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新北巿土城區廣福 國小 圖書館閱讀推動教師 陳書敏

103 年度 圖書館閱讀推動 教師 回流座談會 103.05.21. 新北巿土城區廣福 國小 圖書館閱讀推動教師 陳書敏. 初任閱推教師的小小心聲 …… 從高年級級任 服務全校師生 從 滿滿的手稿筆記中 找尋方向 . 千頭萬緒 @@. ( 舊經驗 ) 只是用來 藏書 的 圖書館 吸引讀者 令人享受 的 閱讀 空間 ( 主動出擊 ). 圖書館閱讀推動教師工作 重點 ~ 第一年. 廣福國小基本 背景. 辦理 閱讀 研習 活動. 爭取社會 資源補助. 落實班 級共讀. 鼓勵親子共讀學習. 推動 閱讀 寫作. 閱讀 月 系列活動.

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Presentation Transcript

  1. 103年度圖書館閱讀推動教師 回流座談會103.05.21 新北巿土城區廣福國小圖書館閱讀推動教師 陳書敏

  2. 初任閱推教師的小小心聲…… 從高年級級任 服務全校師生 從滿滿的手稿筆記中找尋方向.千頭萬緒@@ (舊經驗) 只是用來 藏書的圖書館 吸引讀者 令人享受 的閱讀空間 (主動出擊)

  3. 圖書館閱讀推動教師工作重點~第一年

  4. 廣福國小基本背景

  5. 辦理閱讀 研習活動 爭取社會資源補助 落實班 級共讀 鼓勵親子共讀學習 推動 閱讀寫作 閱讀月 系列活動 ◆辦理學習共同體工作坊 ◆辦理閱讀理解教學研習 ◆鼓勵教師參加校外閱讀活動 ◆閱讀星光、教育生活家心得認證 ◆閱讀百本紀錄獎勵制度(家長認證) ◆小一新生閱讀起步走推廣 ◆鼓勵學生投稿國語日報◆廣福兒童刊物出刊-收集學年作品、主題徵稿、得獎作品 ◆學生百本好書心得寫作(聯絡簿) ◆校園采風-學校植物主題寫作 ◆教育局-班級讀書會、讀報實驗 班初階、語文類刊物出版補助 ◆行天宮-「書香　書箱」活動 ◆每周四實施(8:00~08:35) ◆讀報、百本好書書箱 行天宮書箱巡迴 ◆故事媽媽入班說故事 ◆低年級--閱讀闖關 ◆中年級--閱讀心得指導與寫作 ◆高年級--閱讀小書、故事接龍創作

  6. 二、圖書室之運用與管理 （一）彈性節數規劃圖書館閱讀課 ★每班每週一節固定使用時間(位於學校邊陲位置) ★隨課程進行需求使用 ★低年級課後補救教學(下午)鼓勵使用低圖書籍 ★實驗社團(語文類)使用高圖輔助作文教學 ★戲劇表演、說故事使用語文故事屋 （二）提高圖書借閱量/率 ★圖書管理電腦化 (個人借閱，班級共讀書借閱） ★固定時間開放借書、需求時間協助借書 ★新書介紹、閱讀排行榜、主題書展、閱讀心得展示 ★架設閱讀網站-圖書資訊流通方便

  7. （三）圖書室人力支援情形 ★幹事兼館長--圖書室志工管理 ★圖書志工38人—圖書整理上架、借還書服務 ★故事媽媽22人—主題故事表演、入班說故事 ★各學年1位閱讀代表教師－月底定期召開閱讀會議 ★閱讀推動教師—閱讀課程教學與示範、圖書館利 用諮詢、規劃閱讀課程、書籍篩選與購買

  8. 以學校原有的基礎出發~ 營造互動溫馨的閱讀環境為首要任務 圖書室也是孩子作品展示中心 ★圖書室環境改造 ★書籍汰舊換新、二手書籍找新家 ★布置主題書展、好書推薦區、新書區 ★提供線上查詢服務 ★提供教師閱讀新知及教學相關藏書 ★支援教師進行圖書館利用教育 ★善用fb、line等社群幫圖書館打廣告★配合學校活動、節慶，不定期舉辦展覽

  9. 低圖環境改造：互動式的佈置，拉近讀者距離

  10. 低圖現貌

  11. 中高圖before

  12. 現在的中高圖

  13. 溫馨互動的環境：處處都有孩子的作品

  14. 齊柏林攝影展 舊書找新家，溫馨傳世代活動 每人十本，每班一百本 每學期一次學生作品展 多元空間:定期/不定期的展覽活動

  15. 每月一次主題書展，好書推荐單填寫 配合領域教學，延伸閱讀～ 從 統 計 數 字 中 了 解 孩 子 閱 讀 興 趣 哼!沒了 Yes!! 搶到二本 圖書館提供什麼服務及教學資源 提供主題書單目錄

  16. 提供更完善的讀者服務 建置共讀書目錄並分級 公布新書上架書單 傾聽讀者的聲音

  17. 推荐書給學生：學生自由拿取借閱 好書推荐 旋轉書櫃

  18. 班級共讀書電腦化建檔，並作分級及書目簡介 借共讀書老師不用出門 2/24~5/1共借出285套 從共讀書中各抽取一本開放個人外借

  19. 廣福學生借書量趨勢圖102年2月~103年4月 每位學生每月借書量有微幅成長，但仍需再加油～

  20. 分享閱讀新知 教師、圖書館志工 故事爸媽、學輔志工

  21. 善用社群打廣告

  22. 閱讀教學～二年級十個班 ★圖書館利用教育 ★閱讀理解策略融入教學 ★班級讀書會（共讀） ★閱讀興趣培養

  23. ◎資源：圖書館內館藏、愛的書庫、行天宮公益贈書、各班班級圖書◎資源：圖書館內館藏、愛的書庫、行天宮公益贈書、各班班級圖書

  24. 種閱讀樹活動：動手佈置圖書館、心情分享

  25. 　閱讀策略融入教學：　　　六何法　　　　　　時間線　　閱讀策略融入教學：　　　六何法　　　　　　時間線　 用范氏圖比較 同主題文本

  26. 自我提問教學：用六何法聚焦設計問題 翻轉教室 學生Ｑ、老師Ａ 學生的快樂建立在老師的痛苦上

  27. 故事梯＋書的結構＋手工書（骰子書）

  28. 省思:求有再求更好 第二年展望： ●能影響更多教師同儕，加入愛閱讀行列 ●充實資源共享平台 ●圖書館利用教育及 閱讀理解策略確實 融入學校校本課程 ●學生閱讀素養及習 慣的培養（MSSR）

  29. 感謝您的聆聽

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