التقييم الذاتى والتقويم الفعال لمعلمة رياض الاطفال فى اطار معايير الجودة

1. التقييم الذاتى والتقويم الفعال لمعلمة رياض الاطفال فى اطار معايير الجودة إعداد أ . د / تغريد عمران أستاذ المناهج وطرق التدريس كلية البنات ، جامعة عين شمس Self Assessment

2. Self Assessment هيا نتحاور • هل نعرف لماذا قلّت الجودة والنوعية في مختلف منجزاتنا؟ • هل نعرف سبب عدم رضانا - في الكثير من الأحيان- بالنتائج التي نصل إليها؟ • هل نعرف سبب خروج نتائج اعمالنا عن الاهداف المعلنه في البداية؟ • هل نعرف لماذا تنتهي كثير من برامجنا ومشاريعنا بالفشل؟ • هل نعرف لماذا تتراكم العيوب والسلبيات إلى حد الإنفجار؟ • هل نعرف ماذا ينقصنا لنرتقي إلى الجودة والنوعية في جميع أعمالنا؟

3. Self Assessment هل نتفق ؟؟؟!!! هل نتفق على اننا نفتقد مهارات التقييم الذاتى المستمر والتقويم الفعال أثناء إنجاز الاعمال لا بعدها ؟ وانه بسبب الإعتياد والتكرار والروتين، ألفنا أن لا نتوقف أثناء عملنا لنرى : • هل نحن في الطريق الصحيح أم لا؟ • هل نحقق الاهداف بمعنى الكلمة؟ • هل نحن ننجز وفق جميع امكانياتنا؟ • هل نحن في المستوى المطلوب؟ • هل سنصل بهذا الاسلوب من العمل الى الهدف المنشود؟ • هل نحن بحاجة للتعرف على اساليب وادوات التقييم والتقويم ؟

4. هل هناك فرصة لنقطة اتفاق لننطلق معا على الطريق هل توافق على ان : • كلا من التقييم الذاتى المستمر والتقويم الفعال أحد الدعائم القوية التى يقوم عليها العمل الجيد • حيث يفترض أن نضع محطات منتظمة أثناء برامجنا لنقف عندها لفترة وجيزة للتقييم الذاتى فى ضوء معايير للجودة متفق عليها ،وذلك من أجل تدارك الاخطاء والنقائص ، لا أن ننتظر لنهاية الفصل الدراسي ، أو نهاية العام ، أو نهاية المرحلة التعليمية ، فحينها سيقيمنا الغير ويضعنا فى المكانة التى نستحقها تبعا لذلك ، وهذا يؤدى الى الجزاء أكثر مما يؤدى الى التصحيح والتصويب ، حيث تفوت فرصة التدارك .

5. الأهداف • التعرف على مفاهيم التقييم والتقويم فى اطار معايير الجودة . • التعرف على الانواع والاساليب . • فحص الادوات المستخدمة فى التقييم والتقويم . • التقويم الاصيل وملف الانجاز. • مسؤليات معلمة الروضة عن عمليات التقييم والتقويم فى اطار معايير الجودة . • التدريب على بعض الممارسات الخاصة بعمليات التقييم الذاتى والتقويم الفعال.

6. مخطط العملية التعليمية التقويم التنفيذ التحضير التقييم = 1 / 3 من العملية

7. بين التقييم والتقويم: 1- التقييم تقدير الشيء والحكم عليه

8. بين التقييم والتقويم: 2- التقويم تقدير الشيء والحكم عليه وتعديله وإصلاح اعوجاجه

9. التقييم والتقويم في التربية: عملية شاملة وهادفة تشتمل على القياس والتشخيص وإصدار الحكم للوصول الى اقتراح العلاج الملائم للتصحيح وتعديل مسار العملية التعليمية وتحسين نتائجها تحديد مستوى الاداء الذي وصل اليه التلميذ وتحديد نقاط الضعف والقوة ثم العمل على اصلاح هذا الضعف

10. مواصفات التقييم والتقويم .1الارتباط بالأهداف .2الاستمرارية .3صلاحية الأدوات .4الشمول .5التعاون

11. أسس ومبادئ التقويم التربوي : • التقويم وسيلة وليس غاية في حد ذاته. • لا تقويم بدون معلومات أو بيانات أو حقائق . • التقويم عملية مخططة وليست عملية عشوائية . • يتم الاستناد الى معاييرمقننه عند التقييم بهدف التقويم. • وسيلة إلى التطوير وتحسين الاداء . • عملية مستمرة طوال العام الدراسى . • تتوقف نتائج التقويم على جودة ودقة الأدوات المستخدمة . • يشمل جميع الجوانب المستهدف تقيمها وتقويمها . • تتعدد الأساليب وتنوع الادوات المستخدمة فى اطاره . • عملية فنية ينبغى أن يقوم بها افراد مدربين لهم خبراتهم الكافية . • تستخدم فى اطاره ادوات مقننه تتصف بالصدق والثبات والموضوعية

12. انواع التقويم وفقا لموقعة من العملية التعليمية

13. أنواع التقييم / التقويم وفقا للقائم بالتقييم : 1- التقييم الذاتى : وهو نوع من التقييم يقوم به الفرد للحكم على ذاته لتحديد مدى ما استطاع تحقيقه من أهداف فيحدد جوانب القوة والضعف ويتخذ قررات ويضع خطط لتطوير نفسه. 2- تقييم الأقران : هو نوع من التقييم يقوم به الاقران ، وإذا نفذ بصورة جيدة فانه يساعد فى تحسين التعلم ويسهم فى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى القائم به. 3- تقييم المجموعات :وهو اتاحة الفرصة للمجموعات لتقييم عمل بعضهم.فى ضوء معايير محددة .

14. اساليب التقييم والتقويم الفعال فى الروضة: • الملاحظة • الاختبارات • المقابلة الشخصية • التقييم بالتواصل • التقييم بالألعاب والأنشطة التعليمية • استخدام ( ملف انجاز الطفل )

15. Self Assessment اساليب التقويم الملاحظة Observation • عملية يتوجه فيها المعلم أو الملاحظ بحواسه المختلفة نحو المتعلم ؛ بقصد مراقبته في موقف نشط وذلك من أجل الحصول على معلومات تفيد في الحكم عليه ، وفي تقويم مهاراته وقيمه وسلوكه وأخلاقياته وطريقة تفكيره

16. الملاحظة Observation خطوات • تحديد واضح لأهداف الملاحظة. • وصف إجرائي للسلوك موضع الملاحظة. • إعداد استمارة / أداة الملاحظة. • الإعداد للملاحظة. • الملاحظة و التسجيل. • تحليل نتائج الملاحظة.

17. الاختبارات • التكميل • الربط • الترتيب • التناسب • التصنيف • المواقف المصورة • تفسير الصور • الخطأ والصواب • تفسيرتعبير الوجه

18. الاختبارات • اختبارات المزواجة • اختبارات التصنيف • اختبارات الأختيارمن متعدد • اختبار اكمال الناقص • اختبار اختبارات التسلسل • اختبارات تتبع المتاهات

19. الاتجاهات الحديثة فى التقييم 1- التقييم بالألعاب والأنشطة التعليمية يمكن استخدام الأنشطة والألعاب فى تقييم أداء الطفل حيث يجعل التقييم متعة وخبرة سارة للطفل ومن أنواع الألعاب التى يمكن أن تستخدم فى التقييم

20. التقييم بالألعاب والأنشطة التعليمية • الألعاب الحركية مثل ألعاب الرمى ، والقذف ، والسباحة ، والمصارعة ، والتوازن ، والتأرجح ، وألعاب الكرة. • ألعاب الذكاء مثل الفوازير ، وحل المشكلات ، والكلمات المتقاطعة -الألعاب التمثيلية مثل التمثيل المسرحى ولعب الأدوار فى المجموعات -ألعاب الأناشيد -ألعاب الحظ -القصص والألعاب الثقافية والمسابقات وعمل الأبحاث الصفية واللاصفية .

21. الاتجاهات الحديثة فى التقييم • التقويم الأصيل Authentic Evaluationيستهدف قياس أداء المتعلم في مواقف حياتية حقيقية ، وهذا التقويم يقوم أساساً على : • الاهتمام بتقويم عمليات التفكير و مهارات حل المشكلات . • التأكيد على تطبيق ما تم تعلمه من معارف ومعلومات ومهارات فى العالم الحقيقي. • التركيز على العمليات التى يستخدمها المتعلم لاجل الوصول إلى النتائج . • المتعلم ينبغى أن يكون نشطاً وفعالاً فى عملية التعلم مشاركاً فى عملية التقويم مدركاً مدى ما يحققه من تقدم خلال عملية التعلم .

22. الاتجاهات الحديثة فى التقييم • ملف الانجاز التراكمى : البورتفوليو portfolio • تقويم الاداء باستخدام ( ملف الاعمال) ، لأجل جمع معلومات عن تطور مهارات وقدرات الاطفال فى استخدامهم للمعارف التى تعلموها فى مواقف حقيقية خلال فترة زمنية معينة للوقوف على مدى تقدمهم تعليمياً

23. الاتجاهات الحديثة فى التقييم • التقويم بالتواصل Communication يعتمد على جمع المعلومات من خلال فعاليات التواصل عن مدى التقدم الذي حققه المتعلم ، وكذلك معرفة طبيعة تفكيره، وأسلوبه في حل المشكلات . الفعاليات التي تندرج تحت التقييمبالتواصل : • المقابلة Interview • الاستبانهQuestionnaire • المؤتمر Conference

24. Self Assessment المقابلة Interview • مناسبة لمن لا يتقنون القراءة و الكتابة (الأطفال / الأميون). • توفر فرصة للتوضيح و البيان. • مناسبة لملاحظة السلوك اللفظى وغير اللفظى. • مهمة في دراسة الأحوال الأسرية و حالات الشغب. مميزات

25. Self Assessment المقابلة Interview إعتبارات مهمة تحديد أهداف المقابلة تحديداً دقيقاً. تحديد مكان المقابلة. اكتساب ثقة و احترام المفحوص. البدء بالموضوعات العامة و الموضوعات التي تهم المفحوص.

26. Self Assessment الاستبانة Questionnaire • استمارة تتكون من مجموعة من الأسئلة المخططة حول موضوع ما. • يمكن استخدامها على نطاق واسع . • تستخدم في جمع المعلومات والبيانات ولقياس الاتجاهات والميول والمعتقدات وفى تقويم الممارسات.

27. Self Assessment الاستبانة Questionnaire خطوات الاعداد • تحديد الهدف ...التساؤلات الرئيسية. • صياغة الأسئلة الفرعية و ترتيبها. • تجريب الصورة الأولية للاستبانة للوقوف على مدي صلاحيتها. • عرض الاستبانة على عدد من المحكمين ...صدق الاستبانة. • تعديل الاستبانة ووضعها في صورتها النهائية.

28. الاستبانة Questionnaire طرق صياغة الأسئلة • مفتوح: ماصعوبات تقويم أداء الاطفال فى الروضة ؟ • مُقيد: هل توافق على عقد امتحانات للاطفال فى الروضات ؟ • يتيح عمل معلمة رياض اطفال فرصة للنمو المهني : اوافق – غير متأكد – غير موافق.

29. من يقوم بالتقييم والتقويم؟؟؟؟؟ من المهم تحديد من يقوم بتقييم أداء ونمو الاطفال فى رياض الاطفال : • المعلم طبيب الروضة • الاخصائي الاجتماعى الاخصائي النفسي • الطفل ذاته الاطفال انفسهم • أولياء الامور مؤسسات مدنية

30. أدوات التقييم والتقويم تتعدد الادوات المستخدمة فى عمليات التقييم والقياس ، نشير من بينها الي : • الملاحظة المباشرة للأطفال وتسجيلها . • السجلات والملفات والتقارير والاختبارات الأدائية والبطاقات . • تبادل الرأي والمعلومات مع أسرة الطفل علي الدوام وذلك في مختلف الجوانب الصحية والانفعالية والعقلية والاجتماعية .

31. مجالات التقييم والتقويم فى اطار معايير الجودة • نواتج التعلم المستهدفة فى وثيقة المعايير • المنهج وبرامج الانشطة • المعلمة من حيث : الشخصيه والاداء والكفايات والنمو المهني • الجوانب الإدارية والإمكانات مثل الجهاز الفني والإداري • المشاركة الوالدية • المشاركة المجتمعية

32. Self Assessment التقييم الذاتى عملية تتم في ضوء معايير محددة لتحديد جوانب القوة و الضعف في جميع الجوانب والابعاد المرتبطة بأداء ما بغرض تحسين هذا الاداءبكل جوانبة وابعادة

33. مسؤليات المعلمة فى اطار معايير الجودة الشاملة على النحو التالي • التخطيط وادارة الانشطة • العمل مع الزملاء • التنمية المهنية • التخطيط السنوى والشهرى والاسبوعي واليومي للمنهج الجديد • تقديم الانشطة التى تفعل مؤشرات نواتج التعلم • التقويم • الاتصال مع أولياء الامور • التغذية الراجعة للاطفال • المشاركة فى الاعمال المدرسية • حسن استخدام الموارد • الاتصال بؤسسات المجتمع المدنى لتدعيم المشاركة المجتمعية • التقويم الذاتي

34. تقويم البرامج والأنشطة من حيث : • ملاءمة مضمون برامج النشاط لمستوى الأطفال. • مدي مناسبة الطرق والوسائل المتبعة . • مردود التعلم علي استمرار نمو سلوك الأطفال .

35. تقويم المعلمة ويتم من خلال : • الصفات العامة والمظهر الشخصي • الاعداد المهني قبل العمل بالروضة • برامج التدريب التى تتلقاها. • القدرة علي فهم الأطفال ومعاملتهم بروح المرح والصبر والمودة . • المهارة فى تصميم وتقديم انشطة تعليم وتعلم تفعل المؤشرات والمعايير • مشاركة الأطفال في معظم الأعمال والأنشطة . • العمل التعاوني مع الزميلات. • المهارة فى تفعيل المشاركة الوالدية على نحو يحقق المؤشرات والمعايير المستهدفه فى هذا الصدد .

36. نشاط (10 ) • امامك (فى دليل أنشطة التدريب ) مجموعة من المؤشرات الواردة فى ويثقة المعايير، والمطلوب منك مع مجموعة العمل ان تحدد فى الجدول المرفق : الاساليب والادوات المناسبة لتفعيل تلك المؤشرات

37. Self Assessment التقييم الذاتي Self Assessment مجــمـوعـة من الإجــراءات يقوم بها الفرد بهدف تعرف مدى ما استطاع تحقيقه من متطلبات الجودة إستناداً إلى معايير محددة. مجموعة من الإجراءات لقياس مستوى أداء المعلم وتحديد جودة ممارساته المهنيه استناداً إلى معايير محددة

38. Self Assessment التقييم الذاتي Self Assessment • يتبع منهجية محددة. • يتم من قبل أصحاب المصلحة. • له نفس نقطة البداية و نقطة الرجوع. • وسيلة و ليس غاية. • يتخذ شكل الفعل Proactive فضلاًً عن كونه رد فعل Reactive

39. Self Assessment التقييم الذاتى ضرورى... و مهم لانة يساعد فى الاجابة على ما يلي : • أين ممارساتى المهنيه من المعايير القياسية / المعتمدة ؟ • ما جوانب القوة و جوانب الضعف في ما أمارسة من مهام ؟ • من أين أبدأ التحسين ؟ ولانه يساعد فى تحديد ما يلي : • نقطةالانطلاق.

40. Self Assessment بعدالتقييم الذاتى • تغذية راجعة Feedback. • تشخيص الصعوبات. • التدريب العلاجى. • البرامج و الأنشطة الإثرائية. • تحسين الاداء المهنى والممارسات الخاصة بعمليات التعليم و التعلم.

41. خـــلاصــة التقييم والتقويم يعدا عمليتان هامتان في أي عمل ناهيك عن العمل التربوي فى مجال رياض الاطفال الذي يقتضي جهودا اكبر نظرا لارتباطه بصناعة الانسان

42. اللهم نسألك الرضا والقبولالٌلهمَ أني أسالكَ لَنا قَبولاً لايَحولُ..وسَعادةً لاتَزول..ورزقاً مُباركاً كالسيول..ومغفرةً كاملةً يومَ المثول..ونوراً في القبورِ..ياعزيزُ ياغفورُ