Розвиток творчого потенціалу та життєвої компетентності учнів на уроках географії

1. Розвиток творчого потенціалу та життєвої компетентності учнів на уроках географії Солопова Л.І. Вчитель географії

2. Головне завдання сучасної школи – перебороти пасивність учня, розвивати ініціативу та творчі здібності нашої молоді, готувати молодь з розвиненим творчим мисленням

3. Девізом кожного вчителя повинні стати слова французького філософа Б.Паскаля “Учень – не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який потрібно запалити”

4. Справжній вчитель не енциклопедичний словник, а Сократ. Це вчитель, який не стоїть на місці, а творчо мислить, бачить далеко вперед. І не лише бачить, а й відчуває та передбачає наслідки впливу суспільства на освіту

5. Знання потрібні не для того, щоб їх збирати, а щоб вміти ними користуватися І.Гете Нам потрібна не просто всебічно розвинена особистість, а особистість життєздатна, така, що може реалізувати себе на всіх компетентісних рівнях

6. Компетéнтність – проінформованість, обізнаність, авторитетність. • Компетентність у перекладі з латинської competentiaозначає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід.

7. Компетентнісний підхід – спрямованість педагогічного процесу на формування і розвиток ключових (базових, основних) і предметних компетентностей особистості

8. Три етапи становлення компетентнісного підходу в освіті: • 60-70-ті роки ХХ ст. – введення у науковий апарат категорії “компетенція” і створення передумов розмежування понять “компетенція” і “компетентність” • 70-90-ті роки ХХ ст. – використання вказаних категорій у теорії та практиці навчання мови, спілкування • 90-ті роки і до сьогодні – дослідження компетентності як освітньої наукової категорії та впровадження компетентнісного підходу в практику освітньої діяльності

9. Компетенція - Сфера діяльності, значима для ефективної роботи організації, у якій індивід має виявити певні знання, уміння, поведінкові навики, гнучкі здібності і професійно важливі риси особистості

10. Компетентність: • Ступінь вираженості наявного у людини професійного досвіду в рамках компетенції конкретної посади • Глибоке, досконале знання своєї справи, сутність виконуваної роботи, способів і засобів досягнення поставлених цілей • Сукупність знань, що дозволяють професійно судити про щось • Риса особистості державного службовця, менеджера, спеціаліста, що полягає у здатності правильно оцінювати ситуацію, приймати правильні рішення і досягати значимого результату • Наявність знань і досвіду, необхідних для ефективної діяльності в заданій предметній сфері

11. Компетентнісний підхід визначає результативно-цільову спрямованість освіти, що є його безперечною перевагою над іншими традиційними та інноваційними підходами

12. Перелік ключових компетентностей, визначений українськими педагогами

13. Основні групи компетентностей