L’enseignement de la technologie industrielle au collège

1. L’enseignement de la technologie industrielle au collège Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

2. La nécessité d’un enseignement de la technologie Industrielle au collège « …..Si notre pays veut être présent sur les chantiers, riches des emplois de demain, il est indispensable qu’il développe une culture technologique de ses citoyens et une éducation technique de qualité ».* *Académie des technologies : avis sur l’introduction de la technologie au Lycée dans les filières de l’enseignement général 01/02/2013 Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

3. « Sans une culture technologique de ses citoyens et une éducation technique de qualité, l’absence de compréhension de ce qui se joue suscitera : - des appréciations de plus en plus sommaires et insensées à l’égard des techniques nouvelles, ne parvenant pas à faire une juste évaluation de leurs bénéfices et risques ; - une employabilité tronquée de la plus grande partie d’une classe d’âge qui n’aura pas la maîtrise des métiers requise pour exercer les emplois suscités par la croissance économique ».* *Académie des technologies : avis sur l’introduction de la technologie au Lycée dans les filières de l’enseignement général 01/02/2013 Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

4. Objectifs de l’enseignement de la technologie au collège Permettre à chaque citoyen d’utiliser les techniques nouvelles en parvenant à faire une juste évaluation de leurs bénéfices et risques  Installer pour tout citoyen une culture technologique Construire pour chaque collégien des compétences permettant de s’inscrire dans un continuum de formation aux sciences et aux technologies Permettre aux collégiens de s’orienter vers les métiers requis pour exercer les emplois suscités par la croissance économique Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

5. technologie génétique technologie structurelle technologie générique Éléments d’une culturetechnologique à partir d’activités pédagogiques sur les thématiques de : pour comprendre : l’origine et l’évolution des objets techniques l’évolution des objets techniques l’analyse fonctionnelle et structurelle des objets techniques la structure d’un objet technique et sa modélisation en éléments simples la conception des objets techniques, les procédés de réalisation, les matériaux utilisés, les énergies mises en œuvre, la communication et la gestion de l’information l’élaboration des objets techniques, de la conception à la fabrication la nature des interactions entre les objets, les Hommes et les sociétés technologie générale thèmes de convergence Énergie / Développement durable / Météorologie et climatologie / Santé / Sécurité Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

6. Thèmes de convergence Mathématiques Technologie Contribution des enseignements expérimentaux à la compétence 3 du socle Thèmes de convergence Thèmes de convergence Physique et Chimie SVT Thèmes de convergence Le développement de la culture technologique participe à l’acquisition par les élèves de la compétences 3 du socle:  les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique. La culture scientifique et technologique a pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature, celui construit par l'Homme ainsi que les changements induits par l'activité humaine. Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

7. Les contenus du programme du collège sont dans le prolongement thématique des contenus du programme de l’école Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

8. Bulletin officiel n° BO du 28 août 2008 : Technologie Bulletin officiel n° 1 du 5 janvier 2012 : Sciences expérimentales et technologie Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

9. Enseignement supérieur Inscrire la technologie dans un continuum de formation Éveiller l’intérêt pour les sciences et la technologie École primaire Acquérir une culture scientifique et technologique de base nécessaire à tout citoyen. Développer l’intérêt pour les sciences et la technologie Collège 2degénérale du lycée Enseignements d’exploration Préciser ou construire un projet d’orientation Finaliser le projet de formation. Acquérir les outils et les méthodes nécessaires à la poursuite d’études supérieures Cycle terminal du lycée Voies STI2D, S-SI, Pro Entreprise Acquérir les connaissances et les capacités du technicien supérieur ou de l’ingénieur Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

10. L‘analyse du fonctionnement et la conception d’un objet technique 4e Confort et domotique 6e Moyen de transports 3e Projets Les énergies mises en œuvre Les processus de réalisation d’un objet technique Les matériaux utilisés L’évolution de l’objet technique La communication et la gestion de l’information 5e Habitat et ouvrages Les 6 approches du programme 6 thèmes de convergence : Importance du mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde - Développement durable - Énergie - Météorologie et climatologie - Santé -Sécurité L’analyse du fonctionnement (et la conception) d’un objet technique La construction de la culture technologique et des compétences associées s’appuie sur la contextualisation des enseignements dans des domaines d’applications. Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

11. Approche et démarches pédagogiques pour la mise en œuvre des enseignements Approche inductive Selon des démarches d’investigation et de résolution de problème Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

12. Exemple d’activité en 5e : créer la maquette du gymnase du collège Pierre Mendes France à Soyaux - Charente Ressources disponibles sur le RNR de technologie au collège http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/spip.php?article145 Disposer à moindre coût un gymnase en respectant l’environnement et les ressources Comment permettre aux collégiens de pratiquer un sport en salle Comment construire une salle couverte aux dimensions d’un terrain de sport Accueillir des activités sportives en toute sécurité Construire un ouvrage pour l’accueil des collégiens Comment choisir et dimensionner la structure et les matériaux pour offrir les espaces attendus Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

13. Enseignements d’exploration du domaine STI Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN

14. Création et Innovation Technologiques (CIT) Pourquoi et comment un produit s’inscrit dans une évolution technologique, à partir de quelles découvertes, inventions et innovations technologiques il est apparu et comment une démarche de créativité est indispensable au développement des innovations technologiques ? Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

15. Sciences de l’Ingénieur (SI) Pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé, à quel besoin il répond et quel est son impact dans la société et sur notre environnement ? Ils sont différents, indépendants mais complémentaires ; ils permettent, l’un comme l’autre, d’explorer les poursuites d’études en voie scientifique ou technologique. Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

16. SI Création et Innovation Technologique L’enregistrement HIFI L’enregistrement magnétique Pour comprendre comment la créativité et l’innovation sont les moteurs de l’évolution technologique La conversion Analogique Numérique La diode Laser La mémoire Flash La compression numérique Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

17. On peut faire le parallèle avec la linguistique : - l’approche diachronique s’intéresse à l’histoire de la langue et étudie ses évolutions (étymologie, évolutions phonétiques, sémantiques, lexicales syntaxiques, etc.) ; - l’approche synchronique s’intéresse à une langue à un moment précis de son histoire. Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

18. Ces deux enseignements s’appuient sur les acquis des programmes de Technologie du collège. Une collaboration pluridisciplinaire ou l’intervention d’experts peuvent être des solutions pertinentes pour assurer ces enseignements d’exploration. Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

19. Thématiques proposées La mobilité : les véhicules individuels et les transports collectifs, les énergies utilisées, le pilotage et la sécurité, … ; Le sport : les sports de glisse, mécaniques, etc, les matériaux et vêtements techniques, la mesure de performance, … La santé : l’imagerie, l’investigation physiologique, l’observation non invasive, l’assistance à l’intervention médicale, … L’habitat: la performance énergétique, la maison à énergie positive passive, la domotique, … L’énergie : les énergies renouvelables, le stockage et la distribution, … Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

20. La communication : la téléphonie, les interfaces de communication, les réseaux, … La culture et les loisirs : le son et l’image, les jeux vidéo, les musées en ligne, … Les infrastructures : les viaducs, les tours, les tunnels… La bionique : prothèses, robots humanoïdes, drones, solutions techniques recopiant le vivant,… La dématérialisation des biens et des services : monnaie, réservation en ligne, bureau virtuel, … Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

21. MPS (Mesures et Pratiques Scientifiques) L’enseignement d’exploration « méthodes et pratiques scientifiques » permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques, des sciences de la vie et de la Terre et des sciences de l’ingénieur. Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

22. C’est aussi l’occasion de montrer l’apport et la synergie de ces disciplines pour trouver des réponses aux questions scientifiques que soulève une société moderne, d’en faire percevoir différents grands enjeux, et de donner les moyens de les aborder de façon objective. Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

23. Thématiques proposées Science et aliments. Science et cosmétologie. Science et investigation policière. Science et œuvres d’art. Science et prévention des risques d’origine humaine. Science et vision du monde. Norbert Perrot – Doyen du groupe STI de l’IGEN

24. « Il est plus facile de désintégrer un atome qu'un préjugé ». « C'est le devoir de chaque homme de rendre au monde au moins autant qu'il en a reçu ».  Norbert PERROT - Doyen du groupe STI de l'IGEN