Informačný seminár Erasmus koordinátorov Bratislava, 21.6.2011

1. Informačný seminár Erasmus koordinátorovBratislava, 21.6.2011

2. Prieskum mobility Erasmus študentovrealizovaný tímom bolonských expertovV.Pázmanyová – študentka a kol.) Cieľom prieskumu bolo zistiť úroveň zabezpečenia študentskej Erasmus mobility v období: • pred cestou na mobilitu (vysielanie študentov); • počas štúdia na zahraničnej vysokej škole; • po návrate zo študijného pobytu s dôrazom na „uznávanie štúdia“.

3. Dotazník • Realizácia : 18.11.-20.12.2010 on-line • Prieskum ESU ako vzor (dotazník preložený a upravený) • Vzorka: 3588 Erasmus študentov za roky 2008/2010 • Návratnosť: 1 214 vrátených/ 33,8 % (asi 10% boli chybné mailové adresy) • Anonymita : bez určenia VŠ/odboru/pohlavia 3

4. Obdobie pred vycestovaním • Informovanosť študentov na domácej VŠ – webová stránka VŠ – 62% študentov si sami našli školu • Úloha koordinátora na VŠ/fakulte – • koordinátor ako kompetentná osoba pri realizácii mobility - 96% zodpovedalo „áno“ a kladne hodnotilo jeho funkciu (pri vyššom počte vysielaných študentov nemôže poskytnúť každému študentovi dostatočné informácie; • 24% koordinátorov asistovalo pri výbere školy; • 14% koordinátorov asistovalo pri výbere predmetov (študenti si zväčša sami vybavovali predmety s kompetentnými osobami).

5. Obdobie pred vycestovaním

6. Obdobie pred vycestovaním

7. Obdobie pred vycestovaním • Zmluva o štúdiu vypracovaná: • Pred vycestovaním – 81% • Počas štúdia – 16% • Po návrate z mobility – 3%

8. Obdobie pred vycestovaním • Uznávanie predmetov Už pred vycestovaním – 41% študentov uviedlo, že všetky predmety budú uznané v plnej výške bez doplňujúcich skúšok 23% vedelo, že niektoré predmety nebudú uznané (avšak boli dohodnuté v zmluve o štúdiu); • Zápis ( v prípade zimného semestra): • 57% študentov sa muselo zapísať v riadnom termíne zápisu; • 28% zhodný deň zápisu s termínom na vycestovanie; • 25% študentov bolo automaticky zapísaných.

9. Obdobie pred vycestovaním • Pomoc zo strany domácej VŠ pri vybavovaní mobility Nedostatok informácii o študijnom pobyte – nielen výber predmetov, ale aj zabezpečenie samotného pobytu (najmä ubytovanie). • Pomoc zo strany zahraničnej VŠ • Problémy v komunikácii študijných oddelení oboch VŠ; • Problémy s ubytovaním; • Zmena predmetov.

10. Obdobie počas štúdia na zahraničnej VŠ • Kontakt s domácou VŠ – 73% študentov bolo v kontakte s VŠ (riešenie problémov s ubytovaním, zápisom zväčša s koordinátorom), 26% nebolo vôbec v kontakte s VŠ • Informovanosť profesorov , vyžadovanie dodatočných skúšok, písomiek, seminárnych prác....... Až 23% študentov uviedlo, že museli byť nielen v kontakte so svojou VŠ, ale vyžadovalo sa od nich vypracovanie esejí, seminárnych prác – priebežne!!!!

11. Obdobie počas štúdia na zahraničnej VŠ • Financovanie pobytu • 78,4% študentov považovalo grant za nedostatočný • 21,6% považovalo grant za dostatočný • Spôsob získania dodatočných financií • 75% od svojich rodičov • 26% samostatná brigáda • 9% vlastné finančné prostriedky • 3% pôžičky

12. Obdobie po návrate s dôrazom na uznávanie študijného pobytu • Uznávanie kreditov 12

13. Obdobie po návrate s dôrazom na uznávanie študijného pobytu D D D 13

14. Obdobieponávratesdôrazomnauznávanieštudijnéhopobytu D D D 14

15. Závery • Pred odchodom na mobilitu skvalitniť: • informovanosť o zahraničnej vysokej škole; • spoluprácu koordinátora a fakúlt/katedier; • výber predmetov (nie vždy musia byť rovnako nazvané a počty kreditov nemusia vždy súhlasiť); • Počas mobility: • odstrániť „dvojité štúdium“ (povinnosti na domácej VŠ); • Po príchode z mobility skvalitniť: • uznávanie predmetov/kreditov za absolvovanie štúdia v zahraničí ; • odstrániť „dodatočné povinnosti“ (skúšky, seminárne práce a iné študijné povinnosti). 15

16. Citácie študentov • „Zvýšenie informovanosti o možnosti štúdia v zahraničí a lepšia propagácia programu Erasmus medzi študentmi“ • „Zriadiť inštitúciu tútorstva (študenti pomáhajú a sprevádzajú zahraničných študentov) pre zahraničných študentov aj na slovenských školách.“ • „Informovanosť pred vycestovaním o jednotlivých študijných programoch na hosťujúcej vysokej škole a tiež viac informácií k celému Erasmus pobytu. Nebolo by zlé mať prístup k takýmto informáciám formou blogu na webovej stránke domovskej vysokej školy, kde by sa študenti po ukončení svojej stáže mohli vyjadriť ku kvalite štúdia na hosťujúcej škole, rôzne rady atď... myslím že by to pomohlo pri rozhodovaní tým, ktorí svoju stáž len plánujú a nemajú dostatok informácií.“ 16

17. Citácieštudentov • „ Fakulty by mali rešpektovať, že ak niekto absolvuje podobný predmet v zahraničí, na domácej unvierzite by mu ho mali uznať. Erasmus je predsa práve o vymieňaní skúsenosti a je založený na princípe rovnosti. Naše školy si nemôžu myslieť, že domáci predmet je niečo „viac“. • Počas pobytu som bol povinný písať referáty či seminárne práce pre domácu univerzitu. Povinnú účasť som, chválabohu, nemusel spĺňať. • Bola som nútená písať seminárne práce počas štúdia v zahraničí a dorábať skúšky po príchode z pobytu. 17

18. Citácieštudentov • „Problém nastal v komunikácii medzi fakultou a študijným oddelením a medzi študijným a hlavným oddelením, kde sa vybavujú papiere na zabezpečenie zahraničného pobytu. Viazne medzi jednotlivými článkami komunikácia a v konečnom dôsledku je zahraničná fakulta ešte nápomocnejšia ako tá, • z ktorej je študent vyslaný.“ • Čo sa týka Erasmus koordinátora, bola som veľmi milo prekvapená ústretovosťou, ľudskosťou a obetovavosťou. Veľmi mi to počas celého pobytu (ale aj po ňom) pomohlo. • Pedagógovia na domácej VŠ iba stručne skonštatovali, že ich to nezaujíma, je im ľúto a že daný predmet budem opakovať o rok – prenášať, pretože vyžadujú aktívnu účasť na ich predmete (aj v prípade, že by sa predmet sčasti zhodoval • s predmetom na hosťujúcej univerzite). 18