1 / 21

孟加拉国学校供餐项目

孟加拉国学校供餐项目. 学生营养改善与 学校供餐研讨会 2013 年 14-15 日 中国 北京. 孟加拉国教育结构及基础教育管理概况. 学前班、小学、初中、高中、本科、硕士 基础教育管理： 基础和大众教育部 基础教育理事会 义务基础教育实施监管单位 非正式教育管理局 国家基础教育研究院 小学教师培训机构 乡镇资源中心. 只有 63% 的学龄儿童能完成 5 年基础教育 教育质量依然是个大问题 孟加拉国贫困地区 93% 的小学生缺乏微量元素 饥饿及营养不良导致学生难以集中注意力，影响学习效果. 为什么在孟加拉国开展学校供餐项目.

terri
Download Presentation

孟加拉国学校供餐项目

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 孟加拉国学校供餐项目 学生营养改善与 学校供餐研讨会 2013年14-15日 中国 北京

  2. 孟加拉国教育结构及基础教育管理概况 学前班、小学、初中、高中、本科、硕士 基础教育管理： 基础和大众教育部 基础教育理事会 义务基础教育实施监管单位 非正式教育管理局 国家基础教育研究院 小学教师培训机构 乡镇资源中心

  3. 只有63%的学龄儿童能完成5年基础教育 教育质量依然是个大问题 孟加拉国贫困地区93%的小学生缺乏微量元素 饥饿及营养不良导致学生难以集中注意力，影响学习效果 为什么在孟加拉国开展学校供餐项目

  4. 孟加拉国学校供餐情况 需求、覆盖范围及经费： 孟加拉国有2000万学龄儿童 600万学龄儿童生活在贫困地区 目前覆盖范围：315万（33个区下的84个乡镇） 还需惠及：约300万 当前经费投入：6000万美元（2012-2013年） 经费来源：孟加拉国政府、联合国世界粮食计划署（WFP）、欧盟（EU）、GAIN & Discreet DPs、慈善家等 供餐方式： 在孟加拉国政府、WFP以及EU项目地区：微量元素强化饼干（75gms） 在WFP和GAIN项目地区：学校营养餐

  5. 学校供餐项目实施组织

  6. 学校供餐项目覆盖范围

  7. 长期目标： 致力于实现普及基础教育以及联合国千年发展计划目标二 贫困地区学校供餐项目目标 短期目标: 1）提高粮食短缺地区的小学入学率及学生出勤率 2）通过提高小学生的微量元素水平，提高他们的学习能力 3）提高孟加拉国政府实施学校供餐项目的效果和效率

  8. 学校供餐（饼干方式）：主要活动 • 选择合适的工厂生产饼干 • 购买并运送微量营养素 • 监督饼干生产时加入了适当配比的微量营养素 • 检查饼干存储环境 • 确保饼干在上学日开始前送达学校 • 使社区、学校管理委员会以及妇女参与饼干发放 • 将饼干从工厂运送至每所学校 • 选择NGO发放和监督对每天来上学的每个学生发放75克饼干（一年240天）

  9. 主要学习内容 社会、社区动员活动 驱虫药片及对学生开展预防蠕虫教育 推进妇女在学校管理中的作用 学校蔬菜园 健康卫生教育 提高学校管理委员会对HIV/AIDS的认识 培养降低灾害风险的意识，了解气候变化产生的原因和造成的后果 学校教师最小的管理负担

  10. 自2001年WFP与孟加拉国政府建立合作伙伴关系以来，WFP协助孟加拉国政府提高在学校供餐项目规划、实施、监测和报告等方面的能力，使政府能够可持续且有效地实施学校供餐项目。WFP还将合作伙伴关系框架延伸到营养和粮食安全领域，并将其与学校供餐项目联系起来。自2001年WFP与孟加拉国政府建立合作伙伴关系以来，WFP协助孟加拉国政府提高在学校供餐项目规划、实施、监测和报告等方面的能力，使政府能够可持续且有效地实施学校供餐项目。WFP还将合作伙伴关系框架延伸到营养和粮食安全领域，并将其与学校供餐项目联系起来。 孟加拉国政府与WFP的合作伙伴关系

  11. 提供培训和能力建设机会 协助方案调研，分享创新理念，分享对当地和世界的认识 WFP对基础教育理事会的能力建设支持 提供直接的技术援助 倡导并推进因地制宜的学校供餐方案

  12. 规划以及与基础和大众教育部/基础教育理事会和其他相关部委和理事会之间协调规划以及与基础和大众教育部/基础教育理事会和其他相关部委和理事会之间协调 饼干采购，如饼干厂选择、基础教育理事会和工厂及质量监控机构之间的合同签订 WFP对基础教育理事会&基础和大众教育部的能力建设支持主要领域 物流/供应链管理支持，如仓库管理、培训和设备支持 协助选择NGO，如基础教育理事会与NGO之间的合同签订 监测和评估，如括构建报告机制 为基础教育理事会和NGO成员安排培训、会谈和采访以及技术支持 为NGO和基础教育理事会开发、打印和提供必要的报告模板

  13. 与其他机构的合作伙伴关系

  14. 学校供餐的影响 学生入学率提高了16%； 学生缺铁率降低了12%； 学生出勤率提高了8%； 学生辍学率降低了6%； 学校供餐创造了积极的学习环境； 晌午发放的压缩饼干大大激励了家长送孩子上学的热情。

  15. 学校供餐的影响

  16. 学校供餐（WFP 学校营养餐方式） 为赤贫妇女提供种植基地 发放现金 培训妇女 组成妇女 劳动合作社 提高妇女 劳动生产力 为学生提供熟食餐 为学校建食堂 统一采购主食等商品 分散采购非主食商品 强化学校供餐效果 与当地发起的学校供餐项目联系 配送“学习基础包”

  17. 学校营养餐准备及发放

  18. 继续支持孟加拉国政府能力建设的优先领域 支持对基础教育理事会框架下的学校供餐各个机构之间的合作情况进行调研； 帮助组织开展一次关于学校营养餐形式的调研，以使学校营养餐项目日后不断扩大规模； 更新贫困区域地图，上升到联邦高度； 设计全国学校供餐项目，建立粮食采购制度和配送程序； 建立学校供餐管理程序标准和工具； 支持一项研究，以掌握由促进当地农业发展带来的学校膳食和宏观经济增长的广度；

  19. 继续支持孟加拉国政府能力建设的优先领域 通过并执行一项全国学校供餐法案； 制定战略，将学校供餐正式纳入到教育部门规划之中； 基础和大众教育部让民间团体参与到全国学校供餐政策制定过程，制定并实施一项全国学校供餐政策； 制定全国学校供餐政策执行战略； 支持当地发起的学校供餐项目发展； 在基础和大众教育部中设立全国学校供餐部门，确保全国学校供餐项目的预算； 支持基础和大众教育部组织“社区会面”，应对社区的各种问题。

  20. 前行的路 孟加拉国政府和捐助方更多的承诺将为推进全国学校供餐项目打下更坚实的基础； 为实现千年发展目标二，到2015年，1100多万男童和800多万女童需要接受小学教育； 学校供餐设计需注重营养，以使学生能够更加集中注意力，促进其认知能力和学习； 学校供餐项目通过从外部支持项目过渡到国家项目，实现可持续发展。

  21. 谢谢

More Related