1 / 31

Learning analytics : de docent

Learning analytics : de docent. Jeroen Donkers Maastricht University SURF SIG-LA. Aanname: de techniek is niet het probleem. LA en de DOCENT. Evalueren. Onderwijsontwerp. Waar past LA?. Beoordelen. Kennis overbrengen. DOCENT. Voortgang Meten. Problemen herkennen. Studenten

teal
Download Presentation

Learning analytics : de docent

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Learning analytics: de docent Jeroen Donkers Maastricht University SURF SIG-LA

  2. Aanname: de techniek is niet het probleem

  3. LA en de DOCENT Evalueren Onderwijsontwerp Waar past LA? Beoordelen Kennis overbrengen DOCENT Voortgang Meten Problemen herkennen Studenten Controleren Individueel Begeleiden Groepsproces sturen

  4. Monitoren Gedrag Prestaties Studenten Controleren Voortgang Meten Problemen herkennen

  5. Monitoren • Activiteit • Wie? • Wat? • Wanneer? • Waar? • Resultaten • Taken, toetsen • Communicatie

  6. Visualiseren • Herkennen van trends • Herkennen van patronen • Herkennen van uitzonderingen

  7. Charles Joseph Minard, 1869

  8. Monitoren: discussie • Wie bepaalt wat er gemeten wordt? • De docent? • De instelling? • Het systeem? • Wat wil je dat er gemeten wordt, en waarom?

  9. Monitoren: discussie • Heb je daarallemaalweltijdvoorals docent? • Kan de computer datnietovernemen en alleenwaarschuwenalsikietsmoetdoen?

  10. Signaleren • Automatisch signaleren • Stoplicht-metafoor

  11. Signaleren • Automatisch signaleren • Stoplicht-metafoor • Wie bepaalt de regels? • Wat is het achterliggend model? • Modellen leren uit data (data mining)? • Wat moet je daarvoor meten? • Signaal naar de student of niet?

  12. Brainhoney, teacher dashbaord

  13. Is er meer, dan?

  14. Van klassikaal naar zelfsturend en sociaal • Onderwijsprincipes en leertheorieën Cognitivism Behaviorism (Social) constructivism Learning styles Competencies Transformativelearning No theory…

  15. Onderwijsvormen • Klassiek • Groepsonderwijs • Individueel zelfsturend leren • Afstandsonderwijs • Praktijkonderwijs

  16. Diversiteit in de rol van de docent • Klassiek • Lector • Groepsonderwijs • Tutor • Individueel zelfsturend leren • Advisor, mentor • Afstandsonderwijs • E-tutor, moderator • Praktijkonderwijs • Meester, rolmodel Informatiebehoefte

  17. Verschillende manieren van monitoren en signaleren • Individuele processen, zoals • Leerdoelen • Leerontwikkeling • Metacognitieve vaardigheden • Groepsprocessen, zoals • Sociale netwerken • Groepsinteracties (tekstanalyse)

  18. Students’ interest in lecture Students’ activity in class

  19. Omgevingsfactoren • Schaal: 30, 300, 3000 studenten? • Contact versus afstand (ruimte, tijd) • Onderwijscultuur • ICT: kennis, beschikbaarheid

  20. Casus • Praktijkopleiding • Individueelleren • Praktijkopdrachten • Deels op afstand • 150 studenten • Monitoren & signaleren • individueleleerdoelen, voortgang

  21. Casus • Probleemgestuurdonderwijs op afstand • Gebruik van virtual classroom • Groepstaken: brainstormen, leerdoelen, nabespreken • 60 groepen, 30 tutoren • Monitoren & signaleren • Groepsproces, leerdoelen, analyse • groepsbijdrage

  22. Casus • Flip the classroom • Studentenvolgen colleges online thuis • Discussion boards en chat • Op de unialleenwerkcolleges • Monitoren & signaleren • Wiekijkenwelk college, welkestukkenwordenvaakopnieuwbekeken • Wiesteltwelkevragen

  23. LA en onderwijsvernieuwing • Belemmeringenvoorvernieuwing • Aantallenstudenten • Kosten van begeleiding • Learning analytics maaktoverstapnaarnieuweonderwijsvormenmogelijk • Monitoring en signalering • Adaptiviteit

  24. Inzet van ICT in onderwijs • Eigenlijk een voorwaarde voor LA • Makkelijker en meer meten • Tot aan muiskliks toe… • Kun je / mag je wel bij data? • Hoe verzamelen en combineren? • Automatisch aanpassen?

  25. Sociale media, cloud, … • Gebruik van facebook, twitter, dropbox, evernote, etc. in onderwijs neemt toe • Vaak buiten het zicht van de docent • Klassieke LMS verdwijnt • Kunnen we wel blijven meten? • Ja, maar dan moeten we LA in het ontwerp van onderwijs en van ICT meenemen

  26. LA en de DOCENT Evalueren Onderwijsontwerp Beoordelen Kennis overbrengen DOCENT LearningAnalytics! Voortgang Meten Problemen herkennen Studenten Controleren Individueel Begeleiden Groepsproces sturen

More Related