明日 閱讀教學與反思

1. 明日閱讀教學與反思 白雲國小 張曜麟

2. 分享大綱 • 自我介紹 • 明日閱讀─MSSR理念介紹 • 明日閱讀在白雲─班級實施簡介、校內團隊合作 • 「明日星球」簡介

3. 自我介紹 • 姓名：張曜麟 • 目前任職於新北市汐止區白雲國小 • 在校擔任註冊組長、設備組長及301導師 • 同是明日閱讀種子教師

4. 什麼是MSSR？ • 「MSSR」─Modeling Sustained Silent Reading • 翻成饒口的中文則是 ─ 「身教式持續安靜閱讀」

5. 身教─Modeling • 來自老師的身教─以身作則的力量 您可以這麼做： • 拿一本自己喜歡看的書 • 並坐在全班都看的見的位置(最好是高椅子上)

6. 持續性─Sustained • 持續閱讀─每天進行MSSR建立閱讀習慣 您可以這樣安排時間：(以10分鐘為目標) • 每天的早自習或第一堂課 • 每天的最後一堂課 • 每堂課的前5~10分鐘

7. 寧靜的環境─ Silent • 建立安靜的閱讀環境 您可以這麼營造： • 教室必須保持安靜。Ex：老師不宣布事情、不說話、不改聯絡簿、學校不廣播、部舉行競賽 • 小朋友可以同時拿兩本書

8. 閱讀─Reading • 尊重自主閱讀─培養終身閱讀者 • 請尊重孩子的選擇─ 一旦閱讀的內容是被規定的，就會少了喜愛的成分，變成是負擔而不是一種樂趣。 • 讓孩子決定看書的速度及難度─ 小朋友能自己決定今天要看難一點、有挑戰性或只是對胃口的書 • 孩子可以中斷或是重複看一本書

9. 小學生「閱讀的10大權利」-1 • 小學生有不讀某些書的自由 • 小學生有重讀某些書的權利 • 小學生有讀任何書的權利(色情及暴力除外) • 小學生有沉迷書中逃避現實的權力 • 小學生有不需為自己的閱讀品味辯護的權利

10. 小學生「閱讀的10大權利」-2(閱讀的方式) • 小學生有跳頁閱讀的權利 • 小學生有不讀完一本書的權利 • 小學生有瀏覽書的權利 • 小學生有在任何場所閱讀的權利 • 小學生有大聲朗讀的權利

11. The Reading Zone • 在那個區域裡閱讀 什麼是「閱讀區」？ • 「進入一本書，彷彿自己是主角最好的朋友。」 • 「時間過得飛快，但我完全沒有發現。」 • 「你迷失了，但迷失的感覺很好。」 簡言之 是一種完全投入在書中與角色產生心流的狀態。

12. 打造一座班級圖書館 • 每班有一個書櫃─最好是個圖書庫 書籍的來源： • 由學校圖書館支援 • 向家長募捐─來寫一封募書信吧！ • 請學生從家中帶來

13. 怎麼管理圖書館呢？ • 建議可列出書籍清單 • 或使用明日星球系統

14. 明日閱讀在白雲─班級實施期程及方式 • 實施期程 • 學期開始第一週： • 告訴小朋友即將實施晨間閱讀─每日10分鐘(7：50~8：00) • 發下家長通知單─告知「MSSR」的實施理念 • 並請家長於7：45前讓小朋友到校 • 在家長日當天再次宣傳，且跟家長募書

15. 預計學期中會讓小朋友發表對「晨間閱讀」的想法，能隨時依照各班需求改變方式預計學期中會讓小朋友發表對「晨間閱讀」的想法，能隨時依照各班需求改變方式 • 學期末會發下「家長」、「學生」的回饋單

16. 實施方式： • 與家長募書 (有些班級會請家長認購書籍或是捐錢) • 整理書單 (感謝姜老師的協助，非常有效率地完成) • 每日晨讀

17. 班級內實施MSSR的困境 • 小朋友的遲到情形 • 應變方式：加長閱讀時間到8：10 • 外掃內掃進進出出 • 應變方式：7：50拿書到講台前面閱讀，或是輕聲提醒小朋友拿書來看 • 太投入的小朋友 • 應變方式：輕聲提醒他不要笑出聲

18. 校園內實施MSSR的困境 • 廣播聲、電話聲此起彼落 • 校長有提議要制定一個共同閱讀的時間(尚未決定實施時間) • 緊急的臨時事件 • 學生轉出、轉入等等(只能抱著內疚的心情盡快處理完畢)

19. 圖書館改建未開張 • 學期初：帶上學期跟圖書館借的書來學校分享 • 學期中：帶301到附近的橫科圖書館辦理借閱證及借書(利用社區資源)

20. 明日閱讀在白雲─校內團隊合作 • 資訊團隊─班級設備 • 班級電腦(每班至多可申請2台) • 條碼機 • 教務團隊─圖書資源 • 藉圖書館改造的機會，給班級創造了很多資源圖書 • 就連課後班也有可以閱讀的書籍 • 預計將在校園內創立閱讀角

21. 校長的大力支持 • 資源書籍的提供、班級書櫃的增購甚至是共讀時間的制定都一步步完成中 • 目前實施情形： • 一年級全學年 • 三年一班 • 五年三班 • 已有15個班級設置班級圖書區

22. 明日星球 • 需先申請帳號密碼 • 老師及學生都需要