Тема урока:

1. Тема урока: «Развитие Казахстана в XVIII веке»

2. «Историю нельзя рассматривать, как набор отдельных фрагментов… Нам следует принимать наше прошлое таким, каким оно было, целиком, без грима и купюр. Другой разговор, что хроника минувших лет должна постоянно и непредвзято изучаться». Нурсултан Назарбаев

3. Цели урока: закрепление знаний учащихся о социально – экономическом, политическом и культурном развитии Казахстана в XVIII веке; -развитие навыков групповой работы, познавательной активности творческого воображения, умение брать на себя ответственность, принимать решения; - воспитывать стремление к постоянному совершенствованию знаний, целеустремленность, жажду знаний, умение выслушивать мнение других.

4. дополни текст • .

5. 1)В 1786 году барон Игельстром предложил проект реформирования ………….; 2)В каждой из этих частей должны были быть созданы …………..; 3) Входил в ближайшее окружение хана Абылая, участвуя во многих его военных походах, прославлял подвиги хана и его прославленных батыров………………; 4).Какой исследователь по праву заслужил славу « Колумба Оренбургского края»……………; 5) Им были созданы жоктау ( плач) и естерту ( извещение) о смерти казахского бытыра Канжыгалы Богенбая …............ . 6)Генерал – губернатором Западной Сибири М.М. Сперанским был разработан …………. .

6. 1. Младший жуз 2. Расправы с судебными функциями 3. Таттикаражырау 4. П.И. Рычков 5.Умбетей –жырау 6. «Устав о сибирских киргизах»

7. 1). По плану Игельстрома младший жуз должен был быть поделен по………. 2) Каким государством была уничтожена Джунгария…………...; 3)Кто из жырау был близким советником хана Абылая……………..; 4)Основными темами творчества сказителей и жырау того времени были………….; 5)Русским офицером, генерал майором из Усть – Каменогорской крепости……………, был составлен первый…………..; 6) Губернатором Оренбургского края П.К. Эссеном был разработан…………….

8. 1. Родоплеменному признаку на три части – алимулы, байулы и жетыру 2. Китаем 3. Бухар жырау 4. Борьба казахов против джунгарских завоевателей, национально – освободительное движение против царской колонизаций 5. А.Д. Скалоном ( русско – казахский словарь) 6. «Устав об Оренбургских киргизах»

9. Поставь события в правильной последовательности 1. Присоединение Младшего жуза к России 2. Правление хана Абылая 3.«Годы Великого бедствия 4.Строительство Иртышской линии 5.Крестьянское восстание под руководством Е. Пугачева. 6. Восстание Сырыма Датулы 7.Строительство Новоишимской линии 8.Казахско-башкирский конфликт 9.Казахско-калмыцкие отношения

10. 1.Годы Великого бедствия» ( 1723 – 1727) 2.Строительство Иртышской линии ( 20-50-х годах XVIII в) 3.Присоединение Младшего жуза к России ( 1731 ) 4.Строительство Новоишимской линии ( 1752 – 1755) 5.Казахско-башкирский конфликт ( 1755) 6.Казахско-калмыцкие отношения ( 1771) 7.Правление хана Абылая ( 1771 – 1781) 8.Крестьянское восстание под руководством Е.Пугачева ( 1773- 1755) 9. Восстание под предводительством Сырыма Датулы ( 1783- 1797)

11. Конкурс на знание дат: 1)1710 – 2)1723 -1727 3)1726 ( 1728) – 4) 1635 – 5) Февраль 1731 – 6)Осень 1726 г.

12. 1)1710 – Курултай в Каракумах где было решено создать всеказахское ополчение 2)1723 -1727 –Годы великого бедствия 3)1726 ( 1728) –сражение на реке Буланты победа казахских объединенных войск. 4) 1635 –создано Джунгарское ханство. 5) Февраль 1731 – подписан указ императрицей Анной Иоановной о принятии младшего жуза в состав Российской империи. 6)Осень 1726 г. - В Ордабасы всеказахский курултай связанный с организацией централизованного отпора врагу

13. 1)1771 -1781- 2.1729 ( 1730) – 3)1773 – 1775 – 4)1783-1797 – 5.)1786- 6) 1758 -

14. 1)1771 -1781 –Аблай избран ханом всех трех жузов; 2.1729 ( 1730) –сражение в местности Анракай, разгром джунгар; 3)1775 – 1773 –Восстание под предводительством Е.П; 4)1783-1797– Восстание под предводительством Сырыма Датулы; 5.)1786- Игельстром предложил проект реформирования ханской власти, в Омске открыта первая азиатская школа; 6) 1758 - ликвидация Джунгарии

15. Конкурс на знание фактического материала

16. 1 команда: А) Освободительная борьба казахского народа против джунгарских завоевателей. Историческое значение борьбы казахского народа с джунгарским вторжением. Б) Каковы последствия джунгарских вторжении в казахское ханство? В) Докажите колониальный характер политики России в земельном вопросе.

17. 2 команда: А) Причины восстания, повод, причины поражения и историческое значение восстания Сырыма Датова. Б)Расскажите о ходе присоединения Младшего жуза к Российской империи. В)Основные причины участия казахов в восстании под предводительством Е. Пугачева.

18. Объясни лексическое значение слов

19. Би ( бий) – Кун – Тархан – Курултай - Хонтайши – Сепаратизм – Джут -

20. Яик – Шежире – Манифест - Казачество – Расправа - Жырау – Аманат -

21. Би ( бий) –авторитетный человек осуществлял функций судебной власти. Кун – выплата материальной компенсации за убийство человека. Тархан – влиятельное лицо, пользовавшееся особыми преимуществами. Курултай - - собрание кочевой знати для принятия важных государственных решений, высший орган власти у тюрко – монгольских народов. Хонтайши – титул правителя Джунгарского ханства. Сепаратизм – стремление к обособлению, отделению Джут – массовая гибель скота вследствие природно-климатических катаклизмов.

22. Яик – название реки Урал ( казах. назв. Жаик) до 1775 года. Шежире– генеалогическая родословная казахов. Манифест - - обращение царя к своим подданным. Казачество – военное сословие в России, несшее службу на окраинах страны. Расправа - орган управления царской администрации в Младшем жузе. Жырау– поэты – сказители, в поэтической форме размышлявшие о судьбах народа и страны. Аманат – заложник. В знак верности правители соседних государств брали у казахов аманатов из числа детей влиятельных семей.

23. Конкурс капитанов. Конкурс капитанов. Прочитайте и скажите, о каком историческом событий идет речь

24. 1.«...Один киргизский родоначальник из Оренбурга сравнивал положение своих земляков с положением зайца, которого преследует целая свора гончих. Особенно памятен киргизам год 1723 своим роковым характером и сохранился в памяти народа … как год белой мыши, когда доили березы». 2.« он умел, смотря по обстоятельствам, казаться преданным то России, то Китаю, то Джунгарии, но в действительности не подчинялся никому»

25. 3.Отомстим врагам нашим, умрем с оружием, не будем слабыми зрителями разграбленных кочевок и плененных детей наших. Робели ли когда-нибудь воины равнин кыпчакских! Сия брада еще не украсилась сединою, как я багрил руки свои кровью неприятелей. Теперь могу ль равнодушно снести тиранство от варваров? Еще нет у нас недостатка в добрых конях! Еще не опустел колчан со стрелами острыми! » 4. « Несмотря на великие издержки хотя бы до миллиона держать, но токмо чтобы только одним листом под протекцию Российской империи… она Киргиз- кайсацкая Орда… всем азиатским странам ключ и врата»

26. Оценивание тетрадей: аккуратность, наличие всех пройденных на уроках.

27. Оценивание

28. Подведение итогов

29. Рефлексия