把握與創發每一個可學習的機會

1. 童心、飛揚、躍南湖 把握與創發每一個可學習的機會 報告人：校長馮清皇

2. SWOT分析 內在環境分析表

3. SWOT分析 內在環境分析表

4. SWOT分析 外在環境分析表

5. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望

6. 一.南湖國小學生學習架構 教學實踐論 多元智能理論

7. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望

8. 二.實施策略

9. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 人員 項目與多元智能 期程 流程管理

10. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 人員 項目與多元智能 期程 流程管理

11. 三-1.執行過程：人員

12. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 人員 項目與多元智能 期程 流程管理

13. 三-2.執行過程：項目與多元智能 課堂學習：

14. 三-2.執行過程：項目與多元智能 社團學習-1：

15. 三-2.執行過程：項目與多元智能 社團學習-2：

16. 三-2.執行過程：項目與多元智能 體驗學習：

17. 三-2.執行過程：項目與多元智能 線上學習：

18. 三-2.執行過程：項目與多元智能 自我學習：

19. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 人員 項目與多元智能 期程 流程管理

20. 三-3.執行過程-期程 課堂學習：

21. 三-3.執行過程-期程 社團學習：

22. 三-3.執行過程-期程 體驗學習：

23. 三-3.執行過程-期程 線上學習：

24. 三-3.執行過程-期程 自我學習：

25. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 人員 項目與多元智能 期程 流程管理

26. 三-4.執行過程-流程管理 課堂學習： 規劃全校總體課程 規劃整合各年段各領域課程 設計討論各年段各領域課程 開學前教學評量計畫 設計教學主題（統整合科原則） 設計教學活動（依教師專長） 建議修正總體課程

27. 三-4.執行過程-流程管理 社團學習：

28. 三-4.執行過程-流程管理 體驗學習之校際交流：

29. 三-4.執行過程-流程管理 線上學習： ADDIEMODEL 數位教材設計模式

30. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 組織表現 個人表現

31. 簡報綱要 • 整體架構 • 實施策略 • 執行過程 • 成果評估 • 省思展望 • 組織表現 • 優質學校指標 • 學生參與率 • 社團人數(次)統計 • 獲獎統計 • 獲獎明細 • 基本能力檢測統計 • 社團滿意度調查 • 運用校外資源

32. 四-1.成果評估-組織表現 優質學校指標：

33. 四-1.成果評估-組織表現 各項學習方案學生參與率-1：

34. 四-1.成果評估-組織表現 各項學習方案學生參與率-2：

35. 四-1.成果評估-組織表現 歷年課後班參與人數統計：

36. 四-1.成果評估-組織表現 歷年社團數（含課後班）參與人次表：

37. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎人數（次）統計：

38. 四-1.成果評估-組織表現 自然科學展覽歷年參與及獲獎人數統計表：

39. 四-1.成果評估-組織表現 兒童美術創作展歷年參與及獲獎人數統計：

40. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎明細表 ( 1 )：

41. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎明細表（2）：

42. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎明細表（3）：

43. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎明細表（4）：

44. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎明細表（5）：

45. 四-1.成果評估-組織表現 歷年團隊獲獎明細表（4）：

46. 四-1.成果評估-組織表現 歷年基本能力檢測統計：

47. 四-1.成果評估-組織表現 家長社團滿意度調查Q1：

48. 四-1.成果評估-組織表現 家長社團滿意度調查Q2：

49. 四-1.成果評估-組織表現 家長社團滿意度調查Q3：

50. 四-1.成果評估-組織表現 家長社團滿意度調查Q4：