1 / 28

Pengenalan

Pengenalan. Muhamad Asmadi bin Mustakim Asal Klang, Selangor Pen. Pengarah Kanan BPI JAIS Unit Latihan,Kualiti Dan Penyelidikan BA (Hons) Univ. Al Azhar, Mesir Diploma Pendidikan UIA Sijil Kaunseling JPA (Ahli Akram) JK Latihan JAIS JK Prestasi Dan Kenaikan Pangkat

tiara
Download Presentation

Pengenalan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Pengenalan • Muhamad Asmadi bin Mustakim • Asal Klang, Selangor • Pen. Pengarah Kanan BPI JAIS • Unit Latihan,Kualiti Dan Penyelidikan • BA (Hons) Univ. Al Azhar, Mesir • Diploma Pendidikan UIA • Sijil Kaunseling JPA (Ahli Akram) • JK Latihan JAIS • JK Prestasi Dan Kenaikan Pangkat • JK Tatakelakuan Dan Tatatertib • JK Pembangunan Insan MAIS • JK Pengurusan Pelajar Luar Negara • Kaunselor Dalam Jabatan (Akram) JAIS

  2. TAKLIMAT PENDIDIKAN INTEGRASI HOLISTIK Bahagian Pendidikan Islam Jabatan Agama Islam Selangor

  3. Sejarah Perkembangan Pendidikan Islam Syumul • Pelajaran Agama • KBSM • KBSR • Pelajaran Tahfiz ? • Pelajaran Agama • KBSM • KBSR • Pelajaran Agama 2007 2009 1945 1977

  4. Konsep dan Pelaksanaan SRAI • Selaras dengan falsafah JAIS dengan mengambil kira pendidikan agama dan kurikulum akademik KBSR • Konsep dan rasional SRAI difahami oleh kebanyakan pentadbir dan guru dengan baik kecuali bagi guru-guru yang baru dilantik • Pentadbir dan guru yakin matlamat SRAI dapat dicapai dengan jayanya. • Konsep SRAI perlu diperluaskan lagi ke sekolah-sekolah lain. • Kefahaman konsep SRAI lebih dilihat dari aspek pengurusan dan pentadbiran sahaja bukan dari perspektif pengintegrasian kurikulum. (Kajian UPSI:2005)

  5. Konsep Integrasi Dalam SRAI • Konsep integrasi lebih dilihat dari perspektif pentadbiran sahaja • Konsep integrasi dari konteks kurikulum yang sebenarnya tidak wujud • Konsep integrasi kurikulum difahami sebagai integrasi antara kurikulum agama (JAIS) dengan kurikulum akademik (KBSR) • Integrasi dalam kurikulum SRAI tidak membawa sebarang perubahan dalam rekabentuk dan kandungan kurikulum (Kajian UPSI:2005)

  6. Cadangan • Perkasakan tahap keprofesionalan guru besar dan guru, staf sokongan. • Konsep integrasi kurikulum yang sebenar (kandungan dan metodologi) perlu merentas kurikulum sama ada secara menegak dan mendatar. • Strategi meningkatkan penglibatan dan sokongan masyarakat – konsep SRAI sebagai community support school. • Sistem pemantauan dan kenaziran yang lebih teratur, sistematik dan mempunyai kepakaran yang dapat menjalankan kerja-kerja pemantauan yang lebih berkesan dan menyeluruh. • Mengadakan sistem perjawatan lebih teratur dan sesuai dengan keperluan di SRAI. (Kajian UPSI:2005)

  7. Cadangan • Menjadikan SRAI sebagai satu bentuk persekolahan alternatif yang sesuai dengan tuntutan semasa. • perlu ditingkatkan kemudahan teknologi terutama teknologi maklumat dan komunikasi supaya SRAI dapat bersaing dengan sekolah-sekolah lain dalam menyediakan suasana dan persekitaran pembelajaran yang berkualiti. • Perlu diperuntukkan bajet khas untuk pengurusan dan pembangunan fizikal SRAI • Pembentukan Ethos dan Perwatakan Sekolah SRAI yang berdaya saing (Kajian UPSI:2005)

  8. Bilangan Sekolah JAIS • Pra Sekolah : 12 • SRA : 200 • SRAI : 11 • KAFAI : 288 • SAM : 23 • MITST : 2 Jumlah : 536 (Data Mac 2009)

  9. Bilangan Guru • Pra Sekolah : 141 • SRA : 4623 • SRAI : 575 • KAFAI : 3361 • SAM : 7 • MITST : 39 • UPID : 54 • BPI : 44 • ILDAS : 2 Jumlah : 8846 (Data Mac 2009)

  10. Bilangan Murid • Pra Sekolah : 1282 • SRA : 120466 • SRAI : 7305 • KAFAI : 88154 • SAM : 0 • MITST : 291 Jumlah : 217498 (Data Mac 2009)

  11. Integrated Holistik Outcomes based learning Based on total human development Focussed on life and career Total integrated and holistic curriculum development program Conventional Examination based learning Based on partial human development program Concentrate on career Partial curriculum development program Comparison Education System

  12. INTEGRATED AND HOLISTIC EDUCATION SYSTEM MATERIAL / MEDIA HUMAN POTENTIAL DEVELOPMENT CURRICULUM UNIVERSAL PRINCIPLE MISSION/ VISION OBJECTIVE PHILOSOPHY

  13. MATLAMAT JANGKA PANJANG JANGKA PENDEK KEHIDUPAN PENDIDIKAN SRAI • Pengajaran & Pembelajaran • Bimbingan • Latihan • Khidmat nasihat • Runding cara TA'RIF TAKWIN TANFIZ STRUKTUR SISTEM

  14. MANAGING OUR LIFE Long Term WHAT ? GOAL Short Term IMPLEMENTATION (UKHUWAH) APPROACH (HIKMAH) SRAI HOW ? SYSTEM & STRUCTURE WHO ? : HUMAN ( TARBIYAH ) FOUNDATION (IKHLAS)

  15. Kurikulum SRAI KBSR SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM JAIS

  16. Kurikulum SRAI SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM JAIS KBSR

  17. Kurikulum SRAI SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM JAIS KBSR + SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM JAIS

  18. Human Psychology AQAL 6 FAKULTI INTELEK FUNGSI HATI/EMOSI 3 PENGHUNI TETAP FUNGSI JIWA/NAFSU FUNGSI 7 JENIS NAFSU JASAD FUNGSI RUMAH MINDA ROH “Knowledge and taqwa, the secret of success”

  19. KEWANGAN KERJAYA 6 keperluan terpenting dalam hidup KESIHATAN KEMASYA- RAKATAN KETENANGAN HIDUP KEKELUARGAAN

  20. KEWANGAN KERJAYA IMAN DAN TAQWA KESIHATAN KEMASYA- RAKATAN KETENANGAN HIDUP KEKELUARGAAN

  21. HAMBA ALLAH KHALIFAH BUMI

  22. Falsafah Pendidikan JAIS Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman , beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu Allah dan Sunnah Rasulullah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat

  23. Falsafah Pendidikan JAIS Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman , beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat

  24. Falsafah Pendidikan JAIS Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman , beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat

  25. Falsafah Pendidikan JAIS Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman , beramal, berakhlak muliadan berketrampilan berlandaskan Wahyu Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat

  26. Falsafah Pendidikan JAIS Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman , beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat

  27. Falsafah Pendidikan JAIS Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman , beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat

  28. TERIMA KASIH

More Related