Мониторинг экономики образования

1. Мониторинг экономики образования ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И О РАБОТОДАТЕЛЯХ … Наталья Ковалева, ГУ-ВШЭ

2. Мониторинг экономики образования – система сбора, анализа, обобщения, представления данных по экономике образования – обеспечил формирование принципиально новой информационной базы для осмысления процессов, происходящих в сфере образования, разработки государственной образовательной политики и принятия управленческих решений. 2002 – 2008 гг. http://education-monitoring.hse.ru/

3. Заказчики и исполнители: • Министерство образования и науки Российской Федерации и Федеральное агентство по образованию • Федеральное агентство по статистике и ГМЦ Росстата • Государственный университет – Высшая школа экономики • Фонд «Общественное мнение» • Аналитический центр Юрия Левады

4. Источники информации • Государственная статистика. • Опрос домохозяйств - более 9000 интервью по общероссийской выборке (в т. ч. в Москве) и дополнительно 3000 интервью – по московской выборке. • Опрос руководителей образовательных учреждений - более 1200 учреждений ВПО, СПО, НПО. • Опросы учащихся и преподавателей - почти 3300 преподавателей и более 7330 учащихся (или их родителей). • Опрос работодателей - репрезентативный выборочный опрос 1000 руководителей предприятий шести секторов экономики России – промышленность, строительство, транспорт, связь, торговля и деловые услуги. • Пилотное статистическое обследование – около 100 учреждений ВПО, СПО, НПО. • Фокус-группы.

5. - Источники финансирования 26 36 Б ю д ж е т ы (1036) 145 Детское дошкольное образование (173) Ч а с т ны е л и ц а С о п у т с т в у ю щ и е р а с х о д ы С р е д с т в а с е м е й (547) 8 2 476 Общее образование (508) 32 97 17 48 4 8 Начальное профессиональное образование (54) 47 3 1 3 25 49 55 Среднее профессиональное образование (83) 9 15 3 Высшее профессиональное образование (320) 139 318 170 117 62 11 Средства предприятий (41) 16 8 39 9 30 4 5 Оценка финансовых потоков в отрасли Образование (млрд. руб.) Обучение на рабочем месте (480) Дополнительное образование (47)

6. Расходы на образование: 2003* (млрд. долл. США, по паритету покупательной способности национальных валют) Млрд. долл. США США Великобри- тания Россия ** Франция Канада * Включая расходы семей ** 2005 г.

7. Канада США Франция Великобри- тания ВПО СПО НПО Среднее и поствторичное нетретичное Среднее и поствторичное нетретичное Среднее и поствторичное нетретичное Среднее и поствторичное нетретичное Общее образование Высшее образование Высшее образование Высшее образование Высшее образование Расходы на образованиев расчете на одного учащегося (студента): 2003*(тыс. долл. США, по паритету покупательной способности национальных валют) Тыс. долл. США Россия ** * Включая расходы семей ** 2005 г.

8. Образование и рынок труда • Структура профессионального образования не адекватна потребностям рынка труда. • На рынке труда наблюдается острый дефицит квалифицированных рабочих и линейных специалистов: об этом заявили, соответственно, 38 и 17 % опрошенных работодателей (2006 г.) • Бизнес свертывает контакты с системой образования. • Система образования теряет новые «дорогие» образовательные рынки. • Прямые расходы бизнеса на образование составляют около 0.1.% ВВП, но их альтернативные затраты (фактическое обучение на рабочем месте с выплатой заработной платы) по предварительной оценке могут достигать 2.5% ВВП.

9. Образование и рынок труда Доля работающих не по специальности (в процентах к числу работающих, имеющих профессиональное образование) Лица с высшим образованием % Лица со средним профессиональным образованием % 1997 2003 2006 2003 2006

10. Образовательные сигналы на рынке труда: прием на должности специалистов(важность характеристик по пятибалльной шкале)

11. Образовательные сигналы на рынке труда: известность и местоположение вуза

12. Формы сотрудничества предприятий с учреждениями ВПО

13. Формы сотрудничества с учреждениями СПО

14. Формы сотрудничества с учреждениями НПО

15. Распространенность практики найма выпускников учреждений профессионального образования

16. Оценка выпускников вузов руководителями предприятийсредняя по 5-балльной шкале: 1- низшая, 5 – высшая • Уровень профессиональных знаний • 2004 - 3.6 • 2005 – 3.7 • 2006 - 3,7 • Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков) • 2004 – 4.1 • 2005 – 4.2 • 2006 – 4.2

17. Оценка выпускников учреждений СПО руководителями предприятийсредняя по 5-балльной шкале: 1- низшая, 5 – высшая • Уровень профессиональных знаний • 2004 - 3.6 • 2005 – 3.5 • 2006 - 3,5 • Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков) • 2004 – 3.9 • 2005 – 3.9 • 2006 – 3.9

18. Оценка выпускников учреждений НПО руководителями предприятийсредняя по 5-балльной шкале: 1- низшая, 5 – высшая • Уровень профессиональных знаний • 2004 – 3.4 • 2005 – 3.4 • 2006 – 3.3 • Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков) • 2004 – 3.7 • 2005 – 3.7 • 2006 – 3.7

19. Динамика потребности в дополнительном обучении вновь принятых работников

20. Распространенность переподготовки:отраслевые различия

21. Как Вы считаете, для чего прежде всего сегодня стоит получать высшее образование?

22. Новые рынки: образование взрослых Внастоящее время обучается до 14% взрослых, а в ближайшие 1–2 года этот показатель может увеличиться до 21%. По каким из перечисленных причин Вы решили пойти учиться? % от числа учившихся взрослых

23. Система образования не захватывает новые «дорогие» рынки • Предприятия за последние годы создали собственную систему переподготовки и дополнительного образования. 29% опрошенных предприятий ведут собственную образовательную деятельность: 15% – имеют курсы переподготовки, 11% – учебные центры, по 2% – ПТУ, колледжи и вузы. • Работодатели также предпочитают направлять работников на обучение на другие предприятия, а не в официальные образовательные учреждения.

24. Менеджмент образовательных учреждений малоэффективен • Сохраняется установка на постоянный рост платежеспособного спроса. • Идея сокращения неэффективных образовательных программ не пользуется популярностью.

25. Изменение структуры образовательных программ ВПО СПО НПО Планируютв ближайшие год-два сократитьприемна некоторые программы закрытьпрограммы, не пользующиеся спросом увеличитьприемна некоторые программы открыть программы, пользующиеся спросом открыть бюджетные программы

26. Аналитические исследования • Комплексная оценка рынков образовательных услуг • Изучение образовательных стратегий семей • Экономическое поведение учреждений образования • Взаимосвязи образовательных и экономических стратегий учреждений образования • Образование и рынок труда • Стратегии предприятий в сфере образования • Непрерывное образование • Анализ финансовых потоков в сфере образования • Сценарии и прогнозы развития системы образования

27. Эффекты мониторинга • Методологические – отработка новых индикаторов и показателей, оригинального инструментария сбора статистической и социологической информации. • Информационные – получение принципиально новых данных, комплексно характеризующих сферу образования в Российской Федерации и ее регионах. • Аналитические – использование принципиально нового информационного поля для проведения исследований и прогноза развития образования.

28. Эффекты мониторинга • Управленческие – информация мониторинга действительно ориентирована на цели разработки образовательной политики и поддержку принятия решений: • оценка совокупных расходов на образование из всех источников • образовательные траектории и динамика расходов семей на образование детей и взрослых; • количественные оценки теневых расходов и коррупции в сфере образования • конкурентные стратегии образовательных учреждений • стратегии работодателей и масштабы внутрифирменного обучения • прогнозы потоков обучающихся и финансовых средств • оценка эффектов реформ

29. Уровень оплаты труда преподавателей на рынке труда в регионе, по оценкам руководителей образовательных учреждений (в % от числа опрошенных по каждому уровню) %

30. Конкурентоспособный уровень заработной платы учителей и преподавателей Наталья Ковалева,к.э.н. директор Центра статистики и мониторинга образования Институт статистических исследований и экономики знаний Государственный университет – Высшая школа экономики 628 15 69 nkovaleva@hse.ru