FOTURIS

1. FOTURIS E-learning 2.0 e as novas formas de aprendizagem Luís Matos

2. Tópicos • Apresentaçãoda Learn4U • Formação contínua e o modelo de aprendizagem online • Tipologias do e-learning e osseusrequisitos • Projecto FOTURIS • A Web 2.0 e o E-learning 2.0

3. Apresentaçãoda Learn4U • Learn4U, constituída em 2004, é uma empresa com sede na Madeira e por isso desde o seu início conhecendo a problemática das Regiões Antónomas da Madeira e dos Açores no acesso das suas populações à formação e à educação • Learn4U é uma empresa de consultoria e formação acreditada pela DRQP na RAM em todos os domínios intervenção da formação • Learn4U que desde o seu início apostou nas TIC como forma sistemática de desenvolver a sua actividade e afirmar-se como entidade formadora no mercado mais restrito do e-learning • Learn4U que é também uma empresa de consultoria desenvolvendo a sua actividade em diversos domínios do desenvolvimento de Activos Humanos dando especial atenção aos sistemas de formação e educação baseados nas TIC e à gestão estratégica de AH. Na sua actividade apostou em estar em diversos projectos nacionais e europeus especialmente destinados a pessoas com necessidades especiais.

4. Apresentaçãoda Learn4U • Cedo a Learn4U, iniciou o seu processo de internacionalização. Primeiro desenvolvendo projectos europeus no âmbito do Interreg e Leonardo para mais recentemente abrir uma empresa em Luanda e outra no Dubai que estão a iniciar as suas actividades. Estamos também em Madrid através de um parceiro nosso, a BLC. • Este ano de 2009 destacamos, entre outros, os seguintes projectos em que a Learn4 U está directamente envolvida: Ordem dos Economistas -somos parceiros da ordem para toda a formação online tendo já realizado 1 curso no 1º semestre. CIEJD – Centro de Informação Europeu Jacques Delors – desenvolvimento de uma estratégia de e-learning 2.0 e e-marketing 2.0 para divulgar o Tratado de Lisboa e o Futuro da Europa. YOUTSU ACE – Projecto “Magalhães” na Venezuela – Somos os coordenadores pedagógicos do projecto e responsáveis pela formação pedagógica e em TIC dos professores, através de uma relação directa com o ME do Governo Venezuelano. RUMOS – Conteúdos de Cidadania - estamos a desenvolver 2 UFCD do Catálogo Nacional de Qualificações para serem disponibilizados através dos CNO da RAM e integrados nos RVCC.

5. Apresentaçãoda Learn4U Learn4U na Venezuela

6. Apresentaçãoda Learn4U

7. Apresentaçãoda Learn4U

8. Formação Contínua e o modelo de aprendizagem online • Nesta área hoje em dia o e-learning oferece uma solução excelente para a formação contínua na medida em que: • É mais barata • É pedagogicamente mais homogénea • É tão ou mais eficaz que a formação presencial • É mais flexível que a formação presencial • No entanto exige uma mudança de paradigma na relação ensino-aprendizagem • Responsabiliza muito mais o formando pelo sucesso da acção • De uma lógica meramente de ensino a partir de um formador e do seu conhecimento para uma lógica muito mais de aprendizagem por interacção com os materiais didácticos • A aprendizagem realiza-se muito mais eficazmente com estratégias PBL • O formador passa a Tutor (orienta, acompanha e gere o processo de aprendizagem dos formandos

9. Formação Contínua e o modelo de aprendizagem online

10. Formação Contínua e o modelo de aprendizagem online • Learn4U não vende tecnologia no entanto pode fornecer aos seus clientes uma solução “chave na mão” com: • Plataforma de e-learning – LCMS open source ou proprietárias • Moodle, a-Tutor ou até FORMARE são plataformas com que os consultores e formadores da Learn4U já trabalharam e poderão ser costumizadas de acordo com os requisitos pedagógicos, de imagem ou de acessibilidade requeridas pelos seus clientes • Desenvolvimento de conteúdos – A Learn dispõe no seu portefólio diversos conteúdos já testados ou pode desenvolver novos de acordo com as necessidade de formação do cliente. Para tal dispomos de equipas polivalentes de peritos (designers, programadores, guionistas, etc) ou muito simplesmente optamos por usar ferramentas autor para mais rapidamente e de forma mais barata desenvolver conteúdos • A Learn4U prefere, enquanto entidade formadora, desenvolver em parceria com os seus clientes estratégias de formação adaptadas à população alvo e para tal dispõe de uma LCMS própria que se chama Tutor4Us adaptada da open source A-Tutor para corresponder aos standards internacionais de acessibilidade para formandos com necessidades especiais

11. Formação Contínua e o modelo de aprendizagem online

12. Formação Contínua e o modelo de aprendizagem online Ferramentas pedagógicas básicas • área de comunicação • forum • chat • caixa de entrada – correio electrónico • área de informação • anúncios • área de conteúdos • navegação em conteúdos – menu lateral

13. Formação Contínua e o modelo de aprendizagem online MotivaçãoConceitos Aplicar, Fazer e Verificar Testar 1 a 2 horas por dia Plano de Trabalhos Guia de Formação

14. Tipologias do e-learning e osseusrequisitos • E-Learning • “Comunicar e aprender em rede constituem dois aspectos de uma das mais profundas mudanças em curso resultantes dos processos de inovação com as tecnologias de informação na Educação e na Formação” Paulo Dias in Revista Nov@Formação

15. Tipologias do e-learning e osseusrequisitos • E-Learning • “A parte mais difícil na implementação de projectos de e-Learning não será dispor da tecnologia, mas inventar e inovar o conteúdo de forma a criar novos modelos de experiências para facultar com essa tecnologia” Adaptado e Traduzido do excerto de um texto deFernando Costa

16. Tipologias do e-learning e osseusrequisitos Sistemas de e-learning Layers

17. Tipologias do e-learning e osseusrequisitos • Tipologias do e-learning - e-learning isolado - normalmente utilizado em processos de certificação. A motivação é dada pela obrigação de não falhar. Obriga a um compromisso e a uma disciplina muito forte do formando perante o seu próprio processo de aprendizagem. - blendedlearning - junta o melhor dos 2 mundos… o real presencial e o processo de autoformação no online. - e-learning tutorado - será a tipologia mais usada no futuro em que os formandos já habituados a utilizar as TIC contextualizam o seu próprio ambiente de aprendizagem.

18. Tipologias do e-learning e osseusrequisitos • Requisitos do e-learning tutorado - formandos com qualificações sólidas de utilizadores das TIC e sobretudo da Web - níveis de compromisso e disciplina superior - tutoria atenta e orientada para a evolução da aprendizagem dos formandos - modelo pedagógico rigoroso e detalhado - guias de formação e planos de trabalho muito detalhados e fáceis de aceder - sessões presenciais substituídas por sessões síncronas - avaliação criteriosa e orientada para os objectivos de formação

19. Projecto FOTURIS • No projecto FOTURIS a tipologia que será adoptada será: e-learning tutorado

20. Projecto FOTURIS • 11 Cursos e 11 Conteúdos que poderão ser reutilizados não só em novas edições como tb em outras acções de formação que a CCAH vier a concretizar • Adaptação dos conteúdos às necessidades e especificidades da RAA • Todos os Tutores foram previamente formados nas metodologias e estratégias de aprendizagem associadas à tipologia de e-learning tutorado • Os tutores irão privilegiar a interacção entre os diversos formandos de forma a constituírem-se comunidades de aprendizagem e posteriormente… comunidades de prática • Serão utilizadas estratégias formativas associados aos nossos mecanismos cognitivos mais primordiais, nomeadamente aprendizagem pelo erro (simulações e exercícios) e pela imitação (aplicações, exemplos e análise de estudos de casos)

21. Projecto FOTURIS • As funcionalidade, assim como os anúncios e os conteúdos irão ser disponibilizados de acordo com o plano de trabalhos permitindo uma progressiva adaptação dos formandos à plataforma, aos conteúdos e às diversas funcionalidades de comunicação, de partilha e de trabalho • Serão utilizadas estratégias de socialização de forma a fomentar as interacções entre os diversos formandos • Serão introduzidos trabalhos de grupo na medida em que as comunidades virtuais se forem constituindo • Poderão ser introduzidas “lebres” que irão fomentar não só as interacções entre formandos como também ajudar na disciplina e apoiar os formandos nos seus processos de auto-estudo. • No final do projecto, não só ficaram à disposição da CCAH os conteúdos especialmente adaptados e construídos mas toda a estratégias pedagógica desenvolvida e restantes materiais didácticos de apoio e avaliação

22. Projecto FOTURIS • Ainda que sendo utilizada a plataforma Tutor4Us, a Learn4U apoiará a CCAH a configurar estes conteúdos na sua própria plataforma uma vez que todos os conteúdos desenvolvidos respeitarão as normas do SCORM e AICC

23. Projecto FOTURIS • Configuração do Curso de Gestão Ambiental na Plataforma Tutor4Us

24. Web 2.0 e o e-learning 2.0 Web 2.0 • Conceito • Social • Todos podemos ser produtores de conteúdos (a Web read/write) • Agregar Inteligência Colectiva • Redes Sociais • Tecnológica • Há quem diga que começou com os acessos de banda larga • O Software é assumido como serviço • A Web é encarada como múltiplas plataformas • O utilizador tem acesso a ambiente ricos em interactividade e multimédia

25. Web 2.0 e o e-learning 2.0 E-learning 2.0 • Conceito • Faz uso das plataformas da Web 2.0 para fins educativos e de formação profissional • Plataformas da Web 2.0 • Blogs • Wiki • Facebook • Hi5 e orkut • Youtube • Flirck • Twitter • Podcast • Bookmarking • Ambientes virtuais (Secondlife)

26. Web 2.0 e o e-learning 2.0

27. Web 2.0 e o e-learning 2.0 E-learning 2.0 • Grandes diferenças do e-learning 1.0 • Contextualização dos ambientes de aprendizagem • Constituição de comunidades de aprendizagem que normalmente degeneram em comunidades de prática • Cada um é formando e formador – Ambientes de partilha virtual de conhecimentos • Desenvolvimento de conteúdos muito facilitado por ligações RSS readers e editores integrados • Conteúdos disponíveis em diversas plataformas automaticamente • Ambientes simulados como forma de aprender e minimizar riscos

28. Web 2.0 e o e-learning 2.0 E-learning 2.0 • Quais são já as grande fontes de aprendizagem?

29. Web 2.0 e o e-learning 2.0 “Being adaptable in a flat world knowing how to ‛Iearn how to Iearn,’ will be one of the most important assets any worker can have, because job churn will come faster because innovation will happen faster“ Thomas Friedman in “The World Is Flat” “Ser adaptável num Mundo plano sabendo como “Aprender como aprender” será um dos aspectos mais importantes que qualquer trabalhador pode ter porque o decréscimo dos empregos virá mais rápido pelo facto da inovação ocorrer mais rapidamente” Thomas Friedman in “O Mundo é Plano”