ВСЕБІЧНЕ ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ЧЕРЕЗ СПІВПРАЦЮ ШКОЛИ І РОДИНИ

1. Час і батькам, і вчителям глибоко усвідомити, що ні школа без сім’ї, ні сім’я без школи не можуть справитись з найтоншим, найскладнішим завданням – становлення людини.В.О.Сухомлинський ВСЕБІЧНЕ ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ЧЕРЕЗ СПІВПРАЦЮ ШКОЛИ І РОДИНИ

2. ВАТУТІНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №6 ВАТУТІНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ Дубова Леся Миколаївна заступник директора з виховної роботи

3. Виховна проблема:Розвитокособистостіучня в умовахстворенняшколи-родини Учитель, якийпередаєдитинілишезнання, - церемісник; той, хтовиховує характер, - справжніймитецьсвоєїсправи. СофіяРусова

4. мета створитимодель школи з пріоритетомформуванняжиттєвоїкомпетентності та успіху шляхом забезпечення умов для гармонійногорозвитку та самореалізаціїінноваційноїособистості через упровадження проекту родинно-сімейноговиховання, щозабезпечитьгармонійнийрозвиток і саморозвитокособистості школяра, формуванняйогожиттєвоїкомпетентності та успіху, стійкогосвітогляду, культуриздоров’я, встановленнятісного контакту міжучительським і батьківськимколективом і зміцнитьімідж та підвищить рейтинг школи у мікрорайоні.

5. Функціїшколи-родини: • виховна– соціалізація молодого покоління; • соціальна– відповідальністьчленівшколи-родини за поведінку кожного в суспільстві, в різних сферах діяльності, за обов’язкиміж педагогами і дітьми, старшого покоління за молодше; • духовнеспілкування – духовнезбагачення кожного члена родини; • дозвілля– організаціяраціональногодозвілля, розвитоквзаємногозбагаченняінтересів кожного члена родини; • емоційна– психологічнийзахист кожного члена родини, організаціяемоційноїстабільностіособистості, психологічноїтерапії; • життєва– підготовка до подальшогожиття , розвитоксамостійності, творчихздібностей, допомога у розвитку, самовизначенні і самореалізації.

6. завдання • дати батькам глибокі знання з педагогіки, психології, виховання; • залучати до активної співпраці та розв'язання важливих шкільних проблем; • пропагуватикращийдосвідвихованнядітей у сім’ї; • надаватикваліфікованудопомогу та підтримку у складнихжиттєвихситуаціях; • інформуватибатьківщодошкільногожиття, освітньогопроцесу; • встановлюватитісний контакт міжучительським і батьківськимколективом; • датиможливість батькам відчути себе педагогом, вихователем, кращезрозумітивчительськіпроблеми; • з допомогоюбатьківздійснюватипрофорієнтаційну роботу, знайомити з цікавимиособистостямиміста; • пропагувати здоровий спосіб; життя, культуру здоров’я, запобігати негативному впливувулиці на вихованнядитини; • пропагувати культуру спілкування, мовлення.

7. І. Педагогічнийлекторій для батьків, чиїдітинавчаються в початковійшколі. • ІІ. Педагогічнийлекторій для батьківшколярівсередньої ланки (6-7 класи). • IIІ. Педагогічнийлекторій для батьківпідлітків (8—9 класи). • IV. Педагогічнийлекторій для батьківстаршокласників (10—11 класи).

9. Завданнябатьківського всеобучу • Створеннясприятливоїатмосфери у спілкуваннівчителі – батьки – громадськість. • Залученнябатьків до співпраці, участі у життішколи, їхніхдітей. • Піклування про нормальнийрозвитоквзаємин у кожнійродині – сім’ї. • Засвоєннятеоретичнихзнань, отриманих батьками, підкріпленнявиступів прикладами з досвідувиховноїдіяльностібатьків. • Спонуканнябатьків до спільноїдіяльності з дітьми.

10. ФОРМИ ПЕДАГОГІЧНОГО ВСЕОБУЧУ БАТЬКІВ

11. ОСНОВНІ ФОРМИ РОБОТИ БАТЬКІВСЬКОГО ЛЕКТОРІЮ

12. ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ДО СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

13. Батьківський всеобуч

14. Рада школи

15. ПОХОДИ

16. Спортивні змагання

17. Свято до дня працівника освіти

18. Ярмарка

19. Спільна праця

20. Родинні свята

21. Тількиу співпраці з батьками можнаотриматиповноціннірезультати, ізсім’їпротоптується стежка до школи, і вжетоді – на життєву дорогу ведуть два досвіди, здобуті у школі та сім’їВ.О.Сухомлинський

22. Дякуємо за увагу !