Download
1 / 17
210 likes | 820 Views
ما نستند عليه في مدارس الظهران الأهلية لتحقيق استراتيجية التحسين المستمر. حديث نبينا محمد صلى الله عليه وسلم : ( مازال الرجل عالماً ماطلب العلم فإن ظن إنه علم فقد جهل ). استراتيجية المدارس.
E N D
ما نستند عليه في مدارس الظهران الأهلية لتحقيق استراتيجية التحسين المستمر
حديث نبينا محمد صلى الله عليه وسلم : ( مازال الرجل عالماً ماطلب العلم فإن ظن إنه علم فقد جهل )
استراتيجيةالمدارس تتمثل إستراتيجية التحسين في المدارس بتحقيق رسالتها من خلال إشراك جميع العاملين في المدارس في برنامج مستمر للنماء المهني يمكِّنهم من المشاركة في عملية التقييم والتحليل المستمريْن لنتائج عمل المدارس وفي التطوير الأفضل للأنظمة وأساليب ومواد تعليمية بإضافة برامج جديدة لطلابنا.ولكي تصبح هذه الإستراتيجية مؤثرة وفعالة، فهي تتطلب مشاركة كل من الآباء والطلاب في عملية التطوير والتحسين كلما أمكن
التواصل • المساندة في تعلم الأبناء • المساندة في الأنشطة • مساندة التعلم مدى الحياة • التآزر مع مؤسسات المجتمع مجالات الشراكة مع الأهالي • التأييد والقيادة المشتركة
التواصل • يعتبر التواصل هو العنصر الأساسي للشراكة مع الأهالي . • أن يكون ذو اتجاهين . • أن يكون منظم وواضح. • أن يكون من خلال وسائل متعددة .
المساندة في تعلم الأبناء • تعمل المدارس على توعية الأهل ومساندتهم لمساعدة ابنائهم للوصول إلى توقعات المدرسة سلوكياً وأكاديمياً . • إيجاد بيئة منزلية منظمة . • مساندة المدرسة في تنفيذ سياساتها . • نمذجة التعلم الذاتي لأبنائهم . • توجية الأهل لأنشطة مناسبة لأبنائهم .
المساندة في الأنشطة • تشجع المدارس الأمهات على التطوع في المجالات المختلفة . • وضع أنشطة تساند تعلم الطلاب . • إيجاد بيئة مشجعة على المشاركة والتطوع .
مساندة التعلم مدى الحياة • تعمل المدارس على نشر الوعي بين الأهالي فيما يخص تربية وتعلم ابنائهم وبناء علاقة ايجابية فيما بينهم . • تشجيع الأهل على تطوير معرفتهم ومهاراتهم . • تقوية شراكة الأهل مع المدرسة .
التآزر مع مؤسسات المجتمع • تشرك المدارس المؤسسات المختلفة في المجتمع في تعلم طلابها وطالباتها . • إيجاد علاقة تآزرية . • إيجاد علاقة تكاملية . • خلق مسؤولية مشتركة .
الـتأييد والقيادة المشتركة • تشرك المدارس ممثلين من الأهالي والخريجين في عملية تطوير وتحقيق رسالتها ورؤيتها . • وضع الخطط . • تحسين النتائج . • المساعدة في اتخاذ القرارات الصحيحة .
" التواصل " • 1- أن يكون ذو اتجاهين . • من المدرسة : sms باللغتين - هاتف – ايميل – موقع المدارس – برامج كمبيوتر للدرجات – الأجندة السنوية – دليل الأهالي - أدلة خاصة لرياض الأطفال والمراحل المبكرة . • جداول للاجتماعات الأسبوعية مع المعلمات . • اجتماعات للقبول والتسجيل . • رسائل الوحدة – طريقة التقويم . • تقرير التقدم المستمر – ملاحظات الأهل . • الاستبانات . • تحديث البيانات . • استمارات تعبأ بداية العام عند دخول الطالب أو الطالبة للمرحلة . • 2- أن يكون منتظم وواضح – بيان حقوق وواجبات الأهل ، الطالب ، المعلم . • الاجتماعات العامة – الاجتماعات الفردية . • جدول حصص أوقات فراغ المعلمين والمعلمات للاجتماعات الطارئة . • 3- أن يكون من خلال وسائل متعددة . • sms – phone – emails – website – newsletter – Ajenda – moodle – computer programs – whatsapp for certain group - PTA • الأرقام القياسية – ملف التواصل ألأسبوعي ( المراحل المبكرة ) – دفتر الواجبات .
المساندة في تعلم أبنائهم • 1- إيجاد بيئة منزلية منظمة . • إيصال التوقعات للأهل في ملف التواصل للعمل اليومي مع الطالب . • عرض نتائج قبل وبعد ، لتشجيع الأهل على العمل مع ابنائهم في فترة الصيف . • حكاية قبل النوم ( للروتين المسائي للطفل ) . • مساعدة المعلمات للأهل لإيجاد وتحديد وقت المذاكرة . • 2- مساندة المدرسة في تنفيذ سياساتها . • المواظبة والدرجات . • الالتزام بالمواعيد المعلنة . • الاطلاع على التوقعات الصفية ومساندة المدرسة لوصول الطالب للتوقعات . • اجتماعات خاصة للحالات الحادة . • 3- نمذجة التعلم الذاتي لأبنائهم . • القراءة اليومية للأبناء . • حضور ورشات عمل تقيمها المدرسة إما عن التربية أو عن شرح لطريقة تعلم اللغة أو الرياضيات . • العمل مع الأبناء لتقويم ماتم تعلمه . • 4- توجيه الأهل للأنشطة المناسبة لأبنائهم . • وضع مواقع مختلفة للتدرب على الرياضيات أو اللغة . • اجتماعات لشرح البرامج المختلفة بالمدارس ( ثنائي اللغة – دبلوما – مقررات ) • برامج خدمة المجتمع . • تشجيع الطالبات على التطوع في البرامج المختلفة ( مجلس الطالبات – الطلاب ) • شهادة القيادة . • أنشطة اليوم الأدبي – نحن نعمل معاًً – أنا وأمي – أمي استمتع وأتعلم . • وضوح دور الأهل في السياسات المختلفة ( متابعة التحصيل – المواظبة ) . • الأيام الرياضية ( مشاركة الأم لطفلها في ألعاب جماعية منظمة ) ( ومشاركة الآباء لأبنائهم في اليوم الرياضي قسم البنين )
المساندة في الأنشطة المدرسية • أن تكون المساندة تساعد في تعلم الطلاب . • عند معرفة مؤهلات الأم أو الأب بالإمكان التعاون معهم ليكونوا – معلم بديل – مصدر للتعلم بالإمكان استضافته في لجنة تحكيم مشاريع التخرج . • مشروع لتصنيف القصص . • مشاركة في الجمعيات والخدم ( جماعة PTA وجميع أنشطتهم ) • Spelling Bee – Anti bullying - Jcopardy- يوم المعلم – الحج – المشي من أجل أطفال سند – كرنفال آخر العام – اليوم الوطني • اللجنة الثقافية – ندوات ومحاضرات عن التربية . • لجنة الأرقام القياسية . • بيئة مشجعة على المشاركة والتطوع . • وضوح قنوات الاتصال من بداية العام . • شخص مسئول عنهم . • توثيق أسماء المتطوعات ( عددهم ، نسبتهم من بين الأمهات ) . • وضوح الأدوار . • الهدف من المشاركة . • إتاحة المصادر لهم ( مكتبة – انترنت – مواد – ميزانية المكان ) • تكريم المتطوعات اللاتي مضى على تطوعهن ( 5-10-15-20-25-30) سنة
مساندة التعلم مدى الحياة • 1- تشجيع الأهل على تطوير معرفتهم ومهاراتهم . • دورات للأمهات عن التربية الفعالة . • ورش عمل لكيفية تعليم المواد المختلفة . • عمل مسرح عرائس وعرض قصص . • دورات تدريبية للأمهات المتطوعات عن ( بناء الشخصية – التعامل مع الآخرين ) • 2- تقوية شراكة الأهل في المدرسة . • توعية الأهل برسالة ورؤية المدارس والسمات المستهدفة . • التآزر ، العمل معاًً لتحقيق الرسالة والرؤية للمدارس . • استبانات الأهالي . • العمل التطوعي ، احداث فرق في حياة الآخرين . • معرض أنا فنان . • توزيع الابتسامة . • Walk a-thon • أطفال التوحد . • دار الرعاية النهارية . • الاجتماع التشاوري . • التبرع بالقصص للمكتبات في المدارس الأخرى . • نشاط بادلني كتابي . • عمل نشرة لإنجاز الأمهات وأنشطتهن . • إشراكهم في عملية الاعتماد الدولي للمدارس في المعايير التي تتطلب مشاركتهم .
التآزر مع مؤسسات المجتمع • 1- إيجاد علاقة تآزرية . • معرض الجامعات – معرض المهن ، روابي – مؤسسة موهبة – مركز المواهب – دور الرعاية الاجتماعية – المستشفيات – الجمعيات الخيرية – الأنشطة – النوادي للسباحة وركوب الخيل – الجنادرية – مدارس المنطقة في مباريات كرة القدم والسلة ( قسم البنين ) . • 2- علاقة تكاملية . • ارامكو ( إثراء المعرفة ) . • المستشفيات ، للتشخيص . • تدريب معلمات وموظفات من وزارة التربية والتعليم. • تدريب طالبات من جامعة الدمام وجمعية سيهات ( معلمات ) . • الاستعانة بالأهالي من ذوي الاختصاص في تقييم مشاريع التخرج للطالبات والطلاب. • المشاريع العلمية . • 3- خلق مسؤولية مشتركة . • دعوة أولياء الأمور لمدارس البنات ليلاًً للاطلاع على البيئة التي تتعلم فيها ابنته وانجازاتها. • حضور الأمهات ( عبر الدائرة التلفزيونية للاجتماع العام ) للأهل في بداية العام لقسم البنين . • حضور أولياء الأمور للأنشطة المختلفة لأبنائهم مثل ( نموذج الأمم المتحدة ) • MUN والمشاريع العلمية ونمو>ج الدول العربية . • المسابقات الرياضية ( كرة سلة – قدم ) للبنين .
التأييد والقيادة المشتركة • المشاركة في وضع خطة التحسين الأكاديمي والسلوكي أو المواظبة لأبنائهم . • وضع خطط استراتيجية للمدارس من قبل المجلس الاستشاري 30% أهالي ، 30% خريجين وخريجات . • متابعة خطط التحسين والنتائج ( عرض النتائج نهاية العام أو في بدايته ) . • المساعدة في اتخاذ القرارات الصحيحة لأبنائهم ( اعطاء معلومات دقيقة في الاستمارات – أرقام هواتف – ايميلات – معلومات صحية – اجتماعية – عاطفية ) • المساندة في تنفيذ سياسات المدارس ( سياسة المواظبة – متابعة التحصيل ) • آلية الاعتماد الدولي ( اشتراك الأهالي والخريجين والخريجات في عملية الاعتماد ) .
