Bonjour !

1. Bonjour !

2. L’Assistant-e socio-éducatif Descriptif métier

3. Le répertoire des métiers de l’EMS • Mise en place de la Convention collective de travail (CCT) • Complément : Annexe 3 – répertoire des métiers créer une base commune et claire- harmoniser les appellations déterminer les niveaux de qualification et les classes de salaire: • Non qualifié • Qualifié • diplômé

4. Le répertoire des métiers • Elaboration de descriptifs métiers, métier par métier • Groupe de travail avec professionnels du domaine professionnel et issu du secteur • Un outil pour tous : Base commune et partagée sur les éléments qui fondent le métier dans le contexte des EMS • Un outil pour les directions pour établir les cahier des charges

6. Le descriptif métier • La mission • Les références métier • Le contexte professionnel • La position institutionnelle • Le rôle professionnel • Les responsabilités • Les contributions

7. Le descriptif métier (suite) • La collaboration interne • Le réseau professionnel • Les compétences principales • La Formation • Les possibilités d’évolution • Les liens et adresses

8. Mission de l’ASE en EMS • L’assistant-e socio-éducatif-ive en EMS au sein de l’équipe d’accompagnement pluridisciplinaire, participe à la prise en charge globale du résidant, il/elle assure un suivi social de proximité qui s’inscrit dans la continuité. Dans le périmètre de ses responsabilités, l’ASE accomplit des tâches d’assistance, d’animation, de soins de base, d’intendance, toutes liées au maintien de la vie sociale des résidants.

9. Mission (suite) Dans le périmètre de ses responsabilités, l’ASE accomplit des tâches : • d’assistance • d’animation • de soins de base • d’intendance toutes tâches liées au maintien de la vie sociale des résidants.

10. Contexte professionnel • Les EMS adoptent une organisation centrée sur le résidant qui implique un fonctionnement décloisonné et une organisation du travail par projet • Par sa proximité avec le résidant, l’ASE contribue à son projet de vie de son entrée jusqu’à son départ en collaboration avec d’autres professionnels

11. Position institutionnelle • L’ASE est un travailleur social qui agit par délégation Position hiérarchique : • L’ASE est rattaché généralement à l’animation qui peut être rattachée elle-même : * à la direction ;* aux soins ;* à un cadre responsable de l’animation ; * à l’intendance

12. Responsabilités de l’ASE • Il s’appuie sur les protocoles et normes de la profession et de son institution • Il respecte les principes éthiques et déontologique • Il peut avec de l’expérience encadrer des apprentis et des stagiaires

13. Aujourd’hui Animation A S E soins Intendance A S E A S E Administration A S E

14. Dès aujourd’hui… Animation Intendance A S E soins Administration

15. Intégration du métier et enjeux • Vers une réorganisation du travail impliquant une plus grande inter/transdisciplinarité

16. Nouveau projet : Profils d’équipes « skill and grade mix » • Inventaire des compétences par équipe • Pour une organisation du travail et des équipes par un dosage entre niveaux de qualification, compétences professionnelles et personnelles de chacun • En conséquence : redéfinit les contours des métiers

18. La validation des acquis à Genève (OFPC & Ecole d’Assistant-e socio-éducatif-ve)

19. La VAEValidation des Acquis et de l’Expérience favoriser la formation tout au long de la vie • 2008 projet de loi cantonale sur la formation professionnelleobjectif : permettre à des adultes non qualifiés dans le domaine d’obtenir une qualification reconnue au niveau fédéral

20. La mise en place de la VAE • La base : profil de qualification • Les équivalences : l’Ecole d’ASE en collaboration avec un groupe de partenaires romands • Le suiviopérationnel : la commission de pilotage VAE (Etat, OrTra, Ecole d’ASE et expert) • Le suivides professionnels : la commission de VAE (groupe d’experts)

21. Préalable n°1 : Le profil de qualification

22. Préalable n°2 : Du profil de qualification aux modules de formation

23. Les critères de la VAE • 5 ans minimum d’expérience professionnelle dans le domaine

24. Accueil, information et conseilsQualifications+ Constitution du dossier de validationCebig – (Centre de bilan) 3. Expertise par 2 experts 4. Commission de validation des acquis et certification CVA et service de la FP 5. Elaboration du plan de formation DISPENSES par la VAE Les 5 étapes de la VAE

25. Conditions de réussite • Avoir le niveau exigé dans tous les domaines de qualification. • lorsque toutes les compétences opérationnelles correspondantes sont considérées comme acquises. (SavoirSocial)

27. Les adresses www.geneve.ch/ofpc/documents.asp www.savoirsocial.ch www.ge.ch/cefops www.adage-animation.ch

28. Cas n°1 La VAE et la formation complémentaire Formation v x Phase 2 Dossierde validation Phase4 Commission de Validation des Acquis et Certification u w Phase 1 Accueil Info. et Conseil Phase5 Phase 3 Expertise Elaboration du plan de formation Mme Y a 12 ans d'expérience professionnelle et est en possession du certificat d'Aide soignante. Elle souhaite obtenir le CFC d'ASE Examen et validation du CFC Qualifications+ 2 experts métier Le CEBIG La CVA + Service FP 3. Par la formation et l'examen 2. Par la VAE 1. Par les "Dispenses" 528 H 144 H

29. Les conditions d’une bonne VAE • Décision individuelle OUI MAIS ! • Etre au clair sur les motivations de sa qualification • Etre au clair sur ses objectifs professionnels (carrière)

30. Les conditions d’une bonne VAE (suite) • Etre soutenu par son employeur dans sa démarche de VAE L’employeur peut bénéficier d’aides financières (APG) • Informer son employeur de sa démarche.

31. Garder à l’esprit • L’employeur n’est pas tenu d’engager son collaborateur dans le poste correspondant à sa fonction • Rester dans un poste inférieur à sa qualification peut générer des frustrations

32. Dispositif de formation professionnelle dans le domaine Santé & Social adapté aux besoins spécifiques d’un public adulte en emploi/transition/conversion (sur la base des documents de l’OFPC et de l’Ecole d’ASE)

33. Un projet pilote Formation modulaire • pour la formation continue • La formation raccourcie • L’article 32 • Des formation ciblées pour des groupes d’adultes de profil équivalent

34. Les aspects innovants du projet • Un partenariat Etat/ employeurs/syndicats et associations du personnel pour l’élaboration des offres de formations • Offre de formation modulaire, capitalisable tout au long de la vie et articulée avec la VAE, débouchant sur un titre reconnu au sens de la loi sur la formation professionnelle • Une prestation coordonnée d’accueil, d’information et d’orientation • Pour le public une meilleure lisibilité du parcours de formation • Un accompagnement individualisé pour chaque candidat • Une adéquation accrue entre le projet des candidats et l'offre de formation • Un gain économique pour les candidats et les financeurs de formation • Une construction de parcours de formation "individualisés" y compris pour des demandes "collectives" (groupes) • Un dispositif d'accueil et de formation "multi-publics" et "multi-financements" • Une possibilité de mutualiser l'offre de formation au niveau romand, notamment pour permettre la mise en place de la formation pour des effectifs cantonaux réduits • Une meilleure reconnaissance des formations et des parcours antérieurs • Une possibilité d'équivalence modulaire avec la région transfrontalière

35. Cas n°2 La formation raccourcie Formation u Phase 1 Accueil Info. et Conseil Phase5 Elaboration du plan de formation Centre de formation Qualifications+ Mme X a 22 ans, 2 ans d'expérience professionnelle à 60% dans le domaine de l'aide et de l'accompagnement et souhaite obtenir le CFC d'ASE Examen et validation du CFC

36. Cas n°3 L'article 32 Formation u Phase 1 Accueil Info. et Conseil Phase5 Elaboration du plan de formation Examen et validation du CFC Centre de formation Qualifications+ Mme Z a 5 ans d'expérience professionnelle dans le domaine de l'aide et de l'accompagnement et souhaite obtenir le CFC d'ASE 168 H

37. Cas n°4 - La formation continue Formation u Phase 1 Accueil Info. et Conseil Phase5 Elaboration du plan de formation Attestation de formation ou Examen de fin de module (et attestation de réussite) Centre de formation Qualifications+ Mme A a 7 ans d'expérience professionnelle dans le domaine de l'aide et de l'accompagnement et souhaite se former dans l'animation des activités (financement par le Chèque Annuel de Formation) 72 H

38. La formation en emploi d'un groupe de salariés à la demande d'un employeur Formation v x Phase 2 Dossierde validation Phase4 Commission de Validation des Acquis et Certification u w Phase 1 Accueil Info. et Conseil Phase5 Phase 3 Expertise Elaboration du plan de formation Elaboration du plan de formation en partenariat avec l'Employeur Examen et validation du CFC Qualifications+ 2 experts métier Le CEBIG La CVA + Service FP 3. Par la formation et l'examen 2. Par la VAE 1. Par les "Dispenses" 128

39. Pour résumer ! • Dans chaque module de formation on • peut trouver des candidats : • Avec des objectifs de formation différents • Avec des financements différents • Avec des plans de formation différents • De cantons différents

40. Merci !