ЗАСТОСУВАННЯ ОПОРНО- ІНФОРМАЦІЙНИХ СХЕМ (ОІС) НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ

1. ЗАСТОСУВАННЯ ОПОРНО- ІНФОРМАЦІЙНИХ СХЕМ (ОІС) НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ Підготувала вчитель географії Узинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Ратушна І.В.

2. Поняття про опорно-інформаційні схеми 1. Опорно-інформаційні схеми (ОІС)- це різновид схематичної наочності 2. ОІС- це своєрідний графічний конспект, у якому структурно подається найважливіша інформація з конкретної теми або розділу. ОПОРНІСТЬ характеризується тим, що після вивчення нового матеріалу маємо складений у логічній послідовності з використанням умовних позначень і скорочень конспект, за допомогою якого можна швидко все повторити і пригадати. ІНФОРМАЦІЙНІСТЬ означає, що дана схема виступає носієм певної частини навчальної інформації з конкретного питання. СХЕМАТИЧНІСТЬ відповідно окреслює наявні зв”язки і залежності та відображає послідовність вивчення матеріалу, його структурність.

3. Значення і функції схематичної наочності • Фіксація за допомогою умовних позначень і скорочень лише окремих загальних положень, які входять у зміст основних понять географічних процесів і явищ. • Узагальнення та систематизація змісту значної за обсягом частини текстового матеріалу, тобто схеми, допомагають абстрагуватись від несуттєвих ознак і сконцентруватись на головному. • Розвиток теоретичного мислення, що потребує проведення спеціальних операцій і дій (аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, абстрагування..)

4. Принципи складання опорно- інформаційних схем • Загальний принцип побудови наукового знання. Вимоги: структурність, змістовність, лаконічність. • Застосування певної системи умовних позначень. • Використання своєрідної кольорової гами.

5. Принципова схема структурної побудови ОІС

6. Умовні позначення та оформлення ОІС • Умовні знаки тематичних карт • Схематичні малюнки • Символи • Скорочення • Формули • Розділові знаки

8. Вимоги до побудови ОІС • Лаконічність • Структурність • Акцентування: для кращого запам’ятовуванняосновної ідеї ОІС виділяютьрамками різної конфігурації. • Уніфікація • Автономія: блок виражає закінчену думку • Оригінальність • Взаємозв’язок з текстом підручника

9. Орієнтовний план складання ОІС • Первинне ознайомлення з матеріалом теми • Виділення головного • Підбір до даного тексту опорних сигналів • Визначення логічних зв’язків між блоками • Складання первинного варіанту • Корекція попереднього варіанту ОІС • Виділення кольорових смислових одиниць

10. Методичні поради Основні поняття та положення тем засвоюються за допомогою ОІС в основному на репродуктивному рівні, тобто на уроках вивчення нового матеріалу та комбінованих уроках. ОІС застосовуються на уроках відкритих думок, рольових і ділових ігор, конференціях. При виконанні програмних практичних робіт. Підсумкових уроках, уроках корекції і контролю знань, тобто тих уроках, які закріплюють отримані уміння та навички.

11. Методичні прийоми у використанні опорних схем • 1.З першого уроку необхідно познайомити учнів з особливостями цієї методики, призначенням опорних схем. • 2.Новий навчальний матеріал учитель пояснює чітко, зрозуміло, емоційно і доступно. У викладенні не можна пропускати жодного опорного слова, яке є в схемі. • 3.Після пояснення нового матеріалу з теми вчитель проводить стисле пояснення ключових слів опорних схем. • 4.Учням дається час, щоб перемалювати схему в зошит. Якщо опорна схема розмножена як роздатковий матеріал, то учні можуть підклеїти її в зошит. • 5.Під час підготовки домашнього завдання учням рекомендується: за допомогою схемивідтворити зміст матеріалу, вивченого на уроці за підручником і звірити його з конспектом у зошиті; • 6. За опорними схемами учні можуть робити письмове відтворення матеріалу, крім того, за допомогою опорних схем може проводитися усне опитування біля карти.