精品课程展示与分析

1. 精品课程展示与分析 罗刚 2011年7月27日

2. 关于我们 • 教育部 下属 两个国家级数字化学习资源中心之一 • 国家开放大学 数字化学习资源中心（中央广播电视大学 现代远程教育资源中心） • 欢迎访问我们的网站：http://www.nerc.edu.cn/

3. 内 容 一、当前的网络课件有哪些主要类型 二、资源建设相关标准解读（精品课程） 三、如何提升Lectora的应用水平 四、如何 将PPT快速转化为交互式课件 五、利用标准化课件工具提升资源建设效率 六、精品课程展示与分析

4. 六、优秀作品展示与分析 案例分析：中央电大 小写意花鸟 • 奖项：多媒体课件组 一等奖 • 评语：课件利用多媒体手段讲解中国传统的笔墨技法，重在高雅的审美情趣培养，定位准确，重难点突出，符合本课程的教学目标。课件资源非常丰富，综合运用大量图片、视频、动画等多种媒体，特色鲜明。针对成人学习特点，设计了针对性较强的实践练习环节。如“用笔用墨”栏目中的四个小练习通过直观形象的交互式动画及相应的“视频讲解”帮助学生掌握中国传统的笔墨技法，并可以进行相应的练习。界面友好，各种媒体形式搭配合理，风格符合学科特色，操作简便，使用效果好。

8. 部分获奖作品举例 案例分析：中央电大 ：超级教练 • 奖项：多媒体课件组 一等奖 • 评语：该课件教学目标明确，通过简易动画讲解驾驶基础知识，生动形象。“小试身手”模块的游戏方式检验学生对所学知识的掌握，提高了课程的趣味性，是一个非常实用的课件。

11. 部分获奖作品举例 案例分析：中央电大 ：果树嫁接 • 奖项：小课件组 一等奖 • 评语：课件使用了静态网页和Flash技术开发，教学内容实用性与针对性强，动画与文本结合紧密，作者通过巧妙的教学设计，灵活应用flash动画交互技术，很好的模拟了只有在条件完备的实验室才能完成的实验教学全过程，构思创意新颖，交互学习效果非常好，不仅满足了学员自主学习的需要，还可在实验条件不足的教学点推广使用。

14. 部分获奖作品举例 案例分析：北京电大 ：色彩与心理 • 奖项：小课件组 一等奖 • 评语：该作品采用了flash技术制作，教学内容针对性强，美工设计优秀，配色和教学设计非常协调，课件巧妙的将文字、音频、动画融为一体，各媒体间相互联动，控制协调统一；使用flash动画形象直观的阐述了教学内容，并利用各种互动式小实验激发学生的学习兴趣，将理论教学形象化，使学员在愉快的实验过程中不知不觉的完成了理论学习，课件导航层次清晰，操作简便，是一件满足自主学习需要的佳作。

17. 部分获奖作品举例 案例分析：中央电大 ：液压气动技术--齿轮泵的拆装实验 • 奖项：小课件组 一等奖 • 评语：该课件教学目标明确，实用性与针对性强，构思创意新颖，目的鲜明有特色，重点难点突出，逻辑层次清晰，媒体使用得当，操作简便易用。特别是对于工科实验类课程，由于远程教育中开展实训有困难，该课件通过动画模拟和实物演示的方式，大大地增强了学生的感性认识和动手能力的培养，非常有利于提高课程的教学效果。

20. 2009年广播电视大学多媒体课件大赛获奖作品展示2009年广播电视大学多媒体课件大赛获奖作品展示 本次大赛教学课件质量比较高、涉及范围广，课件门类齐全，资源内容涵盖了自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学几大类的课件。课件形式多样，使用多种软件工具，如：网页形式、PPT、Flash、3D动画、虚拟现实等；课件类型有网络版、单机版。课件充分体现了教师的教学思想和教学目的，考虑到学生知识掌握的实际情况，恰到好处地突破教学中的重点和难点，为教师、学生和其他教育工作者提供帮助。课件链接地址：http://www.nerc.edu.cn/FrontEnd/Special/special_details.aspx?specialid=d411967b-f904-4071-ba8d-f236e415318e

21. 二、网络课件评价标准解读 2．《国家精品课程评审指标（网络教育，2010）》解读 • （1）指标体系概要表

22. 二、网络课件评价标准解读

23. 二、网络课件评价标准解读 • （2）网络教育精品课程的总体要求 • 网络教育精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和一流支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。 • 根据我国高校网络教育的定位和学习对象的需求，教学内容要体现应用型人才培养目标，既要符合科学性、先进性及网络教育规律和教学改革的方向，又要适合于在职从业人员业余学习和终身学习。 • 还要恰当运用现代教育技术、方法与手段，学习支持服务到位，教学效果显著，具有示范、辐射和共享的作用。

24. 二、网络课件评价标准解读 （3）网络教育精品课程的评价标准 （一）教学理念与课程设计（10分） 1-1 教学指导思想：根据远程教育的规律、成人学习的特点、适合自主学习的需要以及网上学习支持服务的要求进行教学设计。 1-2 课程总体设计：根据专业与教育层次的要求制定课程教学目标，选取适合培养应用性专门人才的内容，并设计、开发资源，按照“以学生为中心”理念，设计学习活动和合理运用多种评价方式。

25. 二、网络课件评价标准解读 （3）网络教育精品课程的评价标准 （二）教师队伍（15分） 2-1 课程负责人与主讲教师：具有深厚的学科与专业的背景，课程设计与教学水平高、经验丰富、工作能力强、师德好。 2-2 队伍结构：参与课程设计、教学、服务与技术支持的人员齐全，队伍结构合理，并与远程学习者的学习需求相适应。 2-3 教学研究与从业经验：主要人员具有网络教学、课程建设的经验，在远程教学、学科研究与课程建设等方面取得了较好的成果。

26. 二、网络课件评价标准解读 （3）网络教育精品课程的评价标准 （三）教学内容与学习资源（24分 ） 3-1 教学内容：符合教学目标要求，知识结构合理、覆盖面达到课程要求，内容呈现适合成人学习，相关资源丰富、形式多样。 3-2 人机交互：页面布局合理、色彩协调、信息量适度；文字精炼、准确、规范；导航清晰、链接合理；提供学习交流的园地，内容呈现、跳转快捷。 3-3 技术特征：媒体形式、传播方式选择恰当，技术运用合理，符合CELTS相关标准。

27. 二、网络课件评价标准解读 （3）网络教育精品课程的评价标准 （四）学习活动（16分） 4-1 学习活动组织：目标明确，采用多种方式和手段能开展学习活动，提供指导和帮助，有支持自主学习、协作学习的条件，能激发学生学习积极性和主动性，注重能力培养。 4-2 学习评价：采用作业、练习、测试等合适的评价形式，题量充足，反馈及时、记录学习交互过程。 4-3 实践教学：根据课程要求提供实践方案、实践条件，利用信息技术促进实践教学。

28. 二、网络课件评价标准解读 （3）网络教育精品课程的评价标准 （五）学习支持服务（20分） 5-1 服务内容：提供课程安排、内容答疑、资源使用、学习交流等便于学生自主学习的支持服务，注重人文关怀和实行适于成人学习的教学管理。 5-2 服务人员：配备足够的辅导、技术、管理与咨询人员，保证学习支持服务到位。 5-3 途径与保障：服务形式多样、有保障制度，反馈及时有效、有服务的记录和评价标准。

29. 二、网络课件评价标准解读 （3）网络教育精品课程的评价标准 （六）教学效果（15分） 6-1 学生反馈：课程考核成绩的分布与及格率合理，有学生网上评价，满意度高、真实可靠。 6-2 作业评价：作业布置与要求合理，学生按时提交作业，作业完成情况及效果达到教学要求。 6-3 同行及自我评价：同行评价优秀、自评实事求是，真实可信；有良好声誉、资源能够实现共享。

30. 二、网络课件评价标准解读 • （3）网络教育精品课程的评价标准 • （七）特色及政策支持 • 7-1 本课程在目标定位、内容选取、资源开发、技术手段应用、教学活动组织、学生支持服务等的一个或几个方面特色与效果（80分）； • 7-2 学校支持鼓励课程建设的政策措施（20分）。 • 总分计算： • 前六项：教学理念与课程设计、教师队伍、教学内容与学习资源、学习活动、学习支持服务、教学效果，占总分的 80% ； • 第七项：特色与政策支持，占总分的 20%。

31. 二、网络课件评价标准解读 • （4）网络教育精品课程案例 • 深圳电大：“物流管理定量分析”课程： • 根据课程教学要求和实际需要改革课程体系和教学内容；针对不同学生特点和需求创新学习方式。重视教学内容和表现方式的设计 • 将数学融合到物流管理专业知识中，以该专业应用问题为主线，建立定量分析方法的数学教学体系； • 创设网络环境下渐进式学习、查找式学习、计算实验课、案例式复习等学习方式； • 加强了学习策略运用、学习过程导学和助学、交流和反馈以及学习效果评价栏目的设计； • 采用了虚拟仿真技术，采用FLASH为开发工具，结合数据库技术，模拟MATLAB实验。

39. 二、网络课件评价标准解读 • （4）网络教育精品课程案例 • 中央电大：“西方经济学”课程： • 将系统理论知识划分成知识点和学习模块，对已有资源进行整合。 • 按章节进行了模块化的设计：注意提供章节的知识框架，进行重点辅导。 • 对已有的视频资源按知识点进行整合，配合重点讲解；根据章节需要提供案例分析。

46. 二、网络课件评价标准解读 （4）网络教育精品课程案例 中国传媒大学：“电视摄影构图”课程： 对于实践性强的课程有些按功能关系分成模块，以便于学生学习、参考和练习。