sv-sidorov.ucoz

1. Биография и вклад в развитие педагогики Иоганна ФридрихаГербартаВыполнила : студентка 2002 группы Худорожкова Елена http://sv-sidorov.ucoz.com

2. Иоганн Фридрих Гербарт (1776--1841) родился в Германии в городе Ольденбург, которая была в это время отсталым, раздробленным государством, оплотом реакции против буржуазных революций

3. Йенский университет Гербарт получил образование сначала в латинской классической школе, а затем в Йенском университете. Он ознакомился с учениями представителей немецкой классической философии Канта, Фихте, но большое влияние оказало на него учение античного философа Парменида.

4. С 1802 года Гербарт работал в Гёттингенском и Кёнигсбергском университетах в должности профессора. В них он развернул широкую педагогическую деятельность: читал лекции по психологии и педагогике, руководил семинарией для подготовки учителей. Гёттингенский университет Кёнигсбергский университет

5. Философские и психологические основы педагогики Из философии выводил цели воспитания. С помощью психологии обосновывал пути достижения этих целей. Сводил процесс психической деятельности к механическим комбинациям представлений. Ввёл в науку понятие апперцепция.

6. Идеи в области воспитания Педагогику понимал как науку об искусстве воспитания. Цель воспитания — формирование добродетельного человека, умеющего приспособиться к существующим отношениям.

7. Задачи нравственного воспитания: • Удерживать воспитанника; • Определять воспитанника • Устанавливать чёткие правила поведения; • Не давать основания для того, чтобы воспитанник усомнился в истине; • Волновать душу ребёнка одобрением и порицанием.

8. Нравственные идеи: 1. внутренней свобода; 2. совершенство; 3. благорасположение; 4. права; 5. справедливость.

9. Гербарт уделял большое внимание религиозному воспитанию. Религия требует чувства смирения и необходима как сдерживающее начало.

10. Ввёл в науку понятие «воспитывающее обучение». Воспитывающее обучение не должно отделять сообщение знаний от пробуждения умственной самодеятельности учащегося.

11. Идеи в области обучения Задачи обучения: развитие у детей многостороннего интереса, с которым связывается преподавание всех учебных предметов, их отбор и методика обучения.

12. Виды обучения: Описательное — выявить опыт ребёнка и дополнить его

13. Аналитическое — исправить и усовершенство-вать мысли ученика

14. Синтетическое — построение стройной системы мысли.

15. Ступени обучения: • Ясность — углубление в состоянии покоя. У ученика мобилизовано внимание. • Ассоциация — углубление в состояние движения. Происходит установление связи между старым и новым.

16. 3. Система — поиск выводов, определений на основе новых знаний, связанных со старыми представлениями. Дети ищут — обобщают, делают выводы. 4. Метод — осознание в состоянии движения, применение полученных знаний к новым фактам, явлениям. Дети применяют знания и умения.

17. Сочинения в русском переводе http://sv-sidorov.ucoz.com