1 / 17

Логопедическая консультация для родителей «Когда следует идти к логопеду»

МКОУ ТАЛОВСКАЯ СОШ КАНТЕМИРОВСКОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ТКАЧЁВА Ю. В. Логопедическая консультация для родителей «Когда следует идти к логопеду».

temira
Download Presentation

Логопедическая консультация для родителей «Когда следует идти к логопеду»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. МКОУ ТАЛОВСКАЯ СОШ КАНТЕМИРОВСКОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ТКАЧЁВА Ю. В.

  2. Логопедическая консультация для родителей «Когда следует идти к логопеду» Известно, что детский возраст является наиболее благоприятным для формирования речи в целом и её фонетической стороны в частности. Следует помнить, что для успешного усвоения школьной программы необходима хорошая, полноценная, грамотная речь. Чаще всего нарушаются трудные по артикуляции звуки, такие как р и л. До 4-5 лет недостатки звукопроизношения могут носить физиологический характер, поэтому целенаправленные логопедические занятия по устранению нарушений звукопроизношения рекомендуется начинать с 5 лет. Своевременное выявление дефектов звукопроизношения и их исправления являются обязательным во всём комплексе работы по развитию речи. Занятия с логопедом не имеют противопоказаний. Повтор звуков ещё никому не навредил. Отнюдь. В ряде случаев занятия с логопедом крайне нежелательны, например, при ОРВИ, ОРЗ и различных проблемах с носоглоткой. Пока ребёнок полностью не выздоровеет, заниматься не стоит – есть риск осложнений. Необходимо проконсультироваться со специалистом, чтобы он показал родителям нужный звук и объяснил, как его произносить. А уж повторять пройденное можно и самостоятельно. Чтобы получить хороший результат, нужны ежедневные занятия. В помощь родителям для закрепления, поставленного логопедом звука у ребёнка, в современных условиях можно использовать компьютер (не более 15-20 минут). Я представляю вашему вниманию презентацию по закреплению правильного произношения звука [Р] в связной речи, стихотворениях; развитию фонематического слуха. Её можно использовать дома. Родители вместе с ребёнком смогут самостоятельно закреплять правильное произношение. Желаю удачи!

  3. НАРУШЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА «Р» • Звук «Р» • Может вообще отсутствовать в речи ребенка • Может искажатся : • горловое произношение «картавое» • боковое «рль» • носовое «нг» • Может заменяться на л, й, ы, г,в.

  4. Причины • Укороченная подъязычная связка • Слабость мышц языка • Неумение выполнять языком целенаправленные движения • Нарушение фонематического слуха

  5. Формирование базового звука [Р] Базовый звук [Р] искажается детьми наиболее часто Звуковая разминка. Восприятие звука [Р] в начале слов.

  6. Это лоза? Это роза? Это уоза? Это воза? Это йоза? Это роза? Это лакета? Это ракета? Это якета? Это вакета? Это акета? Это ракета? Это лак? Это рак? Это вак? Это як? Это аак? Это рак? Послушай, как я произношу название картинки. Если картинка названа правильно, нажми зеленую кнопку, если неправильно, нажми красную кнопку.

  7. Восприятие звука [р] в потоке прочих звуков: С – М – ЛЬ – Й – В – ЛЬ – З – Г – Н – Р – РЬ – ВЬ – ЛЬ – Й – НЬ – Л – З – В – Р – Ж – Ы – У – Л – Р – ЛЬ – Ж – РЬ - Л Послушай и запомни, как рычит мотор самолета (нажми на самолет мышкой), и изобрази. Для этого руки согни в локтях, кисти рук сожми в кулак и вращай кистями рук перед грудью. Проделай такие движения только тогда, когда услышишь, как рычит мотор самолета (звук Р), а на другие звуки не реагируй.

  8. Назови картинки. Выбери предмет в названии которого есть звук Р.

  9. Определи место звука Р в слове.

  10. Развитие словестно-логического мышления Укажи на картинку в названии которой нет звука Р

  11. Послушай слоги. Подбери к ним названия картинок, чтобы получилась короткая рифмовка. Дор-дор-дор, красный … Вей-вей-вей, кусачий … Бор-бор-бор, назову … Мор-мор-мор, красный … Рона-рона-рона, черная … Руза-руза-руза, в поле … Рога-рога-рога, ровная … Рох-рох-рох, назову… Руша-руша-руша, вкусная …

  12. Отгадай загадку, укажи отгадку. Ровненький, крепенький, Сквозь травку прошел, Красную шапку нашел. Как на ровной на дорожке, Вижу красные сережки, Я на чудо набрела – Кружку с верхом набрала!

  13. Дай детям имена со звуком Р.

  14. Покажи картинки с двумя слогами.

  15. Покажи все буквы Р. 5 4 2 6 3 Сколько букв Р ты нашел? Покажи.

  16. Послушай начало слова. Покажи и назови тот предмет, который я загадала. Если ты сумеешь назвать предмет, которого нет на картинках, то получишь сюрприз нажав красную кнопку. Старайтесь произносить начало слова так, как оно слышится, а не как пишется. То…(пор) Мухо…(мор) Пов…(ар) Поми… (дор) Му…(равей) За…(бор) Жи…(раф) Во… (рона) Каст…(рюля) Фотоаппа…(рат)

  17. Часто, после того, как мышцы кончика языка укрепляются, у ребёнка самостоятельно появляется раскатистое произношение звука «р»

More Related