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《 三维动画基础 》

重 庆 青 年 职 业 技 术 学 院. 《 三维动画基础 》. 主 讲：曹 艳. 特 色 与 创 新. 教 学 总 体 设 计. 教 学 组 织 与 实 施. 1. 2. 3. 4. 5. 教 学 内 容 设 计. 课 程 定 位 与 目 标. 说 课 目 录. 课 程 定 位 与 目 标. 课程定位：. 《 三维动画基础 》 这门课程是动漫设计与制作专业的专业基础课程，同时也是动画制作的职业核心课程，为后期进行高级动画制作打下基础。

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《 三维动画基础 》

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Presentation Transcript

  1. 重 庆 青 年 职 业 技 术 学 院 《三维动画基础》 主 讲：曹 艳

  2. 特 色 与 创 新 教 学 总 体 设 计 教 学 组 织 与 实 施 1 2 3 4 5 教 学 内 容 设 计 课 程 定 位 与 目 标 说 课 目 录

  3. 课 程 定 位 与 目 标 • 课程定位： 《三维动画基础》这门课程是动漫设计与制作专业的专业基础课程，同时也是动画制作的职业核心课程，为后期进行高级动画制作打下基础。 这门课程是校企合作开发课程，由企业提出培养要求，校方制定教学内容，以达到学生所要具备的相关能力为目的所制定的。同时，这门课程的制定也是为了适应影视制作、卡通动漫、游戏产业等数字艺术产业的迅速发展，大量影视动画、动漫游戏等职业人才的需求，是一门实用性很强的课程。

  4. 3DS MAX After Effects 建筑装饰行业 影视频道包装 游戏动画行业 影视特效合成 动态影像设计 工业设计行业 课 程 定 位 与 目 标 主要应用领域 主要应用领域

  5. 课 程 定 位 与 目 标 解决动画制作中的模型制作、材质贴图、灯光渲染、基础动画制作。 3DSMAX 了解和掌握影视动画制作的完整流程和基本操作方法。 After Effects 进行动画剪辑、视觉特效、音乐音效等后期合成处理。

  6. 知 识 技 能 目 标 课程目标 能 力 应 用 目 标 发 展 提 升 目 标 课 程 定 位 与 目 标

  7. 知识技能目标 能力应用目标 发展提升目标 1、提升动画设计与制作综合能力，以求在动画创作上的更高发展。 2、掌握艺术设计知识与理论，成为艺术设计与制作技术兼备的综合性人才。 1、能够灵活运用三维建模的方法与技巧制作动画模型及场景。 2、提高三维设计制作能力，进一步提高动画创作与设计的能力。 1、掌握三维模型制作的造型方法与技巧。 2、掌握三维动画制作的基本方法与制作流程。 3、能够利用所学软件进行三维造型设计与动画制作。 课 程 定 位 与 目 标

  8. 教 学 内 容 设 计 《三维动画基础》课程通过对三维动画制作中的主要应用软件进行基础性的学习，使学生了解和掌握影视动画创作的方法和整个过程；了解影视动画从项目策划、市场调查、提出概念到影视动画表现的创作思维和实施的全过程。 并且在实践的学习中，让学生能够熟练地使用该软件进行设计或者为设计开发实用的处理工具。为后续课程（高级动画制作、角色动画、影视特效制作等课程）的学习打下坚实的基础，使学生的动手能力、实践能力逐步提高。 • 课程内容：

  9. 1.理论与实际结合、实用性强 2.动画流程讲解系统、全面 3.由浅入深、实例清晰 1 2 3 4 教 学 内 容 设 计 • 教材分析： 4.活学活用、举一反三

  10. 基础建模 材质贴图 摄像灯光 基础动画 计划学时 44学时 动画剪辑 动画特效 音效合成 影片输出 计划学时 22学时 影视动画项目综合设计 计划学时 16学时 影视动画基础知识、动画制作前期方案策划 计划学时 8学时 部分一 部分三 部分四 部分二 教 学 内 容 设 计 课程教学设计

  11. 重点难点 教学重点 1、三维建模方法 2、材质灯光制作 3、频道包装动画 4、后期合成剪辑 教学难点 1、多种修改器的综 合运 用 2、材质的调整 3、灯光的设置 4、后期特效制作 教 学 内 容 设 计

  12. 项目任务贯穿 单元任务驱动 模拟实际案例 课堂讲授 自主思考 讨论交流 归纳总结 理论精选 务实够用 灵活通用 作业讲评 教学方法 以单元练习为导向的 任务驱动 以实例分析为手段的 项目练习 教 学 总 体 设 计

  13. 讨论交流 实践训练 课下练习 总结归纳 理论讲解 演示引导 评价作品 实际辅导 创设情景 导入新课 教 学 总 体设 计 • 五步教学模式 在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的引导者，引导学生通过观看教师的演示了解本课重难点的操作过程，使学生理解了知识点。通过设计任务实践练习，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生在完成任务的过程中比较棘手的问题，教师进行适当的引导，与学生一起归纳解决问题的办法。教、学、做有机结合，理论与实践一体化，从而提高教师的“教”与学生的“学”的最佳教学效果。这一方法相信在实际应用和最后达到的教学成效上应是可喜的，在学习的过程中学生的兴趣和主动性上也会是很高的。

  14. 10% 50% 40% 教 学 总 体设 计 • 教学评价： 学习态度 项目设计 平时成绩

  15. 教 学 过 程 设 计 • 教学条件： 教学团队 教研室支撑团队共6人,企业指导教师：2人 学历分布：4名硕士、2名本科 专业技术职称：2名副教授、4名讲师 均从事多年计算机应用教学工作，有着丰富的教学经验。 教学环境 计算机专业实训室共10个， 动漫专业实训室1个， 影视非编实训室1个， 完全能满足专业课程和网络课程的教学需要。

  16. 理论课 实训项目 掌握基本的从二维对象到三维造型的过程方法和技巧，争取做到能举一反三。 要求学生完成指定的多个对象，随时指导,针对存在共性问题统一评讲，个别分层指导和交流。 先展示多种效果，然后讲解牵涉到的操作，实现的思路和方法。 制作创建多种二维模型，并在此基础上进行转化成三维造型。 教学过程 设计 实施过程 实训目标 教 学 组 织 与 实 施 下面我将以“从二维线条生成三维对象（Lathe车削建模）”的课堂演示部分作为一次课的教学过程举例讲解，它是第二部分二维建模中的一个重要内容。

  17. 教 学 组 织 与 实 施 Lathe修改器又称车削修改器，是通过对二维图形进行旋转产生三维造型。 Lathe——车削作品

  18. 教 学 组 织 与 实 施 演示过程： 1、在前视图使用二维曲线绘制出“酒杯”的剖面形状 调整后“酒杯”形状 开始的“酒杯”形状

  19. 教 学 组 织 与 实 施 演示过程： 2、将调整好的曲线执行修改器Lathe（车削）命令,完成模型从二维到三维的过程。 调整前“酒杯”效果 调整后“酒杯”效果

  20. 教 学 组 织 与 实 施 演示过程： 3、讲解（车削）命令的具体参数设置。

  21. 教 学 过 程 设 计 演示过程： 4、重点讲解和强调过程中容易出错的几个地方。

  22. 教 学 组 织 与 实 施 演示过程： 5、指定学生完成本次课的模型对象。 6、课堂归纳小结。

  23. 知识点 完 整 的 课 程 体 系 以项目驱动为主线 以项目驱动为主线 单元面 两大块 特 色 与 创 新

  24. 重 庆 青 年 职 业 技 术 学 院 THANKS!

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