Mada tarp dviejų karų 6 klasė

1. Mada tarp dviejų karų6 klasė

2. Pamokos tikslai Atskleisti kaip istoriniai įvykiai, pramonės vystymasis, papročių kaita veikia drabužių kaitą (madą). Pasiruošti integruotai istorijos ir technologijų pamokai. Ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.

3. Pamokos uždavinys Naudojantis įvairiais šaltiniais surinkti, susisteminti ir grafiškai pateikti informaciją apie tarpukario drabužių raidą. Pristatyti darbą klasės draugams.

4. Technologijų vadovėlis 5 – 6 kl.2 skyrius. „Dizaino kaita. Idėjų paieška“ 16 - 15 puslapiaiIntegracijaDailė – galvodami apie dirbinių ir formos kaitą, atkreipkite dėmesį į paprasčiausius batus, drabužius ir pabandykite juos nupiešti, kaip jie keičiasi.Istorija – nagrinėdami istorinius įvykius ir kas juose dalyvavo, atkreipkite dėmesį, kokia buvo to laikotarpio buitis, drabužiai, batai, papuošalai, galvos apdangalai, pirštinės ir t.t. Visa tai prisiminkite per technologijų pamokas.

5. Priemonės ir medžiagos • Spalvoti pieštukai • Flomasteriai • Akvarelė • Guašas • Spalvotas popierius • A1 formato spalvotas popierius • Klijai • Žirklės • Trintukas • Indelis vandeniui • Teptukas

6. Pamokos eiga • Pamokos temos, uždavinio skelbimas ir komentavimas. • Informacijos šaltinių pateikimas. • Darbo vertinimo kriterijų aiškinimas. • Pasiskirstymas grupėmis ir potemėmis. • Mokytojos pasakojimas ir skaidrių demonstravimas apie tarpukario mados pagrindinius bruožus. • Savarankiškas darbas: • Informacijos rinkimas ir sisteminimas. • Susistemintos informacijos perteikimas grafinėmis priemonėmis. • Plakatų komponavimas, medžiagos išdėstymas, apipavidalinimas. • Pasiruošimas darbo pristatymui. • Darbo pristatymas klasės draugams. • Darbo vertinimas ir įsivertinimas. • Žinių įtvirtinimo viktorina. • Pamokos užbaigimas.

7. Sąvokos • Dizainas – gaminių meninis konstravimas, jų meninės išvaizdos kūrimas. • Dizaineris – dizaino specialistas, kūrėjas. • Mada – trumpalaikis tam tikro skonio, daiktų populiarumas kasdienėje aplinkoje ar kultūroje. • Paskirtis – daikto naudojimo sritis. • Poreikis – mums svarbus, rūpimas dalykas. • Stilius – aprangos, elgsenos, gyvensenos savitumas.

8. Informacijos šaltiniai Autorių kolektyvas Drabužių kultūra 5-8 kl. „Darbai su audiniu, siūlais, verpalais“, Kaunas “Šviesa” 2000 Aldona Ignatavičienė „Kostiumo istorija“, (paskaitų konspektas) Vilnius “Homo Liber” 2003 Virginija Idzelytė „Kostiumo istorija“, Vilniaus dailės akademijos leidykla, 2009 www.fashion–era.com www.blacktieguide.com

9. Darbo pristatymo kriterijai

10. Pamoka

11. Darbo rezultato pristatymas

12. Darbo rezultato pristatymas

13. Darbo rezultato pristatymas

14. Darbo vertinimas ir įsivertinimas. 1. Kaip sekėsi surinkti informaciją, kokiais šaltiniais daugiausiai naudojaisi? 2. Ką sužinojai naujo rinkdamas medžiagą (pasakyti 2 – 3 teiginius)? 3. Koks tavo indėlis į plakato kūrimą? 4. Ar patiko dirbti grupėje? 5. Su kokiais sunkumais susidūrei?

15. Žinių įtvirtinimas - viktorina Grupės perskirstomos taip, kad jose būtų vyriško kostiumo, 1920 – 1929 m. ir 1930 – 1939 m. kostiumo „ekspertų“. Dalyvaudami viktorinoje mokiniai pasitikrina, įtvirtina žinias, pasiruošia integruotai istorijos ir technologijų pamokai. Aktyviausi mokiniai įvertinami pažymiu.

16. Įsižiūrėk ir atsakyk Kas naujo buvo šiuose kostiumuose? Kokiam socialiniam sluoksniui jie buvo sukurti? Kodėl reikėjo tokių drabužių?

17. Įsižiūrėk ir atsakyk Išvardinkite kokius 1920 – 1930 metų mados bruožus matote šiose fotografijose. ( suformuluok 2 – 3 teiginius)

18. Išrink teisingus teiginius • 1920 – 1930 metų mada beveik nesikeičia, nes tam nėra jokio poreikio. • Moterys nešioja standžius korsetus. • Madingos suknelės su gilia V formos iškirpte.

19. Įsižiūrėk ir atsakyk Kas nulėmė lėtesnę 1930 – 1939 metų mados kaitą? Kas būdinga šio laikotarpio motres kostiumui? Kaip pasikeitė moterų šukuosenos?

20. Įsižiūrėk ir atsakyk Kaip keitėsi 1930 – 1939 metų suknelių pečių linija? Kaip keitėsi šio laikotarpio skrybėlaitės forma? Kodėl 1936 – 1939 metų moterų kostiumas tapo griežtesnis?

21. Įsižiūrėk ir atsakyk Kas būdinga 1930 – 1939 metų vakarinėms suknelėms? Ką dėvi paveikslėliuose pavaizduoti vyrai? Kaip vadinasi detalė vyriško kostiumo atlape?

22. Įsižiūrėk ir atsakyk Kaip vadinasi šie vyriški švarkai ? Kuo jie ypatingi? Kada jie buvo dėvimi?

23. Išrink teisingus teiginius Šie kostiumai skirti • žaisti golfą, • šokiams, • pasivaikščiojimui dienos metu.

24. Įsižiūrėk ir atsakyk Kuo ypatingas šių švarkų sukirpimas? Kada jie buvo dėvimi?

25. Darbo rezultatas mokyklos skaitykloje

26. Darbo rezultatas mokyklos skaitykloje

27. Darbo rezultatas mokyklos skaitykloje

28. Darbo rezultatas mokyklos skaitykloje

29. KITAS PAMOKOS UŽDUOTIES VARIANTAS Kruopščiai ir tvarkingai pabaigti piešinį suteikiant jam pasirinkto laikotarpio mados bruožus (spalva, detalės, aksesuarai). Naudojantis mokytojos pateikta medžiaga ir savo surinkta informacija rasti ir užrašyti ant piešinio 2 – 4 teiginius, apibūdinančius pasirinkto laikotarpio kostiumą.

30. Užduoties atlikimo eiga • Pasirinkti “spalvotinį”. • Pabaigti piešinį (pridėti detalių, nuspalvinti). • Parinkti keletą teiginių, atitinkančių pasirinkto kostiumo apibūdinimą. • Sukomponuoti ir užrašyti teiginius ant darbo. • Pakomentuoti rezultatą.

31. Pamokos rezultatas stenduose

32. Pamokos rezultatas stenduose