Netradicinė teminė pamoka, inicijuojant įvairias mokinių veiklas ir metodus

1. Netradicinė teminė pamoka, inicijuojant įvairias mokinių veiklas ir metodus Parengė Vilija Juodsnukienė Prienų „Žiburio“ gimnazijos istorijos mokytoja - metodininkė Projektas „Lyderių Laikas 2”, Metodinių naujovių grupės vadove 2013 11 12

2. Pasiruošimas Mokytojų komandos formavimas; Tėvų, mokinių įtraukimas į grupę; Detalus darbo planavimas; Idėjų darbo grupėje generavimas; Klasių parinkimas.

3. Įsitraukimą skatinančios iniciatyvos įgyvendinimas Tiriamieji – kūrybiniai – praktiniai darbai ir jų pristatymas netradicinėje erdvėje Svarbu: teorija ir praktika; santykis su šiandiena; visų klasės mokinių įsitraukimas.

4. Įsitraukimas: mokytojai ir mokiniai I grupė – 6 dalykų mokytojos (lietuvių kalba, istorija, matematika, tikyba, kūno kultūra, technologijos) ir I e klasės mokiniai; II grupė – 4 mokytojos (biologija, lietuvių kalba, chemija, anglų kalba) ir II a klasės mokiniai.

5. II a klasė: Vitaminas C ir jo reikšmė • Teorijos analizė; • Tyrimas: PH vandenyje ir gaiviuosiuose gėrimuose, siejimas su vitaminu C; • Anketavimas; • Tekstų kalbinė analizė; • Tekstų vertimas į anglų kalbą.

6. I e klasė: XIX a. antrosios pusės lietuvių gyvenimo būdas, tradicijos, papročiai, vertybių sistema ir jų santykis su šiandiena Problema: Kas išliko? Kas pakito? Kaip pakito? Kodėl? Kokiu būdu dirbta? Pasiskirstymasgrupėmis (3-4) irdarbas pasirinkta tema: temos analizė , anketavimas, rezultatų suvedimas, savo darbo rezultatų pristatymas bendroje pamokoje klasėje

7. Potemės: I e • Geometrinės figūros ir jų elementai tautinių rūbų detalėse ir motyvuose;

8. Potemės: I e Tautiniai elementai šiuolaikiniuose drabužiuose. Riešinės Analizuota M.Valančiaus „Palangos Juzė“, išrinktos vertybės, parengtos anketos, kokios vertybės išlikusios, kokios išnykusios ar nykstančios

9. Sportas ir sportiniai žaidimai XIX a. ir šiandien. Ritinys

10. Lietuvių gyvenamoji aplinka, buitis, maistas XIX a. pabaigoje ir dabar

11. Tikėjimo ir autoritetų svarba vertybių formavimui XIX a. pabaigoje ir dabar.

12. Sąsajos su gyvenimu, gyvenamąja aplinka, aktualijomis; Vertybinių nuostatų ugdymas; Tos pačios temos (problemos) pristatymas kitu aspektu; Komandinio darbo įgūdžiai ; Į darbą buvo įtraukti visi mokiniai. Kas nauja ir svarbu

13. Reikalavimai darbui • Temą reikia pristatyti IT . Darbo kriterijai: • Pateiktis turi būti sudaryta iš 10 (12) skaidrių, iš kurių: a) pirma skaidrė – įvadinė, kur pristatoma tema ir autorius, data; b) antra skaidrė – darbo tikslas; c) turinys, kur nurodyta, kas bus pristatoma; d) ketvirta -aštunta skaidrės – pagrindinės pristatymo skaidrės (gali būti mažiau); devinta skaidrė – apibendrinimas, išvados; e) paskutinė skaidrė – šaltiniai, kuriais remiantis, paruošta pateiktis. • Pristatymas turi užtrukti 5-7 minutes. • Pateiktis turi būti aiški, ryški, raidės ir iliustracijos pakankamo dydžio, negali būti gramatinių klaidų, nereikalingų žymėjimų, pabraukymų. • Pateiktyje turi būti išlaikytas teksto ir iliustracijų proporcijos: iliustracijos turi sudaryti bent ketvirtadalį skaidrių. • Tekstas turi būti aiškus, trumpas. Vengti rišlaus teksto, pateikti tik tezes, svarbiausius teiginius, pagrindinę informaciją. Kita informacija turi būti pateikiama žodžiu. • Tekste visos sąvokos turi būti suprantamos pranešėjui. Gali būti kai kurių sąvokų paaiškinimai. • Visos iliustracijos (žemėlapiai, nuotraukos, schemos, piešiniai) turėtų turėti savo pavadinimus. • Pristatant pateiktį, perskaitoma skaidrėje pateikta informacija ir pakomentuojama, papildoma žodžiu. • Pristatant pateiktį, reikia kreiptis į auditoriją, bendrauti su jais pristatymo tema (galima užduoti klausimų). • Po pristatymo reikia klausti auditorijos, ar ji neturi klausimų, siūlymų, pastebėjimų.

14. Užduočių pavyzdžiai • Klausimai projekto pristatymo vertinimui. Matematika. • Lietuvių tautinio kostiumo raštams būdinga cikliškumas, .................... ir .................... raštai. (linijos-juostos) ( languoti) • Tiek raštuose, tiek atskiruose raštų motyvuose dominuoja .......................... (simetrija) • 3. Įmantresnius raštus, bei daugiau matematinių elementų galima pastebėti Klaipėdos kraštotautiniame kostiume, ypač rankogalių, liemenių, bei galvos apdangalų raštų detalėse ir motyvuose, Juos išgaudavo ................... (siuvinėjant) ir ................ (neriant).

15. Užduotis • 4. Iš pateiktų paveikslėlių priskirkite Lietuvos etninėms grupėms tautinius kostiumus: • A. Dzūkų B. Aukštaičių C. Suvalkiečių D. Žemaičių • 1. 2. 3. 4.

16. Klausimai ir teiginiai pamokos apibendrinimui • Atsakykite į klausimus, įrašykite teisingus žodžius: • Kokios XIX amžiaus Lietuvos vertybės ar etikos normos jau  yra nykstančios, ne tokios aktualios šiandieninei visuomenei? • Išvardinkite 5 lietuviams svarbiausias vertybes XXI amžiuje? • Kaip pasikeitė lietuvių gyvenimas lyginant XIX ir XXI a. (nuo… iki; iš …į): Vaikų skaičius šeimose…………………………..Maistas……........................................................Gyvenamoji vieta………………………………. Vidutinis amžius ………………………..Darbai …………….. • Kokio tipo ornamentus (augalinį, gyvūninį, geometrinį) pastebėjote mergaičių darbuose?......................... • Kokiame mokomajame dalyke galima pritaikyti šias ornamentų figūras?................................... • Kokiose kitose rankdarbių technikose galime pritaikyti šių šiuos riešinių motyvus?...................... • Kuris iš pristatytų kunigų rūpinosi, vargšais, našlaičiais, narkomanais? • Kokie žaidimai pradėti žaisti XVII amžiuje Lietuvoje žaidžiami ir šiandien? • Kokios sporto šakos buvo populiariausios Lietuvoje XIX amžiaus antroje puse XX amžiaus pradžioje? • Pirmos važnyčiotojų varžybos Lietuvoje įvyko 1863 metais. Jos vyksta ir šiais laikais. Kur? • Lietuvių tautinio kostiumo raštams būdinga cikliškumas, .................... ir .................... raštai. • Tiek raštuose, tiek atskiruose raštų motyvuose dominuoja .......................... • Įmantresnius raštus, bei daugiau matematinių elementų galima pastebėti Klaipėdos krašto tautiniame kostiume, ypač rankogalių, liemenių, bei galvos apdangalų raštų detalėse ir motyvuose, Juos išgaudavo ................... ir ................

17. P P P Mokinių nuomonė. Kas patiko: • Pati pamoka, pristatymai; • Sužinojau naujų dalykų; • Patiko darbas komandoje, mokytojų palaikymas; • Patiko lyginti vertybes; • Patiko, kad visi gražiai pasirengę, pamoka buvo labai įdomi ir greitai praėjo; • Į darbą buvo įtraukti visi mokiniai. Tobulinti: • Komandinį darbą; • Ne visi vienodai dirbo.

18. Įsitraukimą skatinančios iniciatyvos tvarumas • Parengtas pirmosios įsitraukimą skatinančios iniciatyvos aprašas; • Metodas įgyvendinamas ir bus įgyvendintas visose pirmose ir antrose gimnazijos klasėse; • Į iniciatyvos įgyvendinimą bus įtraukta daugiaukaip pusė gimnazijos mokytojų.

19. Tiriamieji – kūrybiniai -praktiniai darbai. Tikslai • Turinys turi padėti mokiniui pažinti save ir kitus, rasti atsakymus į esminius žmogaus gyvenimo klausimus, perimti kultūros ir žinojimo pagrindus. • Skatinti mokinius apmąstyti savo šalies ir pasaulio kultūros paveldo įvairovę, visuotines vertybes, jų išsaugojimo ir puoselėjimo būtinybę, ugdytis pagarbą savo šalies kultūrai ir tolerantišką požiūrį į kultūrinius žmonių skirtumus. • Turi padėti mokiniui tapti aktyviu piliečiu, mąstančiu, kūrybingu visuomenės nariu, pasirengusiu mokytis visą gyvenimą, tobulėti pačiam ir prisidėti prie visuomenės tobulėjimo.

20. II klasės tema. Adventas. Belaukiant Kalėdų • Advento vakaro dainos ir rateliai; MUZIKA KŪNO KULTŪRA • Advento pasakojimai ir smulkioji tautosaka LIETUVIŲ • Advento patiekalai TECHNOLOGIJOS • Advento darbai DAILĖ ir TECHNOLOGIJOS • Klimato įtaka advento papročiams GEOGRAFIJA • Vyrų, moterų ir vaikų darbai, elgesys advento metu ISTORIJA • Advento draudimai ir tikėjimai RELIGIJA, ETIKA • Advento ir kitų kultūrų ryšys UŽSIENIO KALBA • Advento samprata skirtingais amžiais TIKYBA • Advento ekonomija EKONOMIKA MATEMATIKA • Minučių reikšmė - advento paros skaičiavimai – gretinimas su vasaros para, žmogaus darbo laikas ir miegas dabar MATEMATIKA • Advento patiekalų maistinė vertė BIOLOGIJA

21. AČIŪ UŽ DĖMESĮ