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網路教學活動設計: 18activities 、 WebQuest 、 TwT. 張原禎. 大腦相容 (情緒、記憶、意義). 主題式探索、合作學習. 大腦相容 (情緒、記憶、意義). 大腦相容 (情緒、記憶、意義). 大腦相容 (情緒、記憶、意義). Intel E Teaching Thinking with Technology. 三類 18 種網路活動 by Judi Harris. 主題式合作學習平台. Moodle 、 K12. 主題式網路合作 WebQuest. Email 、 IM 、 同步視訊. 數位相機、概念圖工具.
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大腦相容 (情緒、記憶、意義) 主題式探索、合作學習 大腦相容 (情緒、記憶、意義) 大腦相容 (情緒、記憶、意義) 大腦相容 (情緒、記憶、意義) Intel E Teaching Thinking with Technology 三類18種網路活動 by Judi Harris 主題式合作學習平台 Moodle、K12 主題式網路合作WebQuest Email、IM、同步視訊 數位相機、概念圖工具 環境:群組教室、TRBS軟體廣播 Google:文件、筆記本 Calendar、Group、Reader Earth、Custom Search Engine
18種活動型態與實例網站 • Judi Harris教授 • Virtual Architecture: Designing and Directing Curriculum-Based Telecomputing • 3大類,18種活動: • 人際互動Interpersonal Exchange • 資料的收集和分析Information Collection and Analysis • 問題解決Problem Solving
人際互動 • 電子筆友Keypals • 全球教室Global Classrooms • 電子顯像Electronic Appearances • 遠距指導Telementoring • 問答活動Question-and-Answer Activities • 角色扮演活動Impersonations
資料的收集和分析 • 資料交換Information Exchanges • 建置資料庫Database Creation • 數位出版Electronic Publishing • 遠距踏查Telefieldtrips • 資料分析應用Pooled Data Analysis
問題解決 • 資訊搜尋Information Searches • 同儕回饋Peer Feedback Activities • 平行式問題解決Parallel Problem Solving • 序列式創作Sequential Creations • 遠距呈現問題解決Telepresent Problem Solving • 模擬Simulations • 社會行動計劃Social Action Projects • 介紹與整理
WebQuest.org • Bernie Dodge & Tom March ,1995 • 創造教學多樣性、添加網路教育味 • 整合學習策略與應用網路資源,規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。 • 由教學目標出發,老師必須先整理好相關資源網站,引導學生針對此主題進行探索了解。 • 同時,在您有目的地問題安排與任務規劃下,幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。
六個主要構成要素 • Introduction:引發學習動機與情境引導的介紹。 • Task:學習(個人活分組的工作目標)任務的描述。 • Process:探索過程的安排與指引。 • Resources:網站連結或其他資源列表。 • Evaluation:描述達成任務的要求與評分方式。 • Conclusion:說明完成本次學習的意義,並可以提出新問題或補充連結,提供延伸加廣學習的機會。 • 規劃一項展覽
設計WebQuest的「焦點」 • Find great sites:發現很棒的網站,甚至您只用其中一頁。 • Orchestrate your learners and resources:將學生與學習資源建立良好連結,就好像一場交響樂團合奏的完美演出這裡也介紹不同電腦設備的教學方式。 • Challenge your learners to think:提供合適的挑戰,刺激(鼓勵)學生進行思考,有十二種角色任務可以運用。 • Use the medium:應用媒體,也可以善用圖書與社區資源。 • Scaffold high expectations:提供鷹架讓學生感知新事物、建立學習遷移並產出創新作品。
中外網站介紹 • WebQuest.org搜尋Google翻譯 • 香港WebQuest設計比賽 • 香港中文大學WebQuest Resource Bank • 惟存WebQuest • WebQuestUK Library Index
學習表現與心智習性 • 學習表現:語文、數學、社會、自然、音樂、美術…. • 堅持、控制衝動、以了解和同理心傾聽 • 彈性思考、反省思考方式(後設認知) • 力求精確、質疑並提出問題 • 應用舊知識於新情境 • 以清楚、精準的態度來思考和溝通 • 用各種感官察覺 • 創造、想像、創新、保持好奇和讚嘆之心 • 願意冒險並且承擔後果 • 有幽默感 • 能共同協力思考 • 敞開心胸不斷學習
Teaching Thinking with Technology • Intel E教師、師範大學資訊教育所 介紹 • ST、MT、PT開班 • 網站工具與教學使用: • Visual Ranking工具› 辨認和精煉標準以分配排序形成名單;同時針對差異進行辯論、達成共識並組織想法。 • Seeing Reason工具› 研究調查在複雜系統中的關聯性,創造溝通瞭解的因果圖。 • Showing Evidence工具› 使用視覺框架建構由證據支持的完整辯解的論據。
各工具介紹流程 • 概覽及效益 • 工具試用 • 專題實例 • 教學策略 • 學習端→教師工作區 • 帳號申請與學生帳號配發:教師、學生組合 • 主題設計分享與分工 • 群組教室的實踐與效益發揮
我能為明天做什麼貢獻?~對全球暖化議題的關切我能為明天做什麼貢獻?~對全球暖化議題的關切
Curriculum-Framing Questions • Essential Question • 我能為明天做什麼貢獻? • Unit Questions • 溫室效應是如何產生的? • 溫室效應造成哪些現況與危機? • 你可以設計哪些減輕溫室效應的行動方案? • Content Questions • 二氧化碳的產生與排放問題 • 衍生造成溫室效應的原理 • 溫室效應引起哪些環境問題 • 減緩溫室效應的危害程度
Student Assessment Plan • Before Project Work Begins • 學生以概念圖建立對二氧化碳排放、溫室效應、全球暖化現象的認知。 • 全班藉以共同討論與針對課程的整體規劃加以認識 • While Students Work on Projects • 對於二氧化碳排放的認識,以visual ranking tool進行表達,在小組、全班分享報告 • 進行實驗紀錄與資料分析、撰寫專題日誌 • 以seeing reason tool繪製關聯以證明自己是否對學習主題有所了解 • 簡報發表(依各組任務有不同主題)、小組討論與互評 • 利用Showing evidence tool論證自己提出的行動方案 • After Project Work Ends • 自我省思與互評 • 作完成一份行動建議企劃書
環境、教學設計、集體智慧 • 工具、網站使用→教學流暢與全面觀照 • 思考品質?習慣與能力 • 教師的後設思維:ASSURE~「確保教學成功有效」 • A:分析學習者 • S:撰寫學習目標 • S:選擇方法、媒體與教材 • U:使用媒體與教材 • R:激發學習者參與 • E:評量與修正 • Web2.0蒐集集體智慧?
現有資源、軟體、平台應用 • 小論文活動(12/6~28報名)、教學資源萬花筒(12/20~2月) • WISE、公視、NHK • 瀏覽器、數位相機、概念圖、試算表 • 有聲、互動式作品錄製 • 電子郵件、即時通訊軟體 • 討論區、部落格、地圖、分享書籤網站 • 網路教學平台:K12、Moodle、主題式合作學習平台 • Google應用: • 老師的iGoogle • 文件、筆記本 • Calendar、Group、Reader • Map、Earth • Youtube、Custom Search Engine