Иванова Елена Николаевна, учитель физики МБОУ «ЦО «Псковский педагогический комплекс»

1. «Физика развивается очень быстро, и, чтобы не отстать от нее, надо менять пути её изучения». (Я.А. Смородинский) Проектная и исследовательская деятельность школьников при изучении физики Иванова Елена Николаевна, учитель физики МБОУ «ЦО «Псковский педагогический комплекс»

2. Проектная и исследовательская деятельность на уроках физики и во внеурочной работе позволит сформировать у школьников инструментальные и системные ключевые компетенции • способность определять цели и задачи, планировать проведения исследования, формулировать гипотезу, планировать ход её доказательства; • способность осуществлять наблюдения, использовать количественные и качественные методы обработки и анализа полученных экспериментальных данных; формулировать выводы; • представлять результаты исследования в заданном формате, составлять текст отчета и презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий.

3. Причины определяющие значимость проекта : • формирование аналитического и критического мышления учащихся; • выявление одаренных учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала; • помощь в профессиональной ориентации; • самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели.

4. Творческие задания используемые при проведении пропедевтического курса • Исследование в рисунках и картинах известных художников. • Создание творческих рисунков. • Учащиеся сами сочиняют рассказ или сказку. • Учащиеся находят в литературных произведениях описания физических явлений, приборов и т. п. • Изготовление каждым учащимся коллекций из подручных материалов. • Коллекции, получившиеся как результат работы всего класса.

5. Изготовление простейших самодельных приборов Модели весов, мензурки, камеры – обскура, калейдоскопа, источника звука, нитяного телефона, термоскопа, электрометра.

6. Характеристика методических средств организации проектной и исследовательской деятельности в области физики в 7-9 классах Исследовательский метод эффективен при: • изучении физической теории; • выполнении лабораторных работ; • решении задач; • проведении демонстрационного эксперимента; • организации исследований в литературных произведениях; • рассмотрении практических вопросов.

7. Реферативно-исследовательские работы работы, написанные на основе нескольких литературных источников, содержат сопоставления данных различных исследований, а на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы Работа «Полет бабочки» Васильева Михаила ученика 9 «е» была представлена на школьной научно-практической конференции 2012 г.

8. Учебно-исследовательские работы работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат, а такжесамостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий С работой «Колокола и их особенности» ученица 9 «ж» класса Радченко Алена выступала на школьном научном обществе и городской конференции «Старт в науку», 2009г.

9. Научно – исследовательские работы работы, связанные с решением творческих задач с заранее неизвестным решением и характерные для исследования в научной сфере Проект «Свойства песка как представителя гранулированных материалов» ученика 9 «Д» класса Шилина Дмитрия стал победителем на школьной конференции и был отмечен дипломом II степени на областной научно – практической конференции «Шаг в науку», 2011г.

10. Практико-ориентированный проект • нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика «Геомагнетизм города Пскова» - проект ученика 11 «В» класса Иванова Станислава был отмечен дипломом II степени на XV научно - практической конференции учащихся Псковской области «Шаг в будущее», декабрь 2009 г.

11. Исследовательский проект • проектпо структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов «Осмос через полупроницаемую мембрану» -проект ученицы 10 «Г» класса Елисеевой Татьяны был отмечен дипломом I степени на XV I научно - практической конференции учащихся Псковской области «Шаг в будущее», декабрь 2010г.

12. Информационный проект • проектнаправлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории «Площадь поверхности тела человека»- проект ученицы 9 «Д» класса Лыковой Алины получил диплом I степени на городской научно – практической конференции «Старт в науку», апрель 2013г.

13. Творческий проект • предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов Стендовая работа «Альтернативные источники энергии» Иванова Станислава учащегося 10 «В» класса победила в номинациях «Лучшая стендовая работа» и «Лучший макет или действующая модель» на научно-практической выставке учащихся Псковской области «Шаг в науку»,2008г.

14. Ролевой проект • Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания

15. Проектно-исследовательская деятельность школьников призвана способствовать приобретению учащимися навыка познания мира с помощью исследования – непременного, как мы считаем, качества каждого культурного человека