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校園霸凌

校園霸凌. 製作者 : 楊念蓁. 班級 : 6-1. GO. 目錄. 什麼是霸凌 ?. 欺凌者 的類型. 反霸凌標語. 為什麼霸凌事件 層出不窮 ?. 霸凌事件 帶來的 負面因素. 霸凌總類. 打鬧和霸凌 的區分. 霸凌的形式. 前言. 霸凌並非為偶發事件，而是指長期性，且多次發生的事件。不管是哪一種型態的校園霸凌，其結果常帶來更多的暴力或自殺的結果，所以我們因該來一起解決這個問題吧 !!!. 什麼是霸凌 ?. 霸凌：指蓄意且具傷害性的行為，是持續重複出現在固定孩子間的一種欺凌現象。

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校園霸凌

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  1. 校園霸凌 製作者: 楊念蓁 班級: 6-1 GO

  2. 目錄 什麼是霸凌? 欺凌者 的類型 反霸凌標語 為什麼霸凌事件 層出不窮? 霸凌事件 帶來的 負面因素 霸凌總類 打鬧和霸凌 的區分 霸凌的形式

  3. 前言 霸凌並非為偶發事件，而是指長期性，且多次發生的事件。不管是哪一種型態的校園霸凌，其結果常帶來更多的暴力或自殺的結果，所以我們因該來一起解決這個問題吧 !!!

  4. 什麼是霸凌? 霸凌：指蓄意且具傷害性的行為，是持續重複出現在固定孩子間的一種欺凌現象。 霸凌兒童：一個在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。

  5. 欺凌者的類型 • 霸道和衝動，傾向使用暴力欺壓他人，並且自認為老大。 • 比較自我中心，對受害同學缺少同理心。 • 想要得到部分朋輩的認同。 • 行為上比起其他同學突出。 • 自私，不為他人設想。 一、主動型欺凌者

  6. 欺凌者的類型 二、被動型欺凌者 • 看見欺凌者的暴力行為得逞，於是協助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。 • 看見欺凌者欺凌同學後，則嘲笑受害者。

  7. 霸凌事件帶來的負面因素 • 在同學間不受重視，只有很少朋友，缺乏同儕團體的友誼。（例如：獨來獨往、安靜寡言） • 缺乏與同儕相處的社交技巧，容易引起同學不滿、反感或厭煩。（例如：用詞自大、狂妄） • 恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為，威脅受害者聽從命令。

  8. 為什麼霸凌事件層出不窮? • 推究霸凌現象形成的原因，主要由於有些學童的身材、容貌略有缺陷，或功課欠佳、家中貧窮，或有些不符合性別刻板印象的舉止等。

  9. 霸凌的形式 • 肢體的霸凌：包括踢、打弱勢同儕、搶奪財物等。 • 言語的霸凌：包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。 • 關係的霸凌：包括排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。 • 性霸凌：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。

  10. 打鬧和霸凌的區分 別搞亂囉~

  11. 霸凌總類 • & 11歲的小元在學校常常被學長們用「娘娘腔」、「翹屁股」取笑，他很生氣，但因為學長們恐嚇他，所以他不敢回嘴，老師也知道這樣的事，卻都沒有處理。小元每天早上都不想上學，一想到又要被嘲笑他就覺得很難過… 一、言語的霸凌

  12. 霸凌總類 二、肢體的霸凌 & 全班同學都很討厭君君，常常把她關到廁所，並把燈關掉，直到放學才讓她出來，老師都沒有發現。

  13. 霸凌總類 三、關係的霸凌 & 小君認為小怡搶走她的男朋友，因此非常討厭她，並且叫大家不要理她，只要有同學跟小怡一起玩，就會被小君警告。

  14. 霸凌總類 • 反擊型的霸凌 & 阿迪因為受到學姐的欺負，他不敢當面反抗，所以趁放學的時候故意把洗碗精倒在她的書桌上，以示報復。

  15. 反霸凌˙標語 乖巧懂事.人見人愛 心中有愛.人見人愛一日不霸凌.終生不霸凌少了一個敵人.就多了一朋友心中有愛.相處不難改變脾氣.就是改變人生

  16. 謝謝大家 的觀看 §謝謝大家 § 資料來源: http://antibully.zhes.tn.edu.tw/3/3-2

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