冯·洪堡特：《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》)

  6. 整体把握 横看成岭侧成峰 庐山还是那座庐山 赤橙黄绿青蓝紫 语文就是那个语文

  7. 整体把握 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能

  8. 科学设计 科学设计教学目标 • 不同层面 • 主要与次要 • 显性与隐性 • 即时与长期 • 预设与生成

  9. 问题2 : 过程—花样 表现: • 目的不明 • 装潢门面 • 停留在理念层面

  10. 问题2 : 过程—花样 对策: • 关键是教育思想 • 原则与建议

  11. 关键是教育思想 • 建构主义 • 对话理论 • 素养—养成

  12. 原则与建议

  13. 环境

  14. 技术 • 增加学生的信息量，拓展学生学习的空间。 • 创造超文本的新境界。 • 搭建交互式学习的平台。 • 把真实世界及时引入课堂。 • 支持学生个性化的学习，建构自己的知识。 • 激发学生的创造力。

  15. 问题 “问题驱动”，围绕一些感兴趣的问题，组织探究性学习，容易激发学生强烈的求知欲望、问题意识、探究意识 ，让学生通过提出问题、研究问题、分析问题、探究问题、解决问题，在“问题—解决”的过程中学习。

  16. 项目 “项目引导”的方法运用于语文学习实际上与“任务驱动”相近，做一个项目或者完成一个任务。学习者具有明确的学习任务，通过学习达到既定的目标。以往的课堂学习方式不同，学生具有强烈的项目意识、任务意识，具有强烈的学习主动性、积极性，而且在完成学习任务过程中，很自然地学会了学习，掌握了学习的方法和能力。他们会为完成这一项目或任务而积极主动地学习。

  17. 活动 对于“活动”，我们不妨界定在比较小的范围，指向那些生动活泼的学生有兴趣的自主活动。这些活动大多是双边的、多边的、集体的。这样的语文学习活动，综合化层次比较高，不仅仅听说读写整合在一起，跨学科的情况也会经常发生。这样的学习有时比就语文学语文，更加有效，更有利于语文素养的整体提高。

  18. 谢谢

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