Литература по дефектологии

1. Обзор литературы по дефектологии, поступившей в фонд Тюменской областной специальной библиотеки для слепых в 2012 году

2. Литература по дефектологии

3. Бенилова, С. Ю. Дошкольная дефектология: ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы) : учебное пособие. - М. : Парадигма, 2012. - 312 с. - (Специальная коррекционная педагогика). В пособии систематизированы теоретические основы формирования представлений о развитии ребенка, которые опираются на исследования в области филогенеза и онтогенеза, характеристику сенситивных и кризисных периодов его развития. Описаны факторы, влияющие на развитие детей, их адаптацию и потенциалы воспитания и обучения.

4. Бушлякова, Р. Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой : конспекты индивидуальных занятий по коррекции нарушений произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков с включением специальных движений кистей и пальцев рук на каждое артикулярное упражнение. - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. - 240 с. В данной книге представлены комплексы артикуляционных упражнений, сопровождаемые специальными движениями кистей рук и пальцев. Применение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой способствует привлечению интереса детей к выполнению упражнений, что значительно увеличивает эффективность гимнастики, способствует развитию артикуляционной, пальчиковой моторики, совершенствованию координации движений.

5. Екжанова, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание : программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 269 с. В каждом разделе программы обоснованы концептуальные подходы к воспитанию позитивного отношения ребенка к себе. Личность ребёнка, его эмоциональное состояние стоят во главе коррекционно-педагогического воздействия на всех этапах обучения. Принцип здоровьесберегающей, оздоровительной направленности воспитания является ведущим при построении всей системы коррекционно-педагогической работы в ДОУ.

6. Иванова, Е. А. Раннее домашнее сопровождение : пособие. - СПб. : Речь, 2003. - 96 с. Данная книга является руководством для специалистов, занимающихся медико-социальной помощью детям с ограниченными возможностями, организацией их индивидуальной психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации. Пособие содержит подробное описание программы раннего домашнего сопровождения и разнообразных упражнений для занятий с детьми.

7. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ : методическое пособие. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. - 167 с. В методическом пособии представлены психолого-педагогические "портреты" детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и даны рекомендации по преодолению школьной неуспешности у данной категории детей в условиях интегративного обучения (инклюзии). Пособие может быть полезно для специалистов воспитательных и образовательных учреждений - педагогов, психологов, логопедов и дефектологов, а также студентов педагогических вузов, родителям, имеющим ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

8. Кинаш, Е. А. Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии : методическое пособие для педагога. - М. : Парадигма, 2010. - 80 с. - (Специальная коррекционная педагогика). В пособии раскрываются содержание, методы и приемы коррекционно-педагогической работы с детьми по формированию у них готовности к овладению навыками письма в условиях дошкольных учреждений компенсирующего и комбинирующего видов, а также представлена методика определения готовности к овладению навыками письма детей с отклонениями в развитии, включен краткий обзор теоретических основ овладения детьми навыками письма.

9. Кислинг, У. Сенсорная интеграция в диалоге : понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие. - 2-е изд. - М. : Теревинф, 2011. - 240 с. Книга немецкого терапевта Уллы Кислинг продолжает публикации, посвященные сенсорно - интегративной терапии. Автор - специалист с огромным опытом практической работы - рассказывает читателям о своих находках и о том, как теоретические принципы сенсорной интеграции могут быть применены в конкретных ситуациях.

10. Коваленко, О. М. Диагностика зрительного восприятия по разрезным картинам при афазии : пособие. - М. : Парадигма, 2011. - 56 с. : ил., табл. - (Специальная коррекционная педагогика). Пособие раскрывает вопросы работы с лицами, имеющими акустико-мнестическую, семантическую, сенсорную и динамическую формы афазии, а также проблемы психологических особенностей лиц с афазией.

11. Кожевникова, Д. В. Домашний логопед : практическое пособие + видеофильм на DVD. - Электрон. дан. - СПб : Наука и Техника, 2009. - 256 с. : цв., зв. : ил. + DVD. Материал для домашних уроков по исправлению речи подан в легкой, доступной форме и построен по принципу логопедического занятия. Пособие для детей 4-7 лет и их родителей, воспитателей речевых детских садов, учителей начальных классов, методистов.

12. Колосова, Т. А. Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью : учебно-методическое пособие. - СПб. : Каро, 2011. - 72 с. - (Коррекционная педагогика). В пособии излагаются особенности развития познавательной сферы дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью, представлен цикл коррекционно-развивающих занятий "Путешествие в Страну Красок», дано описание различных игр и упражнений, способствующих развитию цветовосприятия, внимания, памяти, мышления и тонкой моторики.

13. Лалаева, Р. И. Логопедия в таблицах и схемах : учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов по курсу "Логопедия». - М. : Парадигма, 2012. - 216 с. В пособии рассматриваются теоретические основы логопедии, основные формы нарушений речи и речемыслительной деятельности, направления и технологии коррекционно-логопедического воздействия. Пособие адресовано студентам (бакалаврам, магистрам), изучающим курс логопедии, оно может быть использовано слушателями на курсах повышения квалификации и переподготовке педагогов-практиков.

14. Ласлоцки, В. Мой маленький Будда : монография. - М. : Теревинф, 2009. - 200 с. В. Ласлоцки воспитала ребенка с синдромом Дауна. В книге она представляет свой опыт, показывает изнутри, как переживает такую ситуацию семья, дает урок толерантности представителям самых широких слоев общества. Монография поможет родителям, оказавшимся в похожей ситуации, преодолеть многие проблемы.

15. Лебедева, О. В. Особенности работы учителя-дефектолога 2-3-й ступени обучения в школе для детей, имеющих нарушения слуха и речи : учебно-методическое пособие. - Электрон. дан. - СПб. : Антология, 2012. - 128 с. : ил. + СD-ROM. Одной из главных коррекционных задач школы является формирование внятной, интонированной, грамматически правильной речи. Основную направляющую роль играет слуховой кабинет. Словарная работа, развитие устной и письменной речи учащихся, имеющих нарушения речи, и развитие навыка чтения с губ у глухих и слабослышащих - те направления, которые являются приоритетными в работе учителя-дефектолога.

16. Микрополяризации у детей с нарушением психического развития: или как поднять планку ограниченных возможностей. - СПб. : Каро, 2011. - 336 с. : цв.ил. - (Специальная педагогика). Авторы книги знакомят читателей с одним из самых перспективных методов воздействия на мозг - методом транскраниальных микрополяризаций (ТКМП). Уже более 20 лет он эффективно помогает многим детям с отставанием в психомоторном развитии, является щадящим, нетравматичным способом повышения возможностей поврежденного, незрелого мозга ребенка, имеет как быстрые, так и отдаленные положительные результаты.

17. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития : учебно-методическое пособие. - М. : Теревинф, 2011. - 80 с. - (Коррекционная педагогика) В настоящем издании описывается модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития и опыт ее успешной реализации на базе Группы кратковременного пребывания ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков» (Москва). В книге подробно изложены принципы организации адекватной образовательной среды, учитывающей возможности учащихся и способствующей раскрытию их способностей.

18. Нестерова, Г. Ф. Психолого-социальная работа с инвалидами: абилитация при синдроме Дауна : учебно-методическое пособие. - СПб. : Речь, 2006. - 120 с. В пособии обобщены сведения о клинико-физиологических особенностях и психолого-социальных возможностях людей с хромосомной аномалией, приводящей к проявлению нарушений развития. Представлены формы и методы психологического и социального обследования при соответствующих психофизических и интеллектуальных нарушениях. Проанализирован опыт социальной и психологической реабилитации детей и взрослых с синдромом Дауна как модели результативной психолого-социальной работы, опирающейся на данные всестороннего биологического, физиологического и социального анализа в качестве базы для создания и применения.

19. Ньюмен, С. Игры и занятия с особым ребенком : руководство для родителей. - 5-е изд. - М. : Теревинф, 2011. - 236 с. - (Особый ребенок). В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и помогать ему развиваться. Родители и специалисты, занимающиеся с детьми с нарушениями развития, смогут научиться у Сары Ньюмен находить контакт с ребенком, понимать его, видеть и чувствовать, что с ним происходит, шаг за шагом развивать его познавательные способности, расширять возможности двигаться, общаться, осознавать себя и окружающий мир.

20. Овчинникова, Т. Музыка, движение и воспитание : ритм, танец, пение, воображение. - СПб. : Каро, 2011. - 88 с. Книга поможет воспитателям, музыкальным руководителям, логопедам, дефектологам и родителям разобраться в таких простых технологиях, как ритмика, аэробика, хореография, логоритмика, фонетическая ритмика, хореотерапия танцевальная динамическая терапия. Метод коррекционной ритмики основывается на многих названных техниках, а музыкальным сопровождением ему служат простые, очень доступные по интонации и ритму мелодии А. А. Симкиной.

21. Особый ребёнок. Исследования и опыт помощи : научно-практический сборник. Вып. 6-7. - М. : Теревинф, 2009. - 256 с. В сборнике рассматриваются различные аспекты сопровождения ребенка с нарушениями развития и его семьи (музыкальная и игровая терапия, сенсорное развитие, переход от игровых занятий к обучающим, развитие саморегуляции, организация сопровождаемого проживания и др.) В основу издания легли материалы конференции "Помощь детям с тяжелыми и множественными нарушениями в России: опыт и перспективы", организованной Центром лечебной педагогики (Москва).

22. Педагогика, которая лечит : опыт работы с особыми детьми / сост. М. С. Дименштейн. - М. : Теревинф, 2008. - 240 с. В книге представлена комплексная система помощи детям с различными проблемами развития, в том числе с аутизмом, речевыми, двигательными и другими нарушениями. Сотрудники московского Центра лечебной педагогики делятся своим многолетним опытом индивидуальной и групповой работы с особыми детьми и их семьями.

23. Реуцкая, О. А. Развитие речи у плохо говорящих детей : методический материал. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 160 с. - (Библиотека логопеда). В книге рассказывается об основных правилах речевого взаимодействия, об организации быта ребенка с задержкой речи, о том, как научить плохо говорящего ребенка ориентироваться в пространстве и во времени. Автор предлагает игры для расширения кругозора, для отработки навыков речи, для обучения ребенка правильному пониманию и использованию различных речевых конструкций. Рекомендована для логопедов, психологов-дефектологов, воспитателей ДДУ, родителей.

24. Садовникова, И. Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления : пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей. - М. : Парадигма, 2012. - 279 с. : ил. - (Специальная коррекционная педагогика). Целостно и всесторонне представлена проблема нарушений чтения и письма; рассмотрена структура процессов чтения и письма в норме и проявления их расстройств; дана полная и аргументированная поуровневая классификация специфических ошибок письма и чтения. В книгу включены разработки занятий, литературные тексты, таблицы, схемы, на базе которых строится коррекционная работа, а также материалы ролевого тренинга педагогов для усвоения предлагаемой технологии преодоления дислексии и дисграфии.

25. Селигман, М. Обычные семьи, особые дети : системный подход к помощи детям с нарушениями развития. - 2-е изд. - М. : Теревинф, 2009. - 368 с. - (Особый ребенок). Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи - сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах, поддержке родных и друзей и квалифицированной помощи специалистов. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть, как эти трудные жизненные обстоятельства влияют на каждого члена семейной системы. Описываются стадии адаптации семьи к жизни с особым ребенком и пути сотрудничества семьи со специалистами, позволяющие организовать оптимальную помощь ребенку и семье в целом.

26. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Специальная дошкольная педагогика и психология». - М. : ВЛАДОС, 2009. - 358 с. - (Коррекционная педагогика). Учебное пособие направлено на формирование представлений об особенностях семейного воспитания детей с разными отклонениями в развитии. В нем рассматриваются базовые категории нарушений, принципы, методы и приемы коррекционно-развиваюшего и воспитательного воздействия, основные линии семейного воспитания с учетом специфики того или иного нарушения. Пособие адресовано студентам и слушателям курсов высших учебных заведений, специалистам-практикам и родителям, имеющим детей с нарушениями в развитии.

27. Стребелева, Е. А. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии : пособие для педагога-дефектолога и родителей. - М. : Парадигма, 2010. - 72 с. - (Специальная коррекционная педагогика). В книге представлены теоретические и практические вопросы педагогического сопровождения семьи, воспитывающей детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.

28. Филпс, К. "Мама, почему у меня синдром Дауна?": методический материал. - 2-е изд., доп. - М. : Теревинф, 2012. - 182 с. - (Любовь изгоняет страх). В семье автора, жены священника англиканской церкви, родилась дочь с синдромом Дауна. Достойно выдержать испытание, измениться самим, дать дочери образование - с решением этих и множества других задач пришлось столкнуться родителям Лиззи. На своем пути они встретили немало трудностей, но неизменную поддержку им оказывала вера в Бога и надежда на Его помощь. Автор обсуждает свой опыт взаимодействия с церковной общиной, родительскими ассоциациями, образовательными и медицинскими учреждениями. Специально для русского издания Каролина Филпс написала о жизни своей уже взрослой дочери.

29. Шашкова, О. В. Инвалиды : права, льготы, поддержка. - М. : Эксмо, 2011. - 128 с. - (Шпаргалка для умных). Книга поможет разобраться в решении всех вопросов, касающихся социальной защиты людей с ограниченными возможностями.

30. Янушко, Е. Игры с аутичным ребенком : установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. - 4-е изд. - М. : Теревинф, 2011. - 136 с. - (Особый ребенок). Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира.

31. Литература по тифлологии

32. Вестник Тифлологии : ежегодный научно-методический альманах. 2010. - №2 / Лаборатория содержания и методов обучения детей с нарушениями зрения Института коррекционной педагогики РАО ; ред. Б. К. Тупоногов . - М. : ООО "Город Детства", 2011. - 116 с. : фот., табл., рис. Ежегодный научно-методический альманах Лаборатории содержания и методов обучения детей с нарушениями зрения Института коррекционной педагогики РАО.

33. Елисеева, Татьяна. Я вижу = Я живу : 192 упражнения и рекомендации для восстановления зрения. - М. : Эксмо, 2011. - 272 с. : ил. В своей книге хирург-офтальмолог Татьяна Елисеева рассказывает читателю о том, как нужно заботиться о глазах, чтобы избежать встречи с хирургом. В книгу включены самодиагностические тесты на наличие офтальмологических заболеваний, наиболее эффективные, хорошо зарекомендовавшие себя в практике офтальмолога методы поддержания и восстановления здоровья глаз.

34. Литвак, А. Г. Психология слепых и слабовидящих : учеб. пособие для студ. высших педагогич. учебн. заведений. - СПб. : Каро, 2006. - 336 с. - (Коррекционная педагогика). В книге раскрываются особенности психологии и поведения слепых и слабовидящих в условиях социальной и зрительной депривации. Задача, которую поставил перед собой автор, заключается в том, чтобы отразить современное состояние одной из отраслей дефектологии - психологии слепых и слабовидящих.

35. Никулина, Г. В. Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения : теоретико-экспериментальное исследование. - СПб. : Каро, 2006. - 400 с. - (Коррекционная педагогика). В книге анализируются результаты экспериментального изучения коммуникативного потенциала лиц с нарушениями зрения, впервые обосновываются педагогическая система формирования коммуникативной культуры школьников с нарушениями зрения в условиях образовательного процесса и система педагогического сопровождения процесса развития коммуникативной культуры инвалидов по зрению в условиях реабилитационного процесса.

36. Никулина, И. Н. Развитие самооценки школьников с нарушениями зрения : учебно-методическое пособие. - СПб. : Каро, 2008. - 192 с. - (Специальная педагогика). В учебно-методическом пособии представлены результаты теоретико-экспериментального изучения самооценки школьников разного возраста, имеющих различный характер и глубину зрительных нарушений. Впервые обосновывается модель психологического сопровождения развития самооценки.

37. Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л. Брайля : учебное пособие. - СПб. : Каро, 2006. - 576 с. - (Коррекционная педагогика) В пособии рассматриваются общие и специфические вопросы обучения незрячих школьников грамоте на основе рельефно-точечной системы, содержатся поурочные разработки занятий по чтению и письму добукварного, букварного и послебукварного периодов с методическим сопровождением, фонд контрольных и проверочных работ.

38. Основные принципы обмена информацией с использованием глобальной сети Интернет : методическое пособие / Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - М. : ИПТК "Логосвос", 2012. - 92 с. : табл., рис. - (Информац. технологии для инвалидов по зрению). В пособии идет речь об освоении основных навыков работы с интернет-документами и электронной почтой с использованием программ электронного доступа. Предназначается для инвалидов по зрению - слушателей курса информационных технологий, а также для преподавателей компьютерных центров, классов и точек для инвалидов по зрению. Пособие может быть использовано и как самоучитель.

39. Основы работы в операционной системе Windows : методическое пособие / Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - М. : ИПТК "Логосвос", 2012. - 77 с. : табл. - (Информац. технологии для инвалидов по зрению). Пособия предназначены для инвалидов по зрению - слушателей основного и ознакомительного курсов информационных технологий, а также для преподавателей компьютерных центров, классов и точек для инвалидов по зрению. Основы работы с табличным процессором MicrosoftExcel : методическое пособие / Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - М. : ИПТК "Логосвос", 2012. - 58 с. : табл., рис. - (Информац. технологии для инвалидов по зрению). Основы работы с текстовым процессором Microsoft Word : методическое пособие / Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - С изд. : М. : ООО "ИПТК "Логовос", 2012. - М. : ИПТК "Логосвос", 2012. - 116 с. - (Информац. технологии для инвалидов по зрению).

40. Перкинс Школа : руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития. Ч. 1. Методические основы. - М. : Центр лечебной педагогики, 2011. - 200 с. Издание знакомит читателя с наиболее актуальными подходами к построению учебного плана Перкинс Школы - первого образовательного учреждения для слепых в США, открытого в 1832 году при значительном содействии мецената Томаса Перкинса. С момента освоения этого легендарного заведения его учредители стремились открыть перед слепыми и слепоглухими людьми дорогу к образованию, грамотности и самостоятельности. Российское издание руководства разделено на три части, где изложены методические основы обучения и отдельные приемы преподавания основных дисциплин в начальной школе, подробно описаны особенности сенсорной сферы и развития остаточного зрения, а также специфика обучения основам ориентировки и мобильности детей с нарушенным зрением.

41. Саматова, А. В. Дети с глубокими нарушениями зрения : руководство для родителей по развитию и воспитанию детей, имеющих тяжелую зрительную патологию, от рождения до школы. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 92 с. - (Школа развития). Издание представляет собой курс практических рекомендаций для родителей и тех, кто принимает участие в воспитании детей с глубокими нарушениями зрения, - рекомендаций о том, как развивать младенцев и детей младшего возраста. Вашему вниманию предлагается книга незрячего тифлопедагога-практика, опирающегося не только на знания, полученные за годы работы с детьми, исследования отечественной и зарубежной науки, но и на собственный опыт, приобретенный за годы адаптации к слепоте.

42. Соколов, В. В. Специальные компьютерные технологии для детей с глубоким нарушением зрения : учебно-методическое пособие. - М. : ООО "ИПТК "Логосвос", 2012. - 256 с. : табл. - (Круг чтения). В пособии описываются невизуальные приемы работы незрячих пользователей в операционной системе Windows сети Интернет, а также в некоторых офисных приложениях. Пособие ориентировано на учителей информатики, обучающих детей с глубокими нарушениями зрения в условиях специальной школы, а также на преподавателей реабилитационных центров и других организаций, занимающихся обучением лиц с нарушениями зрения современными компьютерными технологиями.

43. Обзор литературы по дефектологии, поступившей в фонд ТОСБС в 2012 году [Электронный ресурс] / сост. З.Р.Хисматуллина, ред. Н.П. Россомахина. – Тюмень, 2013.