童 趣

1. 童 趣 沈 复

2. 沈复(1763—约1807)字三白，江苏苏州人，清代文学家。《浮生六记》是他的—部自传体作品。书共六篇，故名“六记”，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙了自己大半生的经历，欢愉与愁苦对照，真切感人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。 作者与作品

3. 学习目标 1.反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。 2.学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。 3.积累文言词汇，提高文言文阅读能力。 4 7 8 11

4. 一读课文 利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释红色的词语。 童稚藐小　鹤唳怡然　 土砾 沟壑　项为之强庞然大物　癞虾蟆 zhì miǎo lì yí lì 幼小 小 鸟鸣 安适、愉快的样子 石块、土块 jiāng hè páng lài 壕沟 通“僵”，僵硬 很大的样子

5. 解释下列词语： 明察秋毫　物外之趣　私拟作　 项为之强 素帐　鹤唳　怡然自得　 鞭数十 驱之别院 二读课文

6. 翻译下列句子： • ⒈故时有物外之趣。 • ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 • ⒊蹲其身，使与台齐。 • ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。 三读课文

7. 本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意。 四读课文 文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。 第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。 第二部分（2-4段）具体叙述童年观察事物的奇趣。 第一层（第2段）写“夏蚊成雷”景象，把蚊比作鹤，把它想像成“鹤唳云端”。表现出作者幼时富于联想、想像的性格特点。 第二层（3-4段）写神游山林，观虫斗、驱虾蟆的情景，充满童真童趣。 思考

8. 下边的句子是如何表现童真童趣的？ 五读课文 ①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫…… ②心之所向，则或千或百果然鹤也。 ③徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 ④忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也…… 品味句子 ⑤神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

9. 作者的“物外之趣”是如何产生的？ 六读课文 观察——联想、想象——玩赏。 作者“昂首观之，项为之强”，脖子都酸了，可见其观察是多么专注，时间多么长久。作者善于联想、想象、玩赏，怀着极大的热情创造着种种属于自己的世界。正因如此，在他的眼中，才会出现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云端”等等景象，使他获得自我满足，产生“物外之趣”。 讨论

10. 课外作业 本文是一篇回忆往事的散文，以生动的文笔描述了作者童年时代的几件趣事，真切地再现了童年的生活片断，表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么他就是诗人或作家。”同学们现在虽然是中学生了，但童年许多有趣的事儿一定还深深地留在记忆中。请把你童年的趣事说给其他同学听一听，课后再把你所说的写下来。

11. 3 7 观日、察物、嬉蚊 闲： 听鹤、观虫斗 鞭驱癞蛤蟆 8 9 观察 童趣 情：怡然称快 想象 沈复 趣：物外之趣 启发