学习交流反思成长

学习交流反思成长 上海市民办明珠中学陈晓娟

（一）、教研解惑，交流促发展 • 教研网络的建立，为我们普通教师搭建了交流、展示的平台。教师在这个平台里学习、交流、研讨、实践，促进了我们的专业发展。 • 教师要从旧的教学模式中走出来，也就意味着要引导学生改变以往一味的“接受式”学习方式，鼓励学生从新的学习方式中体验和感受获得新知的乐趣。

（一）、教研解惑，交流促发展 • “实践体验”的学习方式 • “合作学习与独立学习并举”的方式 • “在游戏和活动中学习”的方式 • “传统接受式”的学习方式 • “探究与质疑”的学习方式

（二）、科研引路，促进专业发展 “教师成为研究者” • 有利于教师去发现和解决发生在自己课堂中的教学问题，或是教育上的问题，进而改进教学以及提升教育质量。 • 也有利于促进教师对学生学习的理解。“学”是“教”的前提，只有理解了学生是怎么学的，教学才能对症下药。 • 还有助于促进教师之间、教师与专业研究人员之间、以及教师与其它行业之间的合作与交流。

（二）、科研引路，促进专业发展 • 学校的区课题《初中学生数学学习习惯培养的实践和研究》 • 区青年课题《以数学史为载体的中学数学教学案例研究》

（三）、反思明理，促进个人成长 进行教学反思 • 能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为教师的专业发展提供机会和条件 • 有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。 • 是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。

（三）、反思明理，促进个人成长 • 教学前反思 • 教学中反思 • 教学后反思

困惑和目标 • 如何把握精神吃透现在的新教材？ • 如何更好地提高课堂教学的有效性？

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