Нормативні засади для реалізації управлінської компетентності

1. Організаційно-методичні принципи реалізації в навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу управлінської компетентності новопризначеного директора Татаринов М.В., завідувач Центру методичної роботи з керівними кадрами комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»

2. Нормативні засади для реалізації управлінської компетентності • Стаття 36 Закону України «Про загальну середню освіту» - про основні завдання органів управління освітою. • Стаття 38 Закону України «Про загальну середню освіту» - про основні завдання органів управління освітою.

3. Закон України «Про загальну середню освіту» (зі змінами): Розділ VІІ. Науково-методичне забезпечення системи загальної середньої освіти (статті №№41 та 42): діяльність методичних об'єднань; навчальні програми, навчально-методичні посібники…; підвищення кваліфікації…; вивчення рівня знань, умінь, навичок учнів…; вироблення відповідних рекомендацій; ЗМІ.

4. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів Українивід 27 серпня 2010 №778) Розділ «Організація навчально-виховного процесу»: Пункт 38 про поєднання навчально-виховної роботи з науково-методичною у загальноосвітніх навчальних закладах для обдарованої та талановитої учнівської молоді.

5. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 №778) П. 31 про робочі навчальні плани загальноосвітнього навчального закладу. П. 34 про навчальні програми загальноосвітнього навчального закладу. П. 15 про індивідуальне навчання та екстернат у загальноосвітньому навчальному закладі. П. 10 про мережу на початок навчального року у загальноосвітньому навчальному закладі. ПП. 18, 22 про прийом учнів до загальноосвітнього навчального закладу. (п.19 - гімназія). П. 27 – про переведення учнів.

6. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 №778) ПП. 40, 41 Про структуру навчального року. П. 43 - 47 Про уроки, розклад навчальних занять у ЗНЗ. П. 86 Про обов'язки педагогів ЗНЗ щодо виконання наказів і розпоряджень. П. 95 Видання директором наказів і контроль за станом їх виконання. П. 98 Про повноваження педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу.

7. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів Українивід 27 серпня 2010 №778) Пункт 98 розгляд на засіданнях педагогічної ради питань про методичне забезпечення навчально-виховного процесу, підвищення кваліфікації, впровадження ЕПД; Пункт 100 про створення у навчальному закладі за рішенням загальних зборів (конференції)…методичних об'єднань.

8. Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу(наказ Міністерства освіти і науки Українивід 27.03.2001 №159) Пункт 2, підпункт 2.1, абз. 6 (організація НВП); Пункт 2, підпункт 2.2, абз. 7 (творчий пошук і ДЕР педагогів); Пункт 3, підпункт 3.11, абз.3 (профільність, вивчення мов), абз. 9 (предмети варіативної складової)

9. Статутзагальноосвітнього навчального закладу Розроблений на підставі Примірного статуту загальноосвітнього навчального закладу (наказ Міністерства освіти і науки України від 29.04.2002 №284): Розділ І, п. 1.10 про класи з поглибленим вивченням та напрями профілів. Розділ І, п. 1.12 – про перелік МО, ТГ, ПС тощо.

10. Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі (наказ Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 №854)

11. Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Лист Інституту інноваційних технологій і змісту навчання Міністерства освіти і науки України від 09.09.2010 №1.4/18-3506 «Про організацію профільного навчання на базі позашкільних навчальних закладів».

12. Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України та Академії педагогічних наук від25.02.2004 №151/11

13. Нормативно-правове забезпечення організаційно-методичної роботи Пункт 1.5 розділу «Загальні положення» ДСанПіН утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу.

14. Планування роботи Обов'язковий щорічний наказ по загальноосвітньому навчальному закладу: «Про розподіл функціональних обов'язків між членами адміністрації школи (або гімназії, ліцею, НВК) у20___/20___ навчальному році»

15. Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України від12.03.2001 №1/9-98 Про орієнтовний перелік наказів та про циклограму систематичного контролю за навчально-виховним процесом.

16. Перший етап Ретельний аналіз стану справ за критеріями. Складання аналізу діяльності за 20__/20__ навчальний рік та визначення завданьна 20__/20__ навчальний рік: навчально-виховний процес; методична робота; експериментальна робота; організаційна діяльність; кадрова робота

17. Другий етап План роботи ЗНЗ та його складової – це: Стратегія розвитку; Тактика розвитку; Комплексна цільова програма; Ключовий принцип управління НВП; Сукупність програмних задач перед педагогічним колективом; Визначення конкретних виконавців та врахування умов розвитку закладу.

18. Основні засадирізних форм організаційно-методичної роботиу загальноосвітньому навчальному закладі РекомендаціїМіністерства освіти і науки Українищодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти(лист Міністерства освіти і науки України від 03.07.2002 № 1/9-318).

19. Форми методичної роботиу загальноосвітньому навчальному закладі Колективні (групові). Індивідуальні.

20. Управлінська компетентність Вид діяльності, що забезпечує ефективне та продуктивне досягнення організацією її цілей і завдань, суть якої складає діяльність з координації роботи людей членів-організації (О.І.Пометун). Цілеспрямована взаємодія керуючої та керованою підсистем по досягненню запланованого результату (Т.І.Шамова). Сукупність скоординованих керівником заходів (прийомів, умов, впливів), які мають забезпечити виконання місії організації (Л.І.Даниленко).

21. Управлінська компетентність Процес послідовних дій (планування, організації, мотивації та контролю), необхідних для того, щоб сформулювати та досягти цілей організації(за М.Альбертом, М.Месконом, Ф.Хедоурі).

22. Управлінська компетентність Особливий вид людської діяльності в умовах постійних змін внутрішнього та зовнішнього середовища, який забезпечує цілеспрямований вплив на керовану систему для збереження і впорядкування її в межах заданих параметрів на основі закономірностей її розвитку та дії механізмів самоуправління (Г.В.Єльнікова).

23. Управлінська компетентність Форма управління загальноосвітнім навчальним закладом – це зовнішній вираз діяльності суб’єктів управління по відношенню до об’єктів управління в рамках реалізації першими управлінських функцій в результаті застосування відповідних технологій згідно з цілями діяльності закладу.

24. Регламентовані форми управлінської компетентності • педагогічні ради; • загальні збори учасників навчально-виховного процесу; • рада школи; • батьківський комітет; • методичні об'єднання; • предметні комісії тощо.

25. Нерегламентовані форми управлінської компетентності • оперативні наради; • наради при директорі; • педагогічні консиліуми; • інструктивно-методичні наради; • співбесіди; • консультації.

26. Різні форми управлінської діяльності 1)Розпоряджувально-адміністративна форма управлінської діяльності: • накази; • розпорядження; • усні та письмові вказівки; • директиви (нормативні, що не мають прямого адресата і містять лише загальні норми дій щодо тих чи інших умов і розраховані на тривалий період (примірні статути, положення, посадові інструкції, стандарти, тощо) та індивідуальні – тобто ті, які адресуються певним об’єктам управління (накази, постанови, розпорядження та ін.).

27. Різні форми управлінської діяльності 2)Дорадчо-адміністративні форми управлінської діяльності(колегіальні, колективні та індивідуальні). Колегіальні форми реалізуються через: • засідання ради школи, • педагогічної ради, • методичної ради, • конференції трудового колективу, • батьківські збори та ін. Колективні – через • засідання штабу самоврядування, • старостат та ін. Індивідуальні – через • індивідуальні бесіди з підлеглими, • консультації, поради та ін.

28. Історіографія управлінської компетентності 1. Загальні основи управління і КАД у ЗНЗ: Березняк Є.С., Дарманський М.М., Єльникова Г. В., Кобзарь Б.С., Островерхова Н.М., Пікельна В.С., Хрикова Є.М. 2. Методологічні основи управління і КАД: Бугайов О.І., Кондаков М.І., Конаржевський Ю.А., Поташник М.М., Сухомлинська О.В., Шамова Т.І.

29. Історіографія управлінської компетентності 3. Удосконалення управління і КАД ЗНЗ: Бондар В.І., Звєрєва Т.І., Орлова О.А., Єрмола А.М. 4. Управління ЗНЗ різних типів: Бугайов О.І., Кобзарь Б.С., Ямбург Є.О. 5. Управління розвитком школи (ЗНЗ): Григораш В.В., Лазарєв В.С., Моісеєв О.М., Поташник М.М., Третьяков П.І.

30. Історіографія управлінської компетентності 6. Технологія експертизи управління освітнім процесом і здійснення ефективної КАД: Єрмола А.М., Москалець Л.Г., Суджик О.Р., Василенко О.М. 7. Управління якістю освіти через КАД: Поташник М.М.

31. Історіографія управлінської компетентності 8. Психологічні основи управління: Шакуров Р.Х. 9.Упраління як системний підхід (соціально-педагогічна система): Григораш В.В., Єльнікова Г.В., Кондаков М.І., Конаржевський Ю.А., Пікельна В.С ., Поташник М.М., Шамова Т. І.

32. Запрошуємо до співпраці: kerivni_kadry@ukr.net Контактний телефон: 731-27-01

33. Дякую за увагу!