1 / 12

觀察的類型

觀察的類型. 自然觀察與實驗研究的觀察 結構式與非結構式的觀察 參與及非參與的觀察 Complete observer Observer-as-participant Participant-as-observer Complete participant 個體目標及地點目標的觀察 團體或個別觀察. 自然觀察與實驗研究的觀察. 自然情境觀察： 在自然情境下，對觀察目標進行觀察 實驗情境觀察 : 在特定情境下，對觀察 目標進行觀察 實驗研究的觀察：安排在被控制的實驗情境下， 對觀察目標進行觀察. 結構式與非結構式的觀察. 結構式

tilly
Download Presentation

觀察的類型

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 觀察的類型 • 自然觀察與實驗研究的觀察 • 結構式與非結構式的觀察 • 參與及非參與的觀察 • Complete observer • Observer-as-participant • Participant-as-observer • Complete participant • 個體目標及地點目標的觀察 • 團體或個別觀察

  2. 自然觀察與實驗研究的觀察 • 自然情境觀察：在自然情境下，對觀察目標進行觀察 • 實驗情境觀察: 在特定情境下，對觀察 目標進行觀察 • 實驗研究的觀察：安排在被控制的實驗情境下，對觀察目標進行觀察

  3. 結構式與非結構式的觀察 結構式 • 有明確觀察項目，對所欲觀察行為有計畫的選定，並對觀察行為做明確的定義 • 對觀察時間和進行程序計畫清楚 • 對於觀察項目做清楚的勾選，所得資料可以量化 • 所得資料明確但有限 • 適合驗證性的研究，驗證既有的假設和理論

  4. 非結構式 • 以描述的方式觀察記錄 • 所得資料是當時行為的描寫，事先沒有對觀察項目做明確的定義，只是忠實將行為記錄下來 • 資料豐富，不過可能紛亂，處理分析費時費力 • 適合初探性的觀察

  5. 參與及非參與的觀察 • Complete observer • Observer-as-participant • Participant-as-observer • Complete participant

  6. 參與觀察(particpant observation)

  7. 參與觀察的意義 • 淵源:人類學的現場田野工作 • 對人類學的現場工作者而言，參與觀察是經年累月地住在當地社區，將自己融入社區人們的生活中，盡量精通人們的語言，並維持一個專業的距離，藉以觀察人們的日常生活和活動，了解人們的基本信念、害怕和期望，並有系統的作成資料記錄， • 同時交織的研究者的觀看、聆聽、發問與訪問。

  8. 參與的方法（observer role） • 依介入或參與所觀察的人們和活動程度的高低不同，將觀察做以下的分類： • Gold(1958)區分初四種觀察參與者的角色 • A complete observer • An observer-as-participant:參與現場情境做觀察 • A participant-as-observer:現場局內人的角色觀察現場活動 • A complete participant

  9. Spradley(1980)將觀察者的參與方式區分為五種方式Spradley(1980)將觀察者的參與方式區分為五種方式 • 不參與、不介入 • 被動消極的參與，介入程度低 • 中度參與 • 主動積極的參與 • 完全的參與，介入程度最高

  10. 參與和非參與觀察的優缺點 參與： • 優點: 觀察者較不容易被注意，不被視為局外人，減少觀察者的戒心，所得資料較為自然真實 • 缺點:受限於參與活動中，無法當場記錄，而且因參與活動，也可能改變孩子的行為 不參與的優缺點與參與相反

  11. 個體目標及地點目標的觀察 • 個體目標:以被觀察的目標幼兒為主（跟著幼兒） • 地點目標：以欲觀察的地點為觀察點，記錄在此地點內發生的行為

  12. 團體或個別觀察 • 團體:以事先計畫好的團體(如男生、女生、混合性別、同齡、混齡、有特殊兒的團體等)為觀察目標 • 個別:以個別幼兒為觀察目標

More Related