ملخص السيرة الذاتية

1. ملخص السيرة الذاتية • الاسم: ناهد محمد بسيوني سالم • الوظيفة: أستاذ مساعد بقسم دراسات المعلومات(كلية الآداب والعلوم الاجتماعية – جامعة السلطان قابوس) • المؤهلات العلمية: دكتوراه في الآداب من جامعة الاسكندرية، مكتبات ومعلومات 1999 • الاهتمامات الموضوعية: التصنيف على الويب، المعايير والتشريعات • للباحثة عدد من الأبحاث العلمية في مجال التصنيف، والمعايير والتشريعات، والنشر، والتزويد، والنظم الآلية المتكاملة • الأبحاث والدراسات: من أحدث الأبحاث • تصنيف الألعاب الإلكترونية بين النظرية والتطبيق: دراسة مقارنة بين خطتي تصنيف ديوي العشري وتصنيف مكتبة الكونجرس. مجلة الملك فهد الوطنية. نوفمبر 2012-أبريل 2013 • أحمد خلفان راشد العيسائي • الوظيفة: أمين مكتبة في مكتبة المعرفة العامة – سلطنة عمان – من تاريخ/ 24/12/2011م - وحتى تاريخه. • المؤهلات العلمية: بكالوريوس في علم المكتبات والمعلومات من جامعة السلطان قابوس(2011).

2. دراسة تقييميه لمدى مواءمة إعداد خريجي قسم دراسات المعلومات في جامعة السلطان مع احتياجات سوق العمل من وجهة نظر المسئولين عن المكتبات الأكاديمية في سلطنة عمانورقة بحث مقترحة للمؤتمر الرابع والعشرين للاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات (اعلم)" مهنة ودراسات المكتبات والمعلومات: الواقع والتوجهات المستقبلية"المدينة المنورة 25-28 نوفمبر 2013

3. إعداد • د.ناهد محمد بسيوني سالم أستاذ مساعد جامعة السلطان قابوس قسم دراسات المعلومات naheds@squ.edu.om • أحمد العيسائي أمين مكتبة معلومات بمكتبة المعرفة العامة • شارك في إعداد هذه الدراسة أ. د. عبد المجيد صالح بوعزة كباحث رئيس

4. المستخلص تتناول الدراسة موضوع المواءمة بين الإعداد الذي يوفره قسم دراسات المعلومات في جامعة السلطان قابوس وبين احتياجات سوق العمل ممثلا في المكتبات الأكاديمية ومن هنا سعت الدراسة إلى توفير إجابة لسؤال البحث الرئيس: 1- ما مدى تحقيق المواءمة بين إعداد اختصاصي المعلومات من طرف قسم دراسات المعلومات في جامعة السلطان قابوس وبين احتياجات سوق العمل من وجهة نظر المسئولين في المكتبات الأكاديمية في سلطنة عمان؟

5. أسباب الدراسة • في إطار سعي جامعة السلطان قابوس لتطوير برامجها الأكاديمية ورفع مستوى أداء العملية التعليمية بها بما يحقق التميز والجودة وبما يتوافق مع متطلبات التنمية واحتياجات المجتمع والمتغيرات الإقليمية والعالمية، أدرجت جامعة السلطان قابوس المشروع الوطني لمواءمة مخرجات التعليم العالي مع احتياجات سوق العمل ضمن خطتها الإستراتيجية 2009-2013م ؛ • وعليه جاءت هذه الدراسة لتتناول أحد مخرجات التعليم العالي في السلطنة وهو تخصص دراسات المعلومات ومدى مواءمته لمتطلبات سوق العمل ممثلا بالمكتبات الأكاديمية.

6. أسئلة الدراسة للإجابة على سؤال البحث الرئيسي طرحت الدراسة عدة أسئلة فرعية: 1. كيف يقيم مديرو المكتبات الأكاديمية أداء خريجي قسم دراسات المعلومات في جامعة السلطان قابوس؟ 2. هل هناك تطور في أداء خريجي قسم دراسات المعلومات في جامعة السلطان قابوس من خلال الدفعات الأولى والحديثة؟ 3. هل أثر الإعداد الأكاديمي لخريجي القسم على مستوى أدائهم المهني في المكتبات الأكاديمية؟ 4. ماذا يقترح مديرو المكتبات الأكاديمية لتطوير إعداد اختصاصيي المعلومات بجامعة السلطان قابوس؟ 5. ما الأساليب الفعالة التي ينبغي على قسم دراسات المعلومات أن يتبعها في تسويق خريجيه؟

7. منهج الدراسة • واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، و تألف مجتمع الدراسة من مدراء المكتبات الأكاديمية ورؤساء الأقسام بأربعة عشر مكتبة في سلطنة عمان لتقييم 57 من خريجي قسم دراسات المعلومات الذين يعملون بهذه المكتبات. وتم جمع بيانات الدراسة بواسطة استبانتين، هدفت أولاهما إلى جمع بيانات عامة عن المكتبة، والثانية إلى تقييم مدى ملاءمة إعداد كل خريج من خريجي قسم دراسات المعلومات العاملين بالمكتبة لسوق العمل.

8. نتائج الدراسة أبرز النتائج: خلصت الدراسة إلى أن الإعداد الذي يوفره قسم دراسات المعلومات بجامعة السلطان قابوس يتلاءم إجمالاً بدرجة جيدة مع احتياجات سوق العمل العماني ممثلاً بالمكتبات الأكاديمية سواء كان ذلك على مستوى المهارات الشخصية أو القيادية والمهنية والموضوعية. ويعكس ذلك ما حققه تطوير الخطة الدراسية بالقسم من نتائج جيدة في مستوى أساليب التدريس وإدخال مقررات جديدة على الخطة الدراسية. كما يعزى أيضا لجهود أساتذة القسم في تحديث أساليب التدريس، وإدخال مقررات ومناهج جديدة تتماشى مع تطور علم المكتبات والمعلومات، والتوسع في مقررات تكنولوجيا المعلومات، وزيادة ساعات التدريب العملي وتغليب الجانب العملي على الجانب النظري في التدريس.

9. نتائج الدراسة • أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كل من المهارات الشخصية والقيادية والمهنية والموضوعية تعزى إلى سنوات الدراسة؛ ويمكن تفسير هذه النتيجة بتطور الدراسة بالقسم، وصقل الخبرة لدى الدفعات القديمة، وما تتيحه المكتبات الأكاديمية من إمكانيات مادية وتقنية لاختصاصيي المعلومات العاملين بها مما يساعدهم على رفع مستواهم (وهذه كانت إجابة السؤال الثاني للدراسة).

10. نتائج الدراسة • كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الشخصية والقيادية والموضوعية تعزى إلى الدرجة العلمية، في حين برزت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات المهنية لصالح خريجي القسم من حملة درجة الماجستير والدكتوراه ، مما يؤكد على التأثير الإيجابي لبرامج الدراسات العليا بالقسم التي أتاحت للخريجين القدامى فرصة لتنمية مهاراتهم العلمية والمهنية.

11. نتائج الدراسة • اتضح أن أغلب المقترحات التي تقدم بها مدراء المكتبات الأكاديمية لتطوير الخطة الدراسية بالقسم متوافرة في الخطة الجديدة لدفعة 2011مثل: تكثيف جرعة تدريس اللغة الإنجليزية. • طرح مقرر علم النفس التربوي كمتطلب مساند في شعبة مراكز مصادر التعلم، والفهرسة الآلية والتصنيف الآلي، وتكنولوجيا المعلومات، واقتصاديات المعلومات وتسويقها، ومقرر الاتصال. • وتتيح الخطة الجديدة للطالب فرصة التعامل المباشر مع أدوات العمل المتاحة على الإنترنت مثل: خطط التصنيف على الويب، وقائمة رؤوس موضوعات مكتبة الكونجرس على الويب، وغيرها من أدوات العمل المكتبي المتاحة من خلال الإنترنت. • كما أن فتح برامج الدراسات العليا بالقسم ساعد على تحقيق المزيد من المواءمة مع حاجات سوق العمل.

12. التوصيات • وبناء على النتائج التي خرجت بها الدراسة لتعزيز تطور القسم يوصي الباحثون بما يأتي: • إنشاء قاعدة بيانات عن الخريجين لتسهيل مهمة متابعتهم والتواصل معهم. • ينبغي على القسم مراجعة خطته الدراسية كل سنتين و إخضاعها للتعديل المستمر سواء بإدراج موضوعات جديدة أو تعديل مناهج تدريس بعض المواد. • الاهتمام بتخريج اختصاصيي معلومات في مجالات موضوعية متنوعة مثل القانون والعلوم المصرفية والعسكرية، وغيرها...

13. التوصيات • إضافة مقررات جديدة مثل: أمن المعلومات وإدارة الكوارث والأزمات، والمعايير في علوم المكتبات والمعلومات، وهندسة المعلومات،، وزيادة الاهتمام بموضوعات تصميم صفحات الويب. • الاهتمام بالتطوير الدائم لأساليب التدريس بحيث يتبنى القسم فلسفة تربوية تساعد الطلبة على التفاعل مع المناهج التعليمية وتكسبهم القدرة على الابتكار والإبداع والاكتشاف، كما ينبغي الاستفادة من تكنولوجيا التعليم لتحفيز الخريجين على التعلم المستمر وتقبل التغيير واستيعابه. • الاهتمام بالتدريب العملي ضمن المقررات الدراسية، وزيادة ساعات مادة التدريب العملي، ويمكن أن يقرن بتشغيل الطلبة في بعض المؤسسات. • واهتمام كل مقرر دراسي بإعداد برنامج بالزيارات الميدانية للمؤسسات حتى يحقق للطلبة التواصل معها.

14. التوصيات • إعداد لقاءات سنوية دورية للخريجين يشارك فيها أعضاء هيئة التدريس وأرباب العمل للتعرف على احتياجاتهم. • أن يضع القسم خطة منهجية لتسويق خريجيه تراجع بصفة مستمرة بناء على احتياجات سوق العمل، وأن يتواصل باستمرار مع أصحاب القرار في مختلف المؤسسات سواء الخاصة أو الحكومية للتعريف بالقسم وخريجيه. • ينبغي على القسم إجراء دراسات دورية للتعرف على سوق العمل بشقيه الحكومي والخاص واحتياجاته المتغيرة وربط المناهج الدراسية بخطط التنمية المستقبلية، ويمكن تكوين لجنة من أساتذة القسم تكون على اتصال دائم بمختلف المؤسسات وتمثل حلقة وصل مع الخريجين.