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研究报告的撰写

研究报告的撰写. 主讲:张振新. 2012 年 7 月 · 金华市教科所. 联系方式. 姓名: 张振新 电话号码 办公室( 0579 ) 82282679 手机: 13957974292 电子邮箱 zzx@zjnu.cn 通讯地址 金华市:浙江师范大学教师教育学院 77 号信箱 邮政编码: 321004. 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上 从事研究 的这条幸福的道路上来。 — [ 苏 ] 苏霍姆林斯基. 学校教育科研的一般流程. 一、课题的形成与选题的确定 二、课题申报与立项

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  1. 研究报告的撰写 主讲:张振新 2012年7月·金华市教科所

  2. 联系方式 • 姓名:张振新 • 电话号码 • 办公室(0579)82282679 • 手机:13957974292 • 电子邮箱 • zzx@zjnu.cn • 通讯地址 • 金华市:浙江师范大学教师教育学院77号信箱 • 邮政编码:321004

  3. 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 —[苏]苏霍姆林斯基

  4. 学校教育科研的一般流程 • 一、课题的形成与选题的确定 • 二、课题申报与立项 • 三、制定研究方案 • 四、实施研究计划 • 五、处理研究结果 • 六、撰写研究报告

  5. 一、课题的形成与选题的确定 • 1、选题的重要意义 科学研究始于问题;科研为了解决问题,课题来自问题。 选题决定研究的方向和水平;学会正确选题是科研工作者的基本功。

  6. 一、课题的形成与选题的确定(续) 2、课题的形成和选题的提出 • 形成课题和选择课题的原则 (1)需要性原则 (2)创造性原则 (3)科学性原则 (4)可行性原则 • 课题的来源 (1)下达课题 (2)自选课题 • 选题的程序 提出问题——明确问题——筛选问题——确定选题

  7. 二、课题申报与立项 1、填写课题申请书 2、进行课题论证

  8. 三、制定研究方案 课题名称、选题意义、研究背景、研究目的、研究内容、核心概念的界定,研究对象、研究方法、具体研究步骤和研究计划、课题机构、预期研究成果等。

  9. 四、实施研究计划 实施——反思——调整——再实施 五、处理研究结果 对研究结果等材料作定量和定性的分析、综合、抽象、提炼。 六、撰写研究报告(展示研究成果) 调查报告、实验报告、行动研究报告、经验总结、论文案例等 。

  10. 要交报告了,怎么办?焦虑!心烦! • 一大堆资料,怎么整理分析? • 一两个晚上不睡觉,赶完写完? • 好像看过某个概念和想法,怎么找不到? • 想不出来,怎么办?抽烟,擦地板、洗厕所? • 不写了,去网上打牌@ • “early start”是最好策略。

  11. 研究报告的要素 由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果,是以把事情表述清楚为目的,不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备,也就是以下几个问题要介绍清楚。

  12. 1、研究什么东西(研究报告的题目及概念的界定)1、研究什么东西(研究报告的题目及概念的界定) • 2、是谁做的(课题组成员—课题负责人、组员是谁?) • 3、为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景) • 4、前人或其他人做得如何(文献综述) • 4、怎样做的(课题研究的过程) • 5、做得怎样(课题研究的结果) • 6、讨论或体会(对产生某种结果的原因进行讨论;以及研究的局限与进一步研究的建议等) • 7、参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码,如果是网上查寻的,还应注明网址)。

  13. 科研结题报告形式之论文 • 一、论文的主要特点 • 论文和研究报告相比最大区别在于研究报告突出的是研究的过程性,而论文着重体现研究的结论性和理论性。

  14. 二、论文的结构 • 题目 • 作者 • 内容摘要 • 绪论(前言) • 本论 • 结论 • 参考文献

  15. 三、撰写论文的注意事项 • 1、论文的题目是文章的总纲,它必须反映文章的中心。论文的题目要简明,易于理解并吸引读者。 • 2、内容摘要是用简短的语言向读者介绍文章的主要内容,主要是研究的过程、方法和成果。 • 3、绪论是论文的引子,它向读者介绍课题的背景、目的、意义,并提出观点,引出下文。

  16. 4、本论是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。作者通过大量的事实论据和理论论据,通过有效地组织材料来论证自己的观点和研究成果。4、本论是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。作者通过大量的事实论据和理论论据,通过有效地组织材料来论证自己的观点和研究成果。 • 5、结论是对前文的高度概括和总结。结论观点要鲜明,要与前文相呼应。 • 6、参考文献是指研究过程中参考过的文章或作品。

  17. 一、标题 最简单、最明了、最准确地反映文章中心内容的词语组合。 1、规定论题、 范围 2、概括观点 3、表述研究方 法或类型 • 不用象征,不用比喻。 确切、概括限定。 • 简明,不超20个字, 或10个英文实词。 • 可以正副标题结合使用。 • 便于写关键词 • 不用生造的词

  18. 实例说明 1、规定论题、范围 • 在地理教学中培养学生的创新素质 • 从学生论文选题看研究性学习对学生实践能力发展的影响 • 语文学习困难生成原因及对策研究 • 论历史教学中思维能力的培养 • 从中学生语言能力现状看语文教学改革 • 问题教学法在历史课堂教学中的应用 • 浅谈阅读教学中想象力的培养 • 浅谈如何尊重学生的主体地位

  19. 2、概括观点 • 政治课堂回归生活 • 注重情感态度价值观的培养,全面提高学生的人文素养 • 教师语言——学习兴趣的引火线 • 做课堂学习的小主人 • 让作文忠实学生的生活和心灵 • 满足学生心理需求,是实现班级管理的一种策略

  20. 3、表述研究方法或研究类型(描述研究、干预研究)3、表述研究方法或研究类型(描述研究、干预研究) • 心理咨询技术在班主任工作中的实际应用 • 浅谈课外阅读中语言的积累 • 小议毛笔书法课中的探索性学习 • 加强创新教育,激活学生创造性思维 • 切实加强小学三年级片断写作训练 • 优化中学语文课堂教学结构应注意学法指导 • 在汉语拼音教学中挖掘潜能,激活主体

  21. 主要问题例举 最普遍的问题:论题过大 要想到一篇论文能有多大的容量,还要考虑自己的身份。 • 新形势下的教育观 • 教育出路何在? • 语文教学的思考与实践 • 做课堂教学的小主人 • 浅谈如何尊重学生的主体地位 • 《多媒体网络技术与主体教育整合策略》的实验研究

  22. 关于题目的大小(一) 字数 少 多 机制的研究 加工机制的研究 题目 大 小 认知加工机制的研究 学生认知加工机制的研究 困难学生认知加工机制的研究 学习困难学生认知加工机制的研究 数学学习困难学生认知加工机制的研究 初中数学学习困难学生认知加工机制的研究

  23. 关于题目的大小(二) • 新时期教师素质的提高 新时期:时间概念含糊 教师素质:政治素质 业务素质 文化素质 身体素质 心理素质 • 教师专业发展 教师:幼儿园教师 小学教师 初中教师 高中教师 班主任教师 非任课教师 专业发展:教学、科研抑或班级管理 • 初级中学任课教师专业发展

  24. 二、作者 • 文责自负、不抄袭、不剽窃 • 独立作者 • 多人:按贡献大小排序 • 不足以署名的,可在文后注释中致谢 文章不用第一人称

  25. 如一篇论文“抄袭”20篇以上的其他人的论文则达到了硕士水平;“抄袭”100篇以上的论文达到了博士水平;如“抄袭”了500篇以上则达到了大师级水平。如一篇论文“抄袭”20篇以上的其他人的论文则达到了硕士水平;“抄袭”100篇以上的论文达到了博士水平;如“抄袭”了500篇以上则达到了大师级水平。 • “抄袭”了人家的论文没署上原作者的名字叫“剽窃”, “抄袭”了人家的论文署上了原作者的姓名叫“引用”。 • 论文的被“引用”频率是衡量论文质量高低的重要指标,因而,“抄袭”的人越多,原作者越高兴 。

  26. 三、摘要(内容提要) • 不加评论和注释的简要陈述 • 主要研究途径、观点和结论 • 读摘要就能基本了解文章 • 不是提纲,不是自我评价 • 不是引言 • 可独立使用 • 与论文等量信息 • 150——300字 • 资料性、指示性、前两者 • 结合,目的、途径、对象、 • 结果,不与别人比较

  27. 摘要举例分析 • 评 较好 • 题目:语文阅读活动中“文意”的发掘 • 内容提要:文意是由个体意识、时代精神和人们共同的修养意识融合而成的。作为贯注在文章躯体中的精神能量,文意是情与理的艺术融汇,也是一种独特的发现,在阅读活动中,要想准确地把握文章的意蕴内核,首先要从宏观审视文章入手,透视文章的内在精神;其次,还应尊重文章的客观性,不能放纵自己的思想任意补充、拓展文本。语文阅读活动只有在不同读者对“文意”不断发掘中才算真正意义上的完成。把握好对文章的发掘过程,才能真正提高语文阅读活动的质量。 • 主题词:文章意蕴 意蕴内核 语文阅读 文意 发掘

  28. 评 差 • 题目:构建“主体参与型”思想政治工作模式 • 内容提要:学校的思想教育工作面对具有“独立性、封闭性、动态性、逆反性”的青少年,如何接受“主体参与”型的教育,这就需要教师在实践工作中,充分发挥主导作用,在发挥学生的主体作用时,注意学生的为我性、自主性、能动性、创造性;为了提高学生的自我教育的实效性,工作中要坚持针对性、整体性、自主性、多样性和创造性。 • 主题词:主体参与、自立创造、自主管理、自我教育 构建 主体参与 思想政治工作 模式

  29. 四、主题词(也叫关键词) • 用途:检索(让他人找到你) • 各学科规范用语, 通用词汇,通常为3~8个。

  30. “主题词”举例说明 • 题目:浅谈阅读教学中想象力的培养 • 主题词:阅读 想象力 思维 阅读教学 想象力 培养

  31. 题目:“问题教学法”在历史课堂教学中的应用题目:“问题教学法”在历史课堂教学中的应用 • 主题词:引发问题 思维碰撞 问题教学法 历史课 应用

  32. 评:三个方面全部失败的 • 题目:做课堂学习的小主人 • 内容提要:苏霍姆林斯基指出:“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”充分强调了学生的自主学习。小学思想品德课教材是以讲故事为基本线索,从故事中阐明道理,提高学生的道德认识,培养学生的道德情感,指导学生道德行为。而故事讲的好坏直接影响到一节课的效果。如果教师只是干巴巴的讲故事,学生学的会索然无味,谈不上去亲自参与教学,更谈不上有良好的教学效果。那么如何让学生真正做课堂学习的小主人呢?我认为,在品德课教学中,运用多媒体课件辅助教学,对引导学生积极主动参与教学活动、提高教学效果具有十分重要的作用。使学生能够真正做课堂学习的小主人。本文从三方面加以具体论证:一、利用多媒体课件创设情境,激发学生内驱力,积极、主动学习。二、利用多媒体课件辅助品德课堂教学,创设问题情境,激发学生道德情感,促进学生道德认识的内化。三、利用多媒体课件辅助品德课堂教学,创设情境,使学生在情境中激情、明理,明确行为要求。 • 主题词:教师:积极引导 学生:主动参与 亲自体验 内化情感 明确行为

  33. 五、正文 • (一)科研论文的文体 • 是论说文 • 不是记叙文;不是说明文 • 不是工作总结;不是经验总结 • 不是发言稿;不是教材分析

  34. (二)科研论文的基本结构 • 论点 • 论据 • 严密的论证过程 • (三)思考的内容 • 根据不同命题,思考不同的内容 • 从思考中产生论点 • 从教育教学实践中产生论据

  35. (四)第一线教师科研论文的特点 发现自己教育教学中的问题 分析自己教育教学中的问题 研究自己教育教学中的问题 解决自己教育教学中的问题 想自己的事, 说自己的话, 解决自己的问题, 撰写自己的文章 精髓是思考,方法是保证。

  36. (五)写论文与搞研究密不可分 • 问题 研究 论文 • 解决问题 实事求是 教育科研论文是教师在教育教学业务中开展科学研究,解决实际问题的概括与升华。 精髓还是思考

  37. (六)正文的几种类型 • (1)课题研究型(问题解决) • (2)思辩型 • (3)实证型(验证) • (4)经验总结型 • (5)调研报告

  38. (七)正文的几个环节 • (1)问题的提出 理论上的问题——研究现状、文献综述、教育教学实践上的问题——本校、本班、本人。 • (2)研究方法(略) • (3)研究对象(略) • (4)研究内容(略) • (5)研究结果(略)

  39. 问题的提出关键是能不能发现问题 • (一)如何确定问题 • 1、罗列问题 • 2、分析、排序,哪个最重要,哪个先解决(价值何在) • 3、可解决的、可操作的,可解决的程度(排除难以解决的、做不到的)

  40. 问题的提出例举 • 题目:如何应对扩招后的新问题 • 由于高中扩招,2002年暑期某某中学招收高一新生16个班,扩大了一倍。高中学生之间学习程度差异距离拉大,基础参差不齐;师资力量匮乏。学生要升名牌大学、要升学、要过会考关,学校要提高在社会上的名望。面对差异,矛盾产生了,问题出现了。

  41. 题目:创设情境,主动参与 • 学生在学习数学的过程中,存在着“数学理解”的畏难情绪,对数学不感兴趣,其中主要原因之一是教师没有注意到要培养学生的参与意识,把学生放在被动接受的位置上,没有根据小学生既好奇又争强好胜的心理特点,创设一个让学生主动参与的情境。心理学研究表明,当学生有积极的态度和情感时,能够使大脑的活动得到促进,从而使各种智力因素得到有效激活。要转变上述教学状况,教师在教学中要根据学生的心理特征,结合具体内容,利用数学知识本身的内在美,创设形象生动的学习环境,激发学生主动参与学习的积极性,变“要我学”为“我要学”。

  42. 论文——思考 例 一 • 题目:中学地理教学中培养学生的团结协作能力 • 1、什么是团结协作能力(概念界定) • 2、培养团结协作能力这一研究领域的 现有成果(文献综述) • 3、结合本学科(本班)实际谈团结协作 能力欠缺产生的负面影响。(坏处) • 4、怎样培养团结协作能力。(措施) • 5、结合实际谈团结协作能力增强产生的 正面效应。(好处)

  43. 例二 • 题目:浅谈如何将新课标理念转化为 可操作的教学实践 • 1、新旧课标的差异(理念的转化) • 2、从哪些方面探索创造新型教学 模式的途径 • 3、新型教学模式的基本特点 • 4、新型教学模式的正面效应 • 5、思考与评述

  44. 六、注释与参考文献(略)

  45. 科研结题报告形式之科研报告 • 一、科研报告的特点 • 科研报告的个性比较鲜明,它主要适用于科学实验类的研究。它不仅体现了研究的过程性,更应体现其科学性和周密性。其着重点应体现在原理的科学性,过程的完整性、周密性,数据的准确性,结论正确性。

  46. 二、科研报告的结构 • 1、课题名称 • 2、项目负责人及课题组成员 • 3、课题的由来(研究背景) • 4、研究的目的、意义 • 5、研究对象 • 6、研究方法和过程 • 7、研究结果 • 8、分析和讨论 • 9、结论 • 10、参考文献 • 11、附录

  47. 三、撰写科研报告的注意事项 • 此类报告不仅强调研究的过程性,尤其强调科学性;报告中的数据必须全面准确、必须尊重客观事实,反映实验的本来面貌,不能夸大和杜撰。

  48. 科研结题报告形式之调查报告 • 此类报告适用于用调查的方法研究的课题。

  49. 一、调查报告的结构 • 1、题目 • 2、调查组负责人及组内成员 • 3、调查目的 • 4、调查对象 • 5、调查内容与调查方法 • 6、调查结果与分析 • 7、结论 • 8、建议 • 9、参考文献 • 10、附录

  50. 二、撰写调查报告的注意事项 • 调查报告不仅要反映调查的要素,其着重点应反映调查方法的科学性,范围覆盖性和对象的代表性,突出表现结果的准确性,为决策者提供有价值的建议。

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