小学数学 61 班班报园地 第一期 主编 孟淑芝

1. 小学数学61班班报园地 第一期 主编孟淑芝

2. 精彩从这里开始

3. 新的征程在向我们招手，新的目标催人奋进，新一年的远程培训项目充满了激情与挑战：让我们用勤奋品味学习、品味研修的甘甜，用真诚品味在此结成的深厚友情，收获成长的硕果。

4. 卷首寄语 各位老师： 大家好！炎炎夏日，我们如约而至，相聚在网络这个平台。我是辅导教师孟淑芝，很高兴和大家一起开展为期5个月的远程全员培训。 这次培训时间长，任务重，希望大家能利用好这次培训的平台，相互交流、相互学习、共同提高，以高度自觉的态度，良好的精神状态，务实的学习精神，圆满完成培训中安排的学习内容和任务。 祝大家学习顺利，身体健康，家庭幸福，度过一个充实而愉快的假期！

5. 参训学员考核办法 学员考核方案

6. 温馨提示 1、本次培训共涉及小学11个学科，培训开始后，请您首先熟悉平台，了解学习任务，实施方案以及考核方案，以便有序合理地展开学习。 2、本次培训的课程为《小学教师专业标准》，共九个板块，请登录后在“课程学习”中在线观看学习每个讲座，并据此写出您的研修日志和教学故事。 3、鼓励原创，严禁抄袭。希望大家认真总结、反思自己教育教学中的点滴经验、故事、案例，积极发表自己的原创作品。如有雷同，将按不合格计。 4、积极参加魔法教室开展的各项活动，在班级论坛中发表主帖，回复其他老师的帖子。

7. 教学故事【教学天下】的写法 一、什么是教学故事？ 教学故事，也就是教学叙事研究。教学叙事研究是以教师自己的故事建构为手段，通过 叙述故事，描述教师真实的教学生活，呈现特定情境中教师的教学行为以及这种行为下的学 生状况，在此基础上进行反思和意义分析，形成有关教学经验的“个人知识”，获得对教学活动的意义理解和解释的一种研究方式。教学叙事研究是以讲故事的形式进行的，而且故事直接来源于教师的教学经历，其理解和解释取决于教师自己对教学“现场”的独特把握和判断。 二、教学故事的类型——异彩纷呈，百花竞放 1、从故事的内容看，有经验型和教训型。 2、从故事记叙的人物看，有学生主角型、教师主角型和师生主角型。 3、从题材的容量看，有特写型、全景型和综合性。 4、从主题的性质看，有宏观理念型、中观策略型和微观方法型。 5、从时间上看，有课前型、课中型和课后型。 6、从表达方式看，有单纯叙述型和叙议结合型。 7、从使用的人称看，有第一人称型和第二人称型。

8. 漫漫研修路 学习无止境 期待您的精彩！