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COLEGIO GAUDEM

COLEGIO GAUDEM. EL BILINGÜISMO. COLEGIO GAUDEM. Centro educativo concertado de educación compartida bilingüe. Constituido por una cooperativa de profesionales especialidades Aulas compartidas entre sordos y oyentes.

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  1. COLEGIO GAUDEM EL BILINGÜISMO

  2. COLEGIO GAUDEM • Centro educativo concertado de educación compartida bilingüe. • Constituido por una cooperativa de profesionales especialidades • Aulas compartidas entre sordos y oyentes.

  3. Objetivo: crear recursos, espacios compartidos y proyectos educativos para fomentar la convivencia mediante una educación integradora • Cuentan con adaptaciones para que los objetivos curriculares programados sean conseguidos por todos

  4. INSTALACIONES: • Aulas: • Infantil • Primaria • Secundaria • Bachillerato • Educación Básica Obligatoria (Enseñanza a niños con adaptaciones curriculares) • Apoyo • Usos múltiples. • Específicas.

  5. Gabinete Psicopedagógico. • Biblioteca • Comedor • Enfermería • Salón de actos • Deportivas • Exteriores (campo de fútbol, pistas multiusos y patio) • Interiores (polideportivo, piscina, sala de gimnansio, fisioterapia)

  6. PROYECTO PEDAGÓGICO • Se basa en la implantación de la Educación Compartida • El contexto escolar es mixto formador por sordos y oyentes. • Convivencia de la Lengua Oral y la Lengua de Signos

  7. Educación bilingüe de calidad sustentado en el convenido de colaboración con la Universidad Simmons de Boston • Centro de recursos para investigación • Presencia de respuestas educativas que sirvan de referente a otras escuelas en la atención a la diversidad.

  8. Equipo docente: • Tutores de aula • Especialistas en distintas áreas curriculares. • Especialistas en LSE • Intérpretes de LSE • Profesores nativos de inglés

  9. Tutor de las aulas específicas de EBO • Profesor de apoyo • Logopedia • Equipo de asesoramiento y orientación

  10. Principios metodológicos: • El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje. • El profesor es el guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. • Los aprendizajes deben ser funcionales. • Por eso se enseña al alumno a aprender a aprender.

  11. Los contenidos deben plantearse la interrelación de los mismos para que se produzca un aprendizaje significativo. • Los alumnos son capaces de aprender de sus iguales aquellos conceptos que están próximos a su comprensión. El aprendizaje debe ser motivador. • La evaluación forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

  12. Objetivos • Propiciar la igualdad de derechos y obligaciones • Fomentar actitudes de respeto a la diferencia • Propiciar el desarrollo integral de los alumnos en aspectos físicos, afectivos e intelectuales. • Potenciar la autoestima • Proponer actitudes de colaboración y cooperación

  13. Facilitar y fomentar la investigación, el descubrimiento y la creación de diferentes respuestas en al realización de tareas y actividades • Fomentar el análisis, la reflexión y la crítica para que el alumno pueda actuar activamente en el medio que le rodea • Fomentar la cultura deportiva y el ocio • Crear espacios y tiempos donde convivan todos los agentes de la comunidad educativa.

  14. Proyecto Lingüístico: • Compromiso con la enseñanza de lenguas. • Bilingüismo: Lengua Castellana y Lengua Inglesa para alumnos oyentes. • Bilingüismo: LSE y Lengua Castellana específica para alumnos sordos y opcional para oyentes • Bilingüismo: LSE y ASL (Americana, fuera del horario escolar)

  15. Objetivos • Educación bilingüe de calidad para oyentes. • Educación bilingüe de calidad para sordos (LSE y ASL)

  16. Criterios metodologógicos: • El colegio constará de profesorado nativo y licenciados en ciencias de la educación, seleccionado por la universidad de Simmons, en las etapas de infantil y primaria. • Simmon hermanará el colegio con un centro concertado de análogas características de Massachussets, para realizar intercambios de profesores, alumnos, recursos educativos y diseños curriculares. Facilitará el acceso a las carreras universitarias ofertadas a los alumnos que completen el ciclo y preparará a los alumnos para los exámenes de Cambridge. • La implantación del bilingüismo se realizará de forma progresiva, hincándose en la etapa de educación infantil (figura del auxiliar en conversación)

  17. VISITA AL COLEGIO GAUDEM

  18. Profesional: Piluchi • Áreas que trabaja: -Coordinadora de Infantil (0-3 años) • Formación: - Magisterio de Inglés. Magisterio Educación Especial. Logopedia • Experiencia: -Veinte años de trabajo con personas con deficiencia auditiva. • Opinión sobre la opción de la lengua de signos, el oralismo o el bilingüismo: -Bilingüismo (1º Lengua de Signos 2º Lengua Oral)

  19. EL GAUDEM • Anteriormente Instituto Hispano Americano de la Palabra. • Tras varios proyectos a la Comunidad de Madrid se les concedió el terreno donde se encuentran actualmente. El objetivo era un colegio de integración especializado en alumnos con deficiencia auditiva o problemas del lenguaje. • Colegio Ponce de León colegio con metodología común

  20. LAS AULAS • Nº de alumnos por aula: - Guardería, 8 alumnos. - 1-2 años, 14 alumnos. - 2-3 años, 20 alumnos. - De este en adelante 25 alumnos por clase. • Tres líneas: -A -B Una de ellas es un aula compartida -C

  21. Profesionales en el aula compartida: • Profesora • Referente en Lengua de Signos • Referente en Lengua Oral • Dentro de las aulas completa normalización. Clases ordinarias excepto dos horas semanales de logopedia. • Mayor proporción de niños sordos con padres oyentes.

  22. DÍA DE LA MÚSICA

  23. METODOLOGÍA • Aprendizaje por proyectos que parten de las inquietudes de los niños. • Al finalizar se realiza una memoria. • Materiales realizados por los profesores. • Colaboración constante y fundamental de los padres. • Escuelas de Padres. • Convivencia de Castellano, Inglés y Lengua de Signos.

  24. PROFESIONALES DEL CENTRO • Fisioterapeutas • Logopedas • Personas con deficiencia auditiva: -Limpieza -Asesores sordos -Profesores • Proyectos del colegio: -Musical -Artístico -Informatico (TIC)

  25. Profesional: Leticia • Áreas que trabaja: -Logopeda (A.L) • Formación: - Audición y Lenguaje • Experiencia: - Logopeda. Audioprotesista. Rehabilitación de implantes. • Opinión sobre la opción de la lengua de signos, el oralismo o el bilingüismo: -Bilingüismo

  26. LOGOPEDIA • Gran número de niños con implante coclear (Infantil……9 niños) • Menor número de alumnos con audífonos. • También hay alumnos con audífonos contralaterales (implante coclear y audífono). • Objetivos y evaluación según la evolución del alumno. • Último objetivo poder hablar por teléfono. • Contacto con los centros implantadores.

  27. Profesional: Miriam • Áreas que trabaja: • - Orientadora • Formación: • - Psicología. Master en Logopedia. Master en Neuropsicología • Experiencia: • -Hospital. Gabinete psicopedagógico • Opinión: -Preferencia por el bilingüismo.

  28. RINCÓN DE LECTURA

  29. IMPRESIONES • Total integración de niños sordos con niños normo-oyentes. • Gran número y calidad de instalaciones del colegio. • Compañerismo y juventud de los profesionales del centro. • Gran conocimiento de cada uno de los alumnos y su evolución. • Total comprensión del lenguaje de signos por parte de todos los alumnos.

  30. Información ColegioGaudem: • Dirección: C/ Playa de Barlovento, 14 28042 – Madrid. • Teléfono: 913886477 • Fax: 913003202 • Email: informacion@gaudem.es • Metro: línea 8 – Estación de Barajas

  31. ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO. GRACIAS DE NUEVO POR VUESTRA ATENCIÓN.

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